從音樂活動入手開發(fā)小班幼兒右腦

1、從音樂活動入手開發(fā)小班幼兒右腦（文于環(huán)）科學地開發(fā)幼兒的右腦，不僅能促進他們智力的開展, 而且有利于他們身心的安康開展。1 9 9 3年1 0月我們 在##教科院右腦智力開發(fā)課題組的指導下，根據(jù)小班幼兒的 心理開展水平和年齡特點，從他們喜愛的音樂活動入手， 逐步地開發(fā)他們的右腦，取得了較好的效果。整個過程我們 是這樣安排的：一、利用小班幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)他們初步感受美 的能力在幼兒游戲及日?；顒又校o他們播放一些喜歡的、旋 律優(yōu)美動

2、聽的世界名曲，如《天鵝湖》、《動物進行曲》等， 這些樂曲的形式、內容均符合幼兒欣賞水平，幼兒也能理解。 通過那一首首優(yōu)美的樂曲，把幼兒帶 入美的境界。最初， 我們將音樂所展現(xiàn)的內容，用恰當?shù)?、幼兒能理解的語言講 述給他們聽。漸漸地幼兒在聽 樂曲時，也能夠把自己的感 受用簡練的語言講述出來，有的幼兒那么聽著、聽著，情不自 禁地隨著樂曲舞動起來。雖然舞姿不是很優(yōu)美，動作也不 是很熟練，但都是幼兒內心情感的真實流露。這也是培養(yǎng)幼 兒初步感受美

3、的最初成效。在此根底上，我們調動幼兒的多種感官，對他們開展初 步的節(jié)奏訓練。小班幼兒對于節(jié)奏的掌握比擬難，簡單的 說教，幼兒不但聽不懂，也不易理解。于是，我們將節(jié)奏訓 練融于幼兒的各種活動中，如肢體活動，尤 其是左側肢體 活動，通過這些活動來刺激右腦，從而到達活化右腦的目的。 又如，在說兒為了提高幼兒的欣賞水平，在選擇教材時，我們多項選 擇擇一些旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明、具有一定風格的音樂，采 用啟發(fā)引導的方式，對幼兒加以影響。如《小人國的飛

4、機》 這段音樂就很有特點，聽完后，我們啟發(fā)幼兒講 述自己的 感受。幼兒充分發(fā)揮自己的想象，有的說：“好似氣泡冒出 來。”有的說：“好似巨人在走路?！弊詈?，每位幼兒把自己 的感受編成一個小故事。其中，有位小朋友編的故事是：“有 一個小矮人駕駛著飛機在天上飛，一不小心掉進盆里，冒 出了許多小泡泡，它使勁把飛機拉上來，又飛上了天空J在選擇教材時，我們還選擇一些形式短小、內容集中、 有強烈比照度的樂曲，供幼兒欣賞。例如，將兩段用不同 樂器演奏的

5、曲子組合在一起。第一段樂曲用長管演奏，旋律 比擬消沉，穩(wěn)重，幼兒聽完后聯(lián)想出大象、狗熊、肥豬、 大獅子等十幾種動作笨重的動物；第二段樂曲由電子琴演奏, 旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，幼兒聽完后 聯(lián)想出小魚、小鳥、蝴 蝶、小天鵝等一些小巧、靈活的動物。這說明，幼兒在聽音 樂時，大腦中會不斷浮現(xiàn)與音樂有關的物體形象，產生了 聯(lián)想。可見，在欣賞音樂的同時，也刺激了大腦活動。通過一年多有目的、有計劃的音樂活動，不僅培養(yǎng)了幼 兒活潑開朗的性格，而且開發(fā)了