現(xiàn)階段高校研究生兼職本科輔導(dǎo)員問題研究.pdf

1、高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。我國高校輔導(dǎo)員制度創(chuàng)立于1953年,時任清華大學(xué)校長的蔣南翔從品學(xué)兼優(yōu)的高年級學(xué)生中抽調(diào)一部分擔(dān)任“雙肩挑”政治輔導(dǎo)員,在全國高校率先建立了政治輔導(dǎo)員制度。當(dāng)前,高校輔導(dǎo)員主要由專職輔導(dǎo)員和兼職輔導(dǎo)員組成,其中由在讀研究生擔(dān)任的本科輔導(dǎo)員一般被稱為研究生兼職輔導(dǎo)員。目前,采用在讀研究生兼任學(xué)生輔導(dǎo)員這種模式的學(xué)校很多,理論研究的少,

2、大都按照青年教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的相關(guān)規(guī)定進行選配和管理,存在很多不成熟之處。在選拔和培訓(xùn)研究生兼職輔導(dǎo)員等方面存在一些不足,缺乏系統(tǒng)的理論依據(jù)。如何完善這支兼職輔導(dǎo)員隊伍,需要在理論和實踐上做進一步思考與探索。
　　 本文運用問卷調(diào)查法、文獻研究法和總結(jié)分析法等研究方法,理論與實際相結(jié)合,以上海、湖北、安徽等地高校為例,從高校輔導(dǎo)員向職業(yè)化和專業(yè)化發(fā)展的角度論述了現(xiàn)階段研究生兼職本科輔導(dǎo)員存在的必要性,分析了他們在實踐中的優(yōu)勢和

3、劣勢,指出了當(dāng)前這支兼職輔導(dǎo)員隊伍存在的問題,并提出了相應(yīng)對策。
　　 第一部分闡述了本文的選題背景,分析了高校兼職輔導(dǎo)員隊伍相關(guān)理論的研究意義和研究現(xiàn)狀,并介紹了本文的研究方法。
　　 第二部分論述了高校輔導(dǎo)員制度的歷史和現(xiàn)狀。從高校輔導(dǎo)員形成和發(fā)展入手,闡述了隨著社會的變革發(fā)展,輔導(dǎo)員在曲折中不斷發(fā)展前進的過程。系統(tǒng)論述了高校輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)和研究生兼職輔導(dǎo)員的現(xiàn)狀,認真梳理了當(dāng)前普通高等學(xué)校使用研究生擔(dān)任高校本科輔

4、導(dǎo)員的現(xiàn)狀,指出了其普遍性。
　　 第三部分論述了在高校輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化背景下研究生擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員在現(xiàn)階段存在的意義。要真正實現(xiàn)高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化和職業(yè)化,還有很長的路要走。在這個進程中,研究生擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員有存在的必要性和合理性。主要有以下三個方面進行闡述:第一,論述了高校輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化的內(nèi)涵；第二,從高校輔導(dǎo)員專業(yè)化進程的角度論述了研究生兼職輔導(dǎo)員存在的意義；第三,從當(dāng)前高校現(xiàn)實需要的層面論述了研究生兼職輔導(dǎo)員存在的

5、必要性。
　　 第四部分著眼于研究生擔(dān)任本科生輔導(dǎo)員工作的現(xiàn)狀,主要分析研究生與在職教師在擔(dān)任本科輔導(dǎo)員方面的異同。擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的研究生既是教育者,又是受教育者,雙重身份會影響到他們的工作方式和工作方法。研究生知識結(jié)構(gòu)和人生經(jīng)歷又會影響到他們的工作效果。在訪談的基礎(chǔ)上,通過總結(jié)歸納等方法總結(jié)出研究生擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員在主觀和客觀方面存在的優(yōu)劣勢。
　　 第五部分是對現(xiàn)階段研究生兼職本科輔導(dǎo)員問題進行的思考,并提出了完善這項

6、制度的若干對策。主要有以下四個方面:一是結(jié)合研究生實際提出了完善選拔機制的制度和方法,從而在來源上保證輔導(dǎo)員隊伍的素質(zhì)；二是提出了優(yōu)化兼職輔導(dǎo)員培訓(xùn)途徑的方法,使之更符合研究生學(xué)習(xí)和工作的實際,切實提高他們的業(yè)務(wù)水平；三是針對當(dāng)前兼職輔導(dǎo)員評價體系的問題,嘗試制定了更為科學(xué)合理的兼職輔導(dǎo)員考評標(biāo)準(zhǔn)和考評辦法,以調(diào)動研究生兼職輔導(dǎo)員的工作積極性；四是制定了兼職輔導(dǎo)員錯時上下班等相關(guān)工作制度,使研究生學(xué)習(xí)和工作兩不誤、兩促進,從而在理論上初