小學(xué)英語詞匯教學(xué)中詞匯呈現(xiàn)方式的研究.pdf

1、詞匯是語言的重要組成部分,其擔(dān)負(fù)著傳情達(dá)意的重要使命。因此在語言教學(xué)中,詞匯教學(xué)受到越來越多地重視。詞匯呈現(xiàn)方式作為詞匯教學(xué)中重要的一部分,在近些年來,也受到了國內(nèi)外廣大學(xué)者的重視。但是,通過比較分析,我們發(fā)現(xiàn),國內(nèi)對于小學(xué)階段英語詞匯教學(xué)中詞匯呈現(xiàn)方式的研究比較少。本文從小學(xué)英語詞匯教學(xué)入手,重點(diǎn)研究各種詞匯呈現(xiàn)方式的應(yīng)用現(xiàn)狀以及小學(xué)六年級教師與小學(xué)三四五年級教師在詞匯教學(xué)中所使用呈現(xiàn)方式的異同,以期發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語詞匯教學(xué)中詞匯呈現(xiàn)方式

2、存在的問題,并提出相應(yīng)的意見和建議。本文以天津市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的八名教師和二百名學(xué)生為研究對象,通過課堂觀察、課堂錄音、對教師教案進(jìn)行分析及對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,主要研究了以下問題:一,小學(xué)英語詞匯教學(xué)中詞匯呈現(xiàn)方式的使用現(xiàn)狀;二,針對不同年級學(xué)生及不同詞匯類型,教師對呈現(xiàn)方式的選擇及存在的問題;三,不同年級學(xué)生對不同詞匯呈現(xiàn)方式的傾向性;四,針對不同年級學(xué)塵及不同詞匯類型,教師應(yīng)該如何選擇呈現(xiàn)方式以更好地促進(jìn)英語詞匯的教學(xué)。通過對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行

3、分析,本研究得出以下結(jié)論:教師在實(shí)際教學(xué)中,會(huì)針對不同年級的學(xué)生選擇其相應(yīng)的詞匯呈現(xiàn)方式,其中感知呈現(xiàn)方式是教師選用較多的方式,同時(shí),針對不同類型的詞匯,教師也會(huì)相應(yīng)地選擇其他兩種呈現(xiàn)方式。相比較來說,六年級教師在教學(xué)中會(huì)比較多地使用傳統(tǒng)的描述呈現(xiàn)方式。而教師詞匯呈現(xiàn)方式的選擇與調(diào)查問卷中學(xué)生的傾向有著明顯的差別,在調(diào)查問卷中,學(xué)生對游戲呈現(xiàn)方式表現(xiàn)出了比較大的傾向。同時(shí),對于傳統(tǒng)的描述呈現(xiàn)方式,六年級學(xué)生比三四五年級學(xué)生表現(xiàn)出了更多地