西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教師激勵(lì)機(jī)制研究.pdf

1、激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建是人力資源管理的核心問(wèn)題之一。建立和完善有效、科學(xué)、合理的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于高等學(xué)校吸引人才、留住人才、創(chuàng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，并調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，激發(fā)教師潛在的創(chuàng)造性，以及提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益等都具有重要意義。西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)牢固樹(shù)立“人才興校、人才強(qiáng)?！庇^念，始終把人才資源開(kāi)發(fā)和隊(duì)伍建設(shè)作為興校立業(yè)的第一推動(dòng)力，目標(biāo)是建成教學(xué)研究型外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。為此，本文以西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)為研究對(duì)象，采用定性

2、與定量結(jié)合、文獻(xiàn)研究等相結(jié)合的方法，運(yùn)用現(xiàn)有的國(guó)內(nèi)外激勵(lì)理論成果，從薪酬激勵(lì)、福利激勵(lì)、職業(yè)發(fā)展激勵(lì)等三方面對(duì)其現(xiàn)有教師激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行了比較詳細(xì)的描述，同時(shí)，從教師滿意度和教師需要層次結(jié)構(gòu)與激勵(lì)因素兩個(gè)方面進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)對(duì)學(xué)校激勵(lì)現(xiàn)狀的探究和調(diào)研數(shù)據(jù)結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)校目前在激勵(lì)制度的設(shè)計(jì)中，基本建立了一套比較有效的薪酬激勵(lì)體系和一套較為全面的教師職業(yè)發(fā)展激勵(lì)機(jī)制。但也還存在對(duì)隱性激勵(lì)的重視不夠、組織目標(biāo)與激勵(lì)對(duì)象的目標(biāo)契合不夠、績(jī)

3、效考評(píng)制度不夠科學(xué)合理等問(wèn)題。這些問(wèn)題的產(chǎn)生，有著深刻的原因：舊體制的深刻影響導(dǎo)致的體制僵化；高校的功利化；社會(huì)誠(chéng)信的普遍缺失；未找準(zhǔn)高?；盍Σ蛔愕纳顚哟卧虻取Ｔ诖嘶A(chǔ)上，通過(guò)對(duì)高校教師職業(yè)特點(diǎn)、需求特點(diǎn)的認(rèn)知，構(gòu)建了西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教師激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)行體系，設(shè)計(jì)了顯性激勵(lì)(包括物質(zhì)激勵(lì)、發(fā)展激勵(lì)、環(huán)境激勵(lì))與隱性激勵(lì)(精神激勵(lì)、內(nèi)在激勵(lì))的具體激勵(lì)方案。最后，提出了實(shí)施該方案的相關(guān)配套措施：教師主體地位的體現(xiàn)；完善績(jī)效評(píng)估和管理體系；完