信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合.pdf

1、數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的相互促進(jìn)與緊密結(jié)合,不僅形成了作為高新技術(shù)的核心成分和工具庫的數(shù)學(xué)技術(shù),也深刻地改變了數(shù)學(xué)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)設(shè)了新的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)極大地拓展了師生的活動(dòng)空間,它使學(xué)生通過豐富的活動(dòng)來產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)方式從而構(gòu)建對(duì)知識(shí)的理解。在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合時(shí),應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自己的親身實(shí)踐,獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻理解,體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法的真諦,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的本質(zhì),使“學(xué)習(xí)方式的變革”落在實(shí)處。
　　 2010年秋季,

2、成都市正式啟動(dòng)普通高中課程改革,新一輪課程改革的到來,使得教師更加關(guān)注如何進(jìn)行信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的有機(jī)整合,數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科,如果利用信息技術(shù)幫助教師教學(xué),使其能更有效地抓住教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn),降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度,使新知化難為易,變抽象為具體,從而提高課堂教學(xué)的有效性。高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的具體說明無疑為一線數(shù)學(xué)教師指明了方向,堅(jiān)定了一線教師推進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的信心。
　　 本研究從現(xiàn)代

3、信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的角度,在充分吸收已有的研究成果的基礎(chǔ)上,結(jié)合本學(xué)科的具體情況和自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,以中學(xué)教師的視角,從探索中研究,力爭(zhēng)有所創(chuàng)新。
　　 首先,本文闡述了新課程背景下,信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合研究的背景、目的、意義以及國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀以及所使用的研究方法,探討了信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合的理論依據(jù),對(duì)信息技術(shù)教學(xué)中的教師、學(xué)生及各種現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。然后結(jié)合平時(shí)教學(xué)的實(shí)踐和探索,給出了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中