自主探究模式下課堂教學(xué)實(shí)踐探索.pdf

1、現(xiàn)在中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重已經(jīng)成為困擾著無(wú)數(shù)家庭和社會(huì)的普遍問(wèn)題,阻礙素質(zhì)教育的推行,嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生的身心健康,制約著“以人為本”教育的發(fā)展。那么能不能找到一種有效的教學(xué)方法或模式,使學(xué)生在愉悅、輕松的狀態(tài)下高效學(xué)習(xí),既能讓教師完成教學(xué)任務(wù),又能使學(xué)生學(xué)會(huì)思想方法;課后不留或少留作業(yè),把課外時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生有充分時(shí)間鍛煉身體,發(fā)展自己的興趣和愛(ài)好,享受到真正的素質(zhì)教育。這已經(jīng)困擾了教育工作者多年,也成為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的瓶頸。

2、本文中的“自主探究”教學(xué)模式研究正是試圖來(lái)解決這些問(wèn)題的,它研究的是課堂教學(xué)行為的問(wèn)題,解決的是學(xué)生學(xué)習(xí)效率、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高問(wèn)題,與新課改的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和任務(wù)是相吻合的。
　　自主探究式學(xué)習(xí)在國(guó)外是一種常見的學(xué)習(xí)方式,在國(guó)內(nèi)自主探究式教學(xué)作為體現(xiàn)素質(zhì)教育的一個(gè)要求和培養(yǎng)新型人才的典型模式也逐漸被傳播開來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造能力和良好的科學(xué)素質(zhì)已成為現(xiàn)代教育的目標(biāo),那么迫切需要找到一種課堂效率較高的教學(xué)模式。
　　本文對(duì)高

3、中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了自主探究的實(shí)踐研究。課堂教學(xué)模式的改革,迫切需要找到一種既能解放老師,又能解放學(xué)生的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐及追蹤調(diào)查訪談,得出結(jié)論:自主探究的教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,并能減輕老師的負(fù)擔(dān),能真正提高課堂效率。本論文的主體工作如下:
　　第一,筆者根據(jù)自主探究模式的界定,通過(guò)理論分析得出自主探究式課堂教學(xué)模式是具有適應(yīng)性的。
　　第二,以“勾股定理的證明”和“直線和圓的位置關(guān)系”為教學(xué)設(shè)計(jì)案例,闡