構(gòu)建高中化學(xué)生態(tài)課堂的案例研究.pdf

1、從20世紀(jì)到目前為止，這一百多年中，科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生產(chǎn)力都得到了快速的發(fā)展，同時(shí)經(jīng)濟(jì)文化也隨之取得了巨大的發(fā)展。社會(huì)工業(yè)化逐漸全面代替手工業(yè)，從而使人類社會(huì)獲得全面進(jìn)步。21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)的時(shí)代，其最為重要特征就是知識(shí)創(chuàng)新和應(yīng)用。在中國加入世貿(mào)組織的這幾年當(dāng)中，國際間的競爭尤為激烈。當(dāng)人類面臨著生存和發(fā)展時(shí)，是否能培養(yǎng)出新型的創(chuàng)新型人才，決定整個(gè)國家的生存和發(fā)展。對(duì)于中國這個(gè)發(fā)展中國家來說，基礎(chǔ)教育是育人的關(guān)鍵。
　　生態(tài)學(xué)由于是

2、研究生物與生物之間和生物與其環(huán)境之間關(guān)系的學(xué)科，全世界人們尤為關(guān)注，并將其運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域。教育家們把“生態(tài)學(xué)理”論應(yīng)用到教育學(xué)中，為教育領(lǐng)域開辟了新的視野。本論文作者運(yùn)用“生態(tài)學(xué)”的原理和規(guī)律，綜合運(yùn)用問卷調(diào)查、訪談法等研究方法，研究生態(tài)學(xué)原理在化學(xué)課堂教學(xué)中的體現(xiàn)和運(yùn)用，從而為優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)生態(tài)化教學(xué)做了初步的探索。
　　利用“生態(tài)學(xué)”的觀點(diǎn)和方法，對(duì)高中化學(xué)課堂進(jìn)行研究，目前來講這是一種新的嘗試。本課題主要是利用“生態(tài)學(xué)”

3、在教育教學(xué)中滲透的合理有效性，并結(jié)合文獻(xiàn)法分析，對(duì)高中化學(xué)生態(tài)課堂的研究背景和意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行概括和分析，并學(xué)習(xí)了生態(tài)課堂構(gòu)建的理論基礎(chǔ)，總結(jié)出高中化學(xué)生態(tài)課堂的內(nèi)涵、特征與要素。通過實(shí)際的案例分析，利用“生態(tài)學(xué)”原理對(duì)高中化學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了分析。結(jié)合實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂生態(tài)化教學(xué)，提出了高中化學(xué)生態(tài)課堂構(gòu)建的策略。對(duì)比 A、B兩個(gè)教學(xué)案例可以得知，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，利用“生態(tài)學(xué)”的思想和方法