論初中語文教師的課堂教學語言.pdf

1、隨著新課程改革的推進,學生在課堂上的主動性、參與性被擺到了重要的位置。與之密切相關的課堂教學語言更是成為關注的焦點。如何帶領學生在有限的課堂時間內(nèi)掌握更多有用的知識,這就需要教師不斷研究,努力改進課堂教學語言,以期在指導學生表達交流、拓展思維等方面提供有益建議。盡管多媒體廣泛使用于現(xiàn)今的課堂教學中,但良好的課堂教學語言在日常教學活動中仍占主導地位,對學生理解、記憶、想象某些知識有著重要的作用。本文從初中語文課堂教學實例出發(fā),以優(yōu)秀語文教

2、師的案例為基礎,以期從中發(fā)現(xiàn)值得借鑒的優(yōu)點。
　　 本文首先從語文教師課堂教學語言的基本要求出發(fā),以具體和抽象兩方面來進行論述,即表達方式方面的要求和課堂教學語言所應具有的教育意義。表達的具體方面包括語言的界定,語音、詞匯、修辭、語法等內(nèi)容,更重要的是,教學語言應具有一定的針對性和應變性。從宏觀角度審視課堂教學語言,必然要提到教學語言中滲透的教育意義。接著,本文從語文教師課堂教學語言運用中存在的問題,即日?？谡Z化現(xiàn)象、繁冗多余現(xiàn)