混合學習在“計算機網(wǎng)絡應用技能”實驗課程中的應用研究.pdf

1、“計算機網(wǎng)絡應用技能”實驗課程是華中師范大學本科生的公共選修課，由4個學習專題組成，以實驗項目的形式組織內(nèi)容，強調(diào)學習者實踐能力的訓練，旨在培養(yǎng)師范生的計算機網(wǎng)絡應用能力，本研究依托此課程展開。筆者前期參與該課程一年的教學和研究，積累了豐富的經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了教學中存在的一些問題，尤其是教學模式同課程教學之間的矛盾。因此，在考察、比較、分析多種教學模式之后，嘗試將混合學習理論引入“計算機網(wǎng)絡應用技能”實驗課程的教學當中。本研究主要解決混

2、合學習“怎么用”以及“如何用好”的問題，具體來說，設計基于混合學習模式的課程教學方案，通過兩輪行動研究，檢驗并完善該教學設計，使混合學習能更好地同教學實踐結(jié)合起來以促進教學效果的提高，并總結(jié)混合學習應用于“計算機網(wǎng)絡應用技能”實驗課程教學的關鍵因素和注意事項。
　　本文共分四個章節(jié)，每章的主要內(nèi)容如下:
　　第一章，介紹了論文的選題背景與意義、研究內(nèi)容與對象、研究方法和研究設計方案，并界定了研究的相關概念，概述了混合學習的國

3、內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
　　第二章，詳細介紹了如何將混合學習和“計算機網(wǎng)絡應用技能”實驗課程教學結(jié)合起來。通過學習內(nèi)容分析、學習者分析等前端分析，了解學習對象及學習內(nèi)容的相關情況，闡明學習目標，而后著重對學習活動、學習資源、學習過程和學習評價進行設計，形成基于混合學習的“計算機網(wǎng)絡應用技能”實驗課程教學設計方案。
　　第三章，介紹了應用課程教學設計方案的行動研究。行動研究共實施兩輪，通過課堂觀察與平臺追蹤、問卷調(diào)查和訪談以及實驗測試