我國中小學(xué)家庭作業(yè)價值觀研究——師生視角的雙重透視.pdf

1、家庭作業(yè)是學(xué)生根據(jù)老師的要求，在上課以外的時間獨立進行的學(xué)習(xí)活動。在國內(nèi)，長期以來，人們把作業(yè)的功能定位于“知識的鞏固”和“技能的強化”，這對系統(tǒng)知識的鞏固起到了一定的積極作用。但是，這種作業(yè)注重既有知識的繼承性，特別是強調(diào)對書本知識的鞏固和掌握，以至于作業(yè)方式多強調(diào)死記硬背和機械訓(xùn)練。在當(dāng)前全面推行素質(zhì)教育和新課程改革的形勢下，傳統(tǒng)作業(yè)的價值和功能受到質(zhì)疑。這迫切需要我們重新思考當(dāng)前形勢下，作業(yè)的價值究竟何在？作業(yè)的當(dāng)事者——教師和學(xué)

2、生，他們是如何看待家庭作業(yè)的？在他們眼中，家庭作業(yè)主要起了什么作用？ 本文主要采用了文獻法、調(diào)查法和比較法。筆者通過對國內(nèi)外文獻資料的收集整理、歸納分析，在借鑒已有研究成果的基礎(chǔ)上，形成了自己的理論框架。研究以問卷調(diào)查為主，問卷分為教師問卷與學(xué)生問卷，分別對中小學(xué)家庭作業(yè)的基本情況和師生對作業(yè)功能的認(rèn)識和看法進行了調(diào)查和對比分析。通過研究，我們得出以下主要結(jié)論：第一，當(dāng)前大多數(shù)師生認(rèn)可家庭作業(yè)是教學(xué)活動的重要組成部分；學(xué)生總體上

3、對待作業(yè)的態(tài)度是比較積極的，但是師生在作業(yè)量、難易度、內(nèi)容、類型和批改方式等方面的看法有差異；中小學(xué)生不能按時完成作業(yè)的主要原因是“作業(yè)太多”和“作業(yè)太難”。第二，家庭作業(yè)多方面的正向功能在教學(xué)中都起到了一定的作用，作業(yè)的價值趨向多元化；作業(yè)的負(fù)向功能中較常出現(xiàn)的兩種情況是：學(xué)生因作業(yè)壓力大而產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)；部分學(xué)生產(chǎn)生逆反心理與厭學(xué)情緒。并且，隨著年級的升高，這些現(xiàn)象呈遞增趨勢。 綜上所述，本研究認(rèn)為，當(dāng)前我們迫切需要改變傳統(tǒng)上