大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)促進機制研究.pdf

1、近年來,隨著我國高等教育的不斷發(fā)展,我國的高等教育由以前的“精英教育”向大眾教育邁進,大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長,就業(yè)率卻連年遞減。雖然國家在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題上一直積極采取各種促進措施,從規(guī)范用人單位用工、高校教育體制和培養(yǎng)機制改革、加強職業(yè)介紹機構(gòu)監(jiān)管以及加強就業(yè)指導(dǎo)中心就業(yè)指導(dǎo)等關(guān)乎大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的各個環(huán)節(jié)努力,以幫扶大學(xué)畢業(yè)生順利實現(xiàn)就業(yè),但是就目前情況來看,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴峻。
　　 文章通過對《大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況

2、調(diào)查問卷》收集到的數(shù)據(jù)進行分析研究,找出目前我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)存在的問題:
　　 首先是政府方面,一是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度、戶籍制度以及沒有實現(xiàn)全國統(tǒng)籌的社會保障等制度性原因限制大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)；二是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)政策實施的相關(guān)配套措施不完善；三是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)政策執(zhí)行存在偏失且缺少有力監(jiān)督。
　　 其次是用人單位方面,一是不切實際提高學(xué)歷要求；二是過分強調(diào)工作經(jīng)驗；三是畢業(yè)生生源地限制;四是性別歧視；五是用人單位和高校之

3、間缺乏有力合作,雙方供需信息不暢。
　　 再者是大學(xué)生培養(yǎng)單位——高校方面,一是專業(yè)設(shè)置不合理;二是實踐教學(xué)沒有得到足夠地重視；三是缺乏和用人單位的緊密合作；四是對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作沒有做到位。
　　 最后是大學(xué)畢業(yè)生自身,一是畢業(yè)生的自身素質(zhì)和社會需要有一定差距;二是就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變不徹底,擇業(yè)期望還普遍偏高；三是缺乏創(chuàng)新精神和自主創(chuàng)業(yè)意識等。
　　 從大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況分析當前我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢,通過借鑒美

4、國大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育以及對就業(yè)信息的有效采集和及時發(fā)布,日本的多方面通力合作積極促進大中專畢業(yè)生就業(yè),加拿大強調(diào)高校和企業(yè)合作,打造“就業(yè)直通車”,結(jié)合我國當前具體國情,找出解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的行之有效的辦法。并在以上分析研究的基礎(chǔ)上提出如何建立健全大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)促進機制:一加強政府機制建設(shè),促進大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)需要有政策作支持；二加快市場機制建設(shè),培養(yǎng)人才需要認準市場需求;三推進教育機制改革,需要以學(xué)生為中心；四是要完善法律機制,需要有

5、法律為就業(yè)作保障。在此提出本文的創(chuàng)新點:一是對關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的觀點作了進一步的補充和深化,提出樹立大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)典型,對創(chuàng)業(yè)先進典型給予發(fā)達城市的落戶指標。二是改善了現(xiàn)有理論體系中的薄弱環(huán)節(jié),在機制建設(shè)建議中提出新的見解,提出積極發(fā)揮社區(qū)平臺作用,以社區(qū)為基點建立供求信息數(shù)據(jù)庫,一級一級向上延伸整合,進而建立起全國聯(lián)網(wǎng)的供求信息網(wǎng)絡(luò),最終實現(xiàn)人力資源的合理、有效配置和使用。解決好大學(xué)生就業(yè)問題,減少社會不安定因素,實現(xiàn)社會的和諧健康發(fā)展