如何運(yùn)用拼音加音標(biāo)記憶單詞

1、 如何運(yùn)用拼音加音標(biāo)記憶單詞 如何運(yùn)用拼音加音標(biāo)記憶單詞漢語(yǔ)拼音加英語(yǔ)音標(biāo)記憶單詞的方法對(duì)于中國(guó)小學(xué)生，特別是農(nóng)村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是很難的，無(wú)論是讀還是寫都需要花很大的功夫，還是不能取得良好的成果。而這一切的根源在于目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在一個(gè)很大的誤區(qū)，那就是單詞教學(xué)。目前在小學(xué)階段教學(xué)單詞是讓學(xué)生先學(xué)習(xí)26 個(gè)字母，然后用 26 個(gè)字母一個(gè)一個(gè)的拼讀單詞，如：dog 這個(gè)單詞，學(xué)生們是怎樣記得呢 d-o-g----dog.這樣的記

2、憶方法毫無(wú)規(guī)律可言，隨著單詞數(shù)量的增加和單詞長(zhǎng)度的加長(zhǎng)，學(xué)生記憶單詞的難度也就隨之增加，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的困難。學(xué)生死記硬背單詞，不僅單詞的拼寫不易記住，連單詞的讀音也不容易記。我們經(jīng)?？吹綄W(xué)生的書(shū)上用漢字和漢語(yǔ)拼音標(biāo)記的單詞讀音，如：school死姑，mango 盲狗，看到這些我們不能僅僅一笑了之，而是要好好的思索。我們的孩子對(duì)英語(yǔ)由最初的充滿好奇，充滿熱情，興趣高漲，到最后的興趣缺缺，甚至厭學(xué)，都是因?yàn)橛洃泦卧~的枯燥乏味和難記易

3、忘。我們能不能找到一種易記易學(xué)，不容易遺忘的到了這個(gè)規(guī)律再引導(dǎo)學(xué)生記住元音字母和字母組合的發(fā)音，記單詞就簡(jiǎn)單多了。如果把漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)音標(biāo)相結(jié)合，那么記單詞難的問(wèn)題就解決了。在教學(xué)過(guò)程中我是怎樣實(shí)施的呢英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)有 48 個(gè)，如果我們一次性的、集中性的灌輸給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不僅難以掌握而且會(huì)感到枯燥無(wú)味。因此我采用了化整為零的教學(xué)方法，分年級(jí)、分層次逐步滲透。并在教學(xué)中做到三個(gè)結(jié)合，即字母教學(xué)和音標(biāo)教學(xué)相結(jié)合;漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)音標(biāo)相結(jié)

4、合;音標(biāo)和單詞拼讀相結(jié)合的原則。按照我們學(xué)校目前從三年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的現(xiàn)實(shí)，我把巧用漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)音標(biāo)記單詞，按年級(jí)分成了四個(gè)階段。漢語(yǔ)拼音加英語(yǔ)音標(biāo)具體實(shí)施過(guò)程及策略1.巧借漢語(yǔ)拼音，滲透拼讀意識(shí)。三年級(jí)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的音、形掌握的都較好，因此我在教學(xué)英語(yǔ)的 26 個(gè)字母時(shí)不光教學(xué)名稱音，還一并教學(xué)每個(gè)字母的發(fā)音，也就是因素。并且打破字母教學(xué)的順序，不按照字母表的順序 a, b, c, d.這樣來(lái)教學(xué)，而是先教學(xué)輔音字母，再教學(xué)元音字母。