多媒體呈現(xiàn)方式與認(rèn)知風(fēng)格對學(xué)習(xí)效果的影響研究.pdf

1、基于動(dòng)態(tài)信息表征的多媒體學(xué)習(xí)正得到日益廣泛的重視和研究，尤其是動(dòng)畫多媒體學(xué)習(xí)的研究開始興起并得到迅速發(fā)展。將多媒體信息呈現(xiàn)方式和學(xué)習(xí)者個(gè)體特征因素結(jié)合起來展開研究，代表著當(dāng)前多媒體學(xué)習(xí)研究的前沿和發(fā)展趨勢。因此，將動(dòng)畫多媒體信息呈現(xiàn)方式和學(xué)習(xí)者認(rèn)知風(fēng)格研究結(jié)合研究具有重要的理論研究價(jià)值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
　　以Mayer的多媒體認(rèn)知理論和Kozhevnikov的認(rèn)知風(fēng)格理論為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)者控制多媒體播放時(shí)間的形式下，檢測不同認(rèn)知風(fēng)格

2、的學(xué)習(xí)者多媒體呈現(xiàn)方式的對學(xué)習(xí)成績的保留、遷移和學(xué)習(xí)成效的影響關(guān)系。以大學(xué)生為研究對象，通過3X3的二因素準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來展開研究。其中，實(shí)驗(yàn)的自變量為學(xué)習(xí)者的認(rèn)知風(fēng)格（言語型、空間表象型、客體表象型）和多媒體信息呈現(xiàn)方式（動(dòng)畫+文字、動(dòng)畫+文字+講解、動(dòng)畫+講解），實(shí)驗(yàn)的因變量為學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)績效。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):首先，在學(xué)習(xí)成績方面，多媒體呈現(xiàn)方式與認(rèn)知風(fēng)格對學(xué)學(xué)習(xí)保留成績未形成顯著性的差異，多媒體呈現(xiàn)方式的主效應(yīng)產(chǎn)生差異影響。

3、而學(xué)習(xí)者認(rèn)知風(fēng)格與多媒體呈現(xiàn)方式對學(xué)習(xí)遷移成績有顯著的交互影響作用，空間表象型和客體表象型兩種學(xué)習(xí)者最優(yōu)多媒體信息呈現(xiàn)方式都為動(dòng)畫+講解形式，言語型的學(xué)習(xí)者最優(yōu)多媒體信息呈現(xiàn)方式為動(dòng)畫+文字+講解形式;其次，在學(xué)習(xí)時(shí)間方面，認(rèn)知風(fēng)格與多媒體呈現(xiàn)方式?jīng)]有顯著的交互作用影響，其中多媒體呈現(xiàn)方式影響對學(xué)習(xí)時(shí)間有顯著的差異影響，認(rèn)知風(fēng)格的主效應(yīng)不顯著，不同的多媒體信息呈現(xiàn)方式影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時(shí)間;最后，在學(xué)習(xí)績效方面，不同的認(rèn)知風(fēng)格與多媒體呈現(xiàn)