美國(guó)教育公益性研究.pdf

1、教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)。在教育的發(fā)展過(guò)程中受到社會(huì)方方面面因素的影響和制約。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展和時(shí)代的變遷，人們對(duì)待教育的態(tài)度也發(fā)生著轉(zhuǎn)變。值得注意的是，人們對(duì)教育屬性問(wèn)題認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生的分歧，已直接影響到教育事業(yè)與當(dāng)代社會(huì)的同步發(fā)展。隨著教育產(chǎn)業(yè)化等現(xiàn)象逐漸增多，隱藏在教育背后的公益性問(wèn)題被提上日程。這說(shuō)明了教育公益性已經(jīng)產(chǎn)生了一定的問(wèn)題。我們一直在若即若離的關(guān)注著教育公益性，但卻一直沒(méi)有針對(duì)教育公益性做出實(shí)質(zhì)性的舉措。百年大計(jì)，

2、教育為本。公益性是教育的核心屬性，是教育公共性的本質(zhì)體現(xiàn)。作為純公益性的教育與國(guó)防、政府、法律、環(huán)境一樣都具有全局性、全體性、利益性、公共性、公平性等特性。怎樣科學(xué)合理的維護(hù)教育的公益性是值得我們每個(gè)人思考的問(wèn)題，美國(guó)作為教育強(qiáng)國(guó)，由于其復(fù)雜的社會(huì)背景等因素在教育公益性方面也存在著一系列的問(wèn)題。研究美國(guó)教育公益性，有助于我們更全面的認(rèn)識(shí)和理解教育公益性，有助于我國(guó)從中汲取經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)的教育事業(yè)提供有利借鑒。
　　本文的主要研究方法

3、包括：文獻(xiàn)資料法、案例研究法和比較研究法。本文的研究?jī)?nèi)容主要包括五個(gè)部分。第一部分是引言。主要指出本研究的研究緣由，理論意義和實(shí)際意義，對(duì)核心概念進(jìn)行明晰，闡述國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及較為詳細(xì)的對(duì)研究方法進(jìn)行介紹。第二部分是美國(guó)教育公益性的歷史沿革。主要分為二戰(zhàn)前的形成以及發(fā)展和二戰(zhàn)后的逐步完善過(guò)程中相關(guān)法律和案例的概述。第三部分是美國(guó)教育公益性的確認(rèn)。包括美國(guó)教育公益性的全局性、全面性、利益性、公共性、公平性的確認(rèn)。本部分試圖厘清教育公益性