基于Struts2-Spring-JPA的電大教學考核系統(tǒng)設計與實現(xiàn).pdf

1、加強電大教學質(zhì)量考核，是推動電大教育健康發(fā)展的重要途徑。如何科學地、全面地、客觀公正地考核電大教學質(zhì)量，是一項極為迫切的工作。目前在教育界流行的類似教學考核的系統(tǒng)，既沒有根據(jù)課程、教材、章節(jié)、要點等電大教學環(huán)節(jié)進行測評，也缺乏對考試結(jié)果進行評審功能；技術(shù)架構(gòu)方面，采用的ASP.Net框架局限于Windows平臺，部分教學考核類系統(tǒng)雖然運用JAVA技術(shù)，其架構(gòu)卻是J2EE平臺中JSP-Servlet-JavaBean這種結(jié)構(gòu)，缺乏多層結(jié)構(gòu)

2、的支持，開發(fā)與維護都很復雜。這些不利因素，影響了教學考核類系統(tǒng)本身優(yōu)越性的發(fā)揮。因此，開發(fā)一套功能實用、架構(gòu)先進的電大教學考核系統(tǒng)有著很強的現(xiàn)實意義。
　　本論文根據(jù)電大教育特點對電大教學質(zhì)量考核方法進行了探討，利用UML語言對系統(tǒng)業(yè)務用例和核心流程進行了分析，基于Struts2-Spring-JPA集成框架，對電大教學考核系統(tǒng)進行了詳細設計，并重點研究了核心模塊的實現(xiàn)過程。本論文進行的研究工作如下：
　　1.本論文分析了目

3、前流行的教學測評類和在線考試類系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀，完成了電大教學考核系統(tǒng)的需求分析。其中，對于教學考核類系統(tǒng)局限分析，分別從功能和技術(shù)兩方面闡述了目前流行的教學考核類系統(tǒng)存在的問題；對于形成性考核與終結(jié)性考核之間關(guān)系，圍繞課程、教材、章節(jié)、要點等四個環(huán)節(jié)，強調(diào)電大教學環(huán)節(jié)管理；對于電大教學考核系統(tǒng)需求分析，從需求概述、用例分析、業(yè)務流程分析等三方面進行了闡述。
　　2.本論文完成了系統(tǒng)總體設計，系統(tǒng)架構(gòu)基于Struts2-Spring-

4、JPA集成框架，數(shù)據(jù)庫設計采用了標準的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫。系統(tǒng)架構(gòu)設計，從框架選擇、系統(tǒng)分層設計、程序運行流程等三方面進行了探討；系統(tǒng)模塊結(jié)構(gòu)，則在系統(tǒng)需求分析的基礎上，進行電大教學考核系統(tǒng)模塊的劃分；系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設計則主要闡述了電大教學考核系統(tǒng)數(shù)據(jù)表邏輯結(jié)構(gòu)。
　　3.本論文基于面向?qū)ο蟮脑O計開發(fā)，在系統(tǒng)需求分析暨總體設計的基礎上，探討電大教學考核系統(tǒng)詳細設計，并運用Struts2-Spring-JPA集成框架，最終實現(xiàn)了電大教學考核系

5、統(tǒng)；對于系統(tǒng)詳細設計，從程序處理流程、DAO層類圖、業(yè)務邏輯層類圖、控制層類圖等方面進行了探討；對于電大教學考核系統(tǒng)實現(xiàn)，則從系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境搭建、系統(tǒng)核心功能模塊實現(xiàn)、系統(tǒng)配置等方面進行了探討，其中系統(tǒng)核心功能模塊實現(xiàn)過程，從試題管理、考試管理、教學環(huán)節(jié)管理、學生測評教學要點、教師查看測評結(jié)果、系統(tǒng)后臺管理等方面進行了闡述。
　　4.在系統(tǒng)驗證中，按照制作者測試、全面測試、發(fā)布測試等三個步驟，從功能、性能、可用性、客戶端兼容性、安全

6、性等方面對電大教學考核系統(tǒng)進行了測試；同時，簡述了電大教學考核系統(tǒng)應用情況，并從學生、教師、系統(tǒng)管理員等最終用戶角度闡述了電大教學考核系統(tǒng)應用效果；最后，從系統(tǒng)分析和設計方法、技術(shù)架構(gòu)、實現(xiàn)技術(shù)等方面與同類系統(tǒng)進行了比較。
　　本文研究設計的電大教學考核系統(tǒng)采用Struts2-Spring-JPA集成框架，將復雜的應用分為四層，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)清晰，提高系統(tǒng)開發(fā)效率和可維護性，并通過其在電大教學中的應用效果來檢驗設計要求。該系統(tǒng)經(jīng)部分電大