諾丁斯關懷倫理的道德教育價值研究.pdf

1、關懷教育理論是美國著名教育家內爾·諾丁斯于上個世紀70年代提出并建立的,近年來在國際上有一定影響的德育理論流派。關懷倫理是一種關系理論,對于建立人與人之間相互信任、信賴的關系具有重要作用,進一步解決了現(xiàn)代社會中存在的人際分離問題。同時,這一理論還注重傾聽差異。重視差異,有利于達成和諧的道德生活、構建和諧社會。
　　諾丁斯認為,關懷與被關懷是人類的基本需要,認真傾聽并且積極回應是關懷的基本標志,對每個個體的需要予以恰當?shù)姆磻M而建立

2、和維護關心關系是關懷倫理的基本思想。關懷教育理論的目的是以培養(yǎng)有能力關懷人、愛人并值得人愛的人,以“榜樣、對話、實踐、求證”四種方式為道德教育的基本途徑。諾丁斯先從家庭這種微觀的角度論述關懷理論,進而將這種理論擴展到社會的宏觀視角,建構關懷倫理的理想模式——從最佳家庭走向社會政策。關懷理論把學生看作教育主體,重視學生的真實體驗和生活感受。
　　學會關懷,是21世紀的教育哲學。關懷倫理詳細分析了以亞里士多德為代表的道德灌輸論和柯爾伯

3、格的道德認知發(fā)展理論,在肯定其共同點的同時也批判了上述理論的不適宜性。她認為關懷是一種體驗,事實上,我們每個人,作為孩子,作為成年人,或者作為學生與教師的角色只能通過自己與他人的交往中得到這種關懷體驗。
　　真正要實現(xiàn)關懷倫理的教育環(huán)境不能僅僅在德育方法和德育內容上小打小鬧、修修補補,關鍵是要改變德育理念,要通過師生不斷反思關懷的意涵以及在真實的生活中實踐關懷,體驗真實的道德情感,最終學會關懷。
　　諾丁斯的關懷倫理對于人類