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文檔簡介
1、新課改背景下高中語文寫作教學(xué)發(fā)生了巨大的變化,所以結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)來研究高中語文寫作教材就顯得很有必要。本文詳細分析了普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)對寫作能力的要求,其要求包括重視學(xué)生表達時的心理訴求,提倡寫作時理性和感性的結(jié)合,倡導(dǎo)個性和創(chuàng)造性,強化寫作的表達能力和表達方式,進一步強化寫作過程等。針對以上要求,本文在整理蘇教版高中語文(必修)寫作教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,逐條分析了教材設(shè)計的優(yōu)點和不足,優(yōu)點包括善于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和熱情,善于創(chuàng)設(shè)情境,能
2、做到感性思維和理性思維的互補,尊重了學(xué)生的個性和創(chuàng)造性等,不足之處在于寫作話題還需進一步完善,話題的引導(dǎo)信息還缺乏必要的可操作性。同時本文試圖通過深入的調(diào)查研究,用實際的數(shù)據(jù)來了解寫作教材的使用情況和本校學(xué)生的寫作現(xiàn)狀,從而提高教師寫作教學(xué)的有效性。最后本文對現(xiàn)行高中語文寫作教學(xué)提出了幾點建議,如教師在寫作前要注重對學(xué)生的指導(dǎo),在寫作中要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣,在寫作后也要注意作文批改的有效性和科學(xué)性,另外,在平時的教學(xué)實踐中,教師要關(guān)
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