我國高校教師專業(yè)技術職稱評審量化指標系分析.pdf

1、獨創(chuàng)性聲明本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了標注。學位論文慨瘍虱褥撕期：≯o，o年／／月弓日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定j有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南大學研究生部可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制

2、手段保存、匯編學位論文。J(保密的學位論文在解密后適用本授權書，本論文：鋤不保密，口保密期限至20年月止)學位論文儲始歷瓣簽字日期：硼IO年t1月≥日目錄摘；要IAbstractII文獻綜述一、研究對象較籠統(tǒng)，沒有進行清晰劃分2二、采用統(tǒng)一的評價標準，過分注重共性而忽略了差異性2三、高校教師職稱評審量化標準研究較多，缺乏深入分析2弓I言””3第一章緒論一、相關概念4二、研究意義5三、主要研究內(nèi)容6四、主要研究方法7第二章我國高校教師職稱

3、評審量化指標現(xiàn)狀一、對調(diào)查高校教師職稱評審量化指標現(xiàn)狀的抽樣情況8二、調(diào)查結(jié)果分析8第三章建立我國高校教師專業(yè)技術職稱評審量化指標體系的框架及基本思想14一、建立我國高校教師專業(yè)技術職稱評審量化指標體系的必要性14二、建立我國高校教師專業(yè)技術職稱評審量化指標體系的原則15三、建立我國高校教師專業(yè)技術職稱評審量化指標體系模式、評分等級和分值范圍15四、評審推薦程序16五、分析l7六、個案：我國高校教師專業(yè)技術職稱評審量化指標體系的檢驗結(jié)果