大學(xué)生職業(yè)決策自我效能實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的社會(huì)支持研究——以四川理工學(xué)院為例.pdf

1、社會(huì)支持是在社會(huì)互動(dòng)過(guò)程中，個(gè)體從其他個(gè)人、團(tuán)體或社會(huì)組織中獲得的物質(zhì)、情感、信息和歸屬等方面的支持。近年來(lái)社會(huì)支持受到心理學(xué)和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的關(guān)注，國(guó)內(nèi)外出現(xiàn)了大量相關(guān)研究成果，社會(huì)支持的理論體系逐漸完善，但是專門針對(duì)大學(xué)生被試進(jìn)行的社會(huì)支持研究還為數(shù)較少，在現(xiàn)今國(guó)內(nèi)大學(xué)生大規(guī)模擴(kuò)招所引發(fā)的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下，結(jié)合大學(xué)生職業(yè)決策自我效能對(duì)大學(xué)生的社會(huì)支持進(jìn)行研究具有現(xiàn)實(shí)意義。本研究以川南地區(qū)四川理工學(xué)院350名在校大學(xué)生為被試，運(yùn)用修改后的

2、“領(lǐng)悟社會(huì)支持量表”對(duì)被試的社會(huì)支持狀況進(jìn)行測(cè)試，運(yùn)用彭永新制定的“大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感量表”對(duì)被試的職業(yè)決策自我效能感進(jìn)行測(cè)試，收回有效問(wèn)卷331份。運(yùn)用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS13.0，通過(guò)相關(guān)分析、多因素方差分析、回歸分析等統(tǒng)計(jì)方法對(duì)大學(xué)生的社會(huì)支持現(xiàn)狀、職業(yè)決策自我效能的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)大學(xué)生社會(huì)支持和職業(yè)決策自我效能的關(guān)系進(jìn)行了研究。得出以下結(jié)論：
　　 (1)大學(xué)生群體的總體社會(huì)支持處在中等水平層次，大學(xué)生從家

3、庭和朋友獲得的支持較多，從其他途徑(包括學(xué)校)獲得的支持較少。
　　 (2)四川理工學(xué)院大學(xué)生的社會(huì)支持在性別、年級(jí)、是否獨(dú)生子女這幾個(gè)方面有顯著差異，在家庭來(lái)源、專業(yè)和是否有過(guò)工作經(jīng)歷兩個(gè)方面存在差異，但沒(méi)有達(dá)到顯著水平。
　　 (3)四川理工學(xué)院大學(xué)生的職業(yè)決策自我效能感在性別、年級(jí)、家庭來(lái)源、是否有過(guò)工作經(jīng)歷這幾個(gè)方面存在顯著差異，在專業(yè)和是否獨(dú)生子女這兩個(gè)方面存在差異，但沒(méi)有達(dá)到顯著水平。
　　 (4)大