我國高職院校國際交流與合作研究.pdf

1、中國高等職業(yè)技術(shù)教育從1980年沿海中心城市的短期職業(yè)大學(xué)起步，經(jīng)過30年的快速發(fā)展，取得了令人矚目的成就，成為實現(xiàn)中國高等教育大眾化的生力軍。后發(fā)外生型的高職教育從誕生起就與中國改革開放同步；外向型經(jīng)濟發(fā)展模式加速了為產(chǎn)業(yè)界培養(yǎng)一線技能人才的中國高職教育與國際職教界的交流與融合；中國加入WTO，教育服務(wù)貿(mào)易在各國的興起更為這種交流與合作增加了新的動力；同時，規(guī)模和質(zhì)量不斷提升的高職院校也越來越自覺地意識到國際交流與合作對院校發(fā)展、人才

2、培養(yǎng)的作用。國際交流與合作一直是中國高職教育發(fā)展的一項重要內(nèi)容，但沒有得到理論界的足夠重視，較少系統(tǒng)的研究。因此有必要認真總結(jié)改革開放以來，中國高職院校國際交流與合作的歷程，借鑒國際上成功的經(jīng)驗，準(zhǔn)確把握我國高職院校國際交流與合作的現(xiàn)狀，從而為推動高職院校國際交流與合作提出可操作的建議。本文針對我國高職院校國際交流與合作進行專門研究，以“歷史回顧-國際比較-現(xiàn)狀分析-個案研究-對策建議”為研究路徑和邏輯線路展開。主要內(nèi)容包括：
　

3、　 ⑴首先從歷史的視角較為詳細地回顧、梳理了中國高職院校國際交流與合作三十年來所經(jīng)歷的政府完全主導(dǎo)，政府為主、民間為輔和官民并舉的發(fā)展歷程，并總結(jié)分析了高職院校國際交流與合作的特點和經(jīng)驗。論文從資源利用、專業(yè)建設(shè)及課程改革、特色發(fā)展、內(nèi)涵建設(shè)、內(nèi)部管理機制改革等維度明確指出國際交流與合作是推動中國高職院校發(fā)展的有效途徑。緊接著，論文就國際交流與合作的理論問題進行闡述，重點介紹理論界對于院校層面國際化發(fā)展的戰(zhàn)略制訂、國際化策略及發(fā)展路徑

4、的理論框架，為后文個案研究提供理論準(zhǔn)備和分析框架。論文從政府、社會和高職院校三個層面分析了高職院校國際交流與合作的動力機制，同時分析了七個影響因素。重點從改革開放的基本國策、外向型經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略、技術(shù)引進吸引利用外資的需要、國家軟實力的提升等四個角度指出政府是中國高職院校國際交流與合作的最主要推動力量。
　　 ⑵介紹了美國、新加坡、印度、中國臺灣地區(qū)高等職業(yè)教育發(fā)展過程中國際交流與合作的作用，較為詳細地介紹了當(dāng)前這些國家和地區(qū)在促

5、進高職院校國際交流與合作方面的具體舉措。從不同國家和地區(qū)的不同實踐中都得出了若干可供我國高職院校國際交流與合作效仿或借鑒的做法及經(jīng)驗。
　　 ⑶采用問卷調(diào)查、深度訪談等研究方法，從院校機構(gòu)設(shè)置，國際交流與合作的表現(xiàn)形式、影響因素、意義、現(xiàn)狀評價、前景展望和中外合作辦學(xué)情況等幾個方面全面勾勒當(dāng)前我國高職院校國際交流與合作的現(xiàn)狀。數(shù)據(jù)顯示影響我國高職院校國際交流與合作的因素中，領(lǐng)導(dǎo)觀念和政策法規(guī)分別是影響最大的內(nèi)外部因素，訪談結(jié)果進

6、一步將領(lǐng)導(dǎo)分成創(chuàng)新型、適應(yīng)型、跟隨型和攀比型四類。有關(guān)中外合作辦學(xué)的調(diào)研出人意料，“新建緊缺專業(yè)”、“引進原版教材”、“改進原有專業(yè)”、“培養(yǎng)鍛煉師資”本是中外合作辦學(xué)的本意，但是實際運行中，卻收效甚微。論文通過搜集整理中國高職院校國際交流與合作在各個層面、各個領(lǐng)域的豐富實踐，總結(jié)了當(dāng)前中國高職院校國際交流與合作取得的成就、存在的問題及發(fā)展趨勢。研究概括了當(dāng)前中國高職院校國際交流與合作發(fā)展所處的五個階段，分別是起步、交流、參與、合作、主

7、導(dǎo)階段，并總結(jié)了各階段的典型行為及目標(biāo)。
　　 ⑷選擇以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校、四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院為個案，深入剖析了三所地域不同、區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不同、學(xué)校性質(zhì)不同、專業(yè)覆蓋不同、自身資源不同的高職院校，在國際交流與合作中的特色實踐和典型經(jīng)驗，運用國際理論界比較成熟的理論框架分析對比了三所高職院校在院校國際化發(fā)展戰(zhàn)略、國際交流與合作的策略、具體發(fā)展路徑的異同。對于三個成功個案的剖析發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)作用、國際化項目的持續(xù)跟

8、進、尋找雙贏的合作基礎(chǔ)、資源整合的力度是國際交流與合作取得實效的關(guān)鍵。這些共性和個性為處于不同發(fā)展階段，具備不同內(nèi)外部資源條件的高職院校提供理論借鑒和實踐參考，幫助不同院校做出更加的理性的判斷和選擇。
　　 ⑸對如何有效地促進我國高職院校國際交流與合作，從政府層面、高職院校層面和各方聯(lián)動機制層面，提出了諸多建議。其中，政府層面重在提供制度支持，重點解決當(dāng)前高職教育發(fā)展中與國際慣例不接軌的阻礙國際交流與合作順利開展的體制障礙，加強