六所師范院校免費師范生培養(yǎng)方案比較研究.pdf

1、伴隨著高等教育大眾化進(jìn)程在我國高等領(lǐng)域的推進(jìn),我國的高等教育已經(jīng)步入到了大眾化階段。特別是近年來,伴隨著基礎(chǔ)教育的改革深入和素質(zhì)教育的推進(jìn),整個基礎(chǔ)教育系統(tǒng)對師資的需求已經(jīng)從傳統(tǒng)的數(shù)量需求型向質(zhì)量型注重提高轉(zhuǎn)變。對師資隊伍的知識結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)技能水平、綜合師范素質(zhì)的要求都進(jìn)一步提高。師范生免費政策是國家尊師重教一項示范性舉措,體現(xiàn)國家對教育尤其是對教師教育高度重視,對師資隊伍質(zhì)量的注重。是政府用政策吸引高素質(zhì)人才從事教育工作、重視基礎(chǔ)教

2、育發(fā)展、重視教育公平實現(xiàn)的重要舉措。
　　 免費師范生培養(yǎng)是一項整合基礎(chǔ)教育和高等師范教育改革,融未來教師培養(yǎng)和農(nóng)村師資隊伍更新與建設(shè)為一體,也是集師德培養(yǎng)、教師專業(yè)化素質(zhì)的養(yǎng)成、師范生實踐教學(xué)技能的提高為一身的綜合性工程。如何實現(xiàn)免費政策重大戰(zhàn)略意義,在很大程度上依賴試點大學(xué)所采取的培養(yǎng)方案。鑒于免費師范生培養(yǎng)的特殊性,試點院校必須轉(zhuǎn)變教育理念,更新師資培養(yǎng)模式,完善師資培養(yǎng)體系。
　　 論文首先從一般意義上的免費師范

3、生培養(yǎng)方案的結(jié)構(gòu)為研究的邏輯起點,理清了通常培養(yǎng)方案的三個維度:培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置以及培養(yǎng)模式。并進(jìn)一步分析了三個維度之間的關(guān)系以及免費師范生培養(yǎng)方案的基本特征。論文第三部分到第五部分分別對六所師范院校免費師范生培養(yǎng)方案從各自的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置以及培養(yǎng)模式等三個維度進(jìn)行了分別的分析與考察。發(fā)現(xiàn)六所師范院校免費師范生培養(yǎng)過程中各自的培養(yǎng)目標(biāo)和定位、課程設(shè)置中各種類型的課程比例以及教師教育培養(yǎng)模式都存在很大的不同和待改進(jìn)之處;論文第六部分