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文檔簡介
1、高中語文教材中所選用的古詩文作品都是名篇佳作,其是中國文化的瑰寶,有著很高的文學價值?!墩Z文課程標準》中對古詩文的閱讀教學有著明確的規(guī)定和要求,然而在實際的高中古詩文教學過程中卻存在著很多問題,古詩文的教與學已經(jīng)走入了一個“低慢差費”的怪圈中。本文將接受美學的相關(guān)理論引入到高中古詩文課堂教學中,從較為獨特的角度來解讀古詩文教學,改變古詩文教學的現(xiàn)狀,讓學生在古詩文的學習過程中,積累知識,培養(yǎng)能力,提升思維。本文主體部分主要論述了以下內(nèi)容
2、:第一,從教師的教、學生的學以及社會基礎(chǔ)與文化氛圍等方面對古詩文教學成效不佳的現(xiàn)狀進行了分析;第二,對古詩文的含義與特點進行了闡釋,挖掘出古詩文文本有著很強的“未定性”與“空白性”,為接受美學理論能夠指導(dǎo)高中古詩文教學提供了一定的條件;第三,介紹與闡釋了接受美學的相關(guān)理論——“走向讀者”理論、“期待視界”理論以及文本的“召喚性”理論,并列舉了《語文課程標準》中對古詩文教學的有關(guān)要求,為改變古詩文教學的現(xiàn)狀提供了充分的理論依據(jù)。第四,重點
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