河南建筑職業(yè)技術(shù)學院學生評教指標體系的構(gòu)建與完善.pdf_第1頁
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1、AthesissubmittedtoZhengzhouUniversityforthedegreeofMaster_lSS866OntheConstructionandImprovementoftheEvaluationIndexSystemforStudentstoAssessTeachingBasedonHenanTechnicalCollegeofConstructionByYanZhangSupervisor：ProfPinga

2、nZhaoMasterofPublicAdministrationSchoolofPublicAdministrationMay2010摘要摘要隨著各類院校招生規(guī)模的不斷擴大，學校的教學質(zhì)量成為了社會各界關(guān)注的焦點問題。學校教學質(zhì)量如何作為教學活動主體的學生，其實最具發(fā)言權(quán)。學生對教師的課常教學觀察最直接，對教學環(huán)境感受最具體，對教學效果的感受最深刻，自然是教學效果的適合的評價者，從而引入“學生評教”這一概念。自上世紀90年代后期，河南

3、建筑職業(yè)技術(shù)學院就已經(jīng)丌展了學生評教工作。本文旨在構(gòu)建與完善符合河南建筑職業(yè)技術(shù)學院現(xiàn)階段發(fā)展的學生評教指標體系，為提高學院教育教學質(zhì)量提供一定的理論和實際依據(jù)；本文通過對學院學生評教指標體系的現(xiàn)狀及問題分析，在原有的學生評教指標體系的基礎(chǔ)上，依據(jù)學生評教指標體系的構(gòu)建原則、人才培養(yǎng)方案的需求、高職學生的現(xiàn)狀與特點，重新構(gòu)建和完善了河南建筑職業(yè)技術(shù)學院的學生評教指標體系，并對其合理性及實踐性進行了實證研究，結(jié)果表明從“職業(yè)導向性、教學目

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