構(gòu)建高中生物教學(xué)實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究性教學(xué)模式的研究與實(shí)踐.pdf

1、中學(xué)生物學(xué)課程及教學(xué)改革的基本理念應(yīng)是面向全體學(xué)生、旨在全面提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。為更好實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)探究性教學(xué)，筆者認(rèn)為應(yīng)著手做到以下幾個(gè)方面的工作：善于運(yùn)用科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)范例；實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究性教學(xué)模式；對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)與分析，培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的理念。高中生物教學(xué)實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究性教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和良好的科學(xué)素養(yǎng)方面具有突出的優(yōu)勢(shì)和作用。近年來，許多高中生物教師在教學(xué)改革中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究性教學(xué)方法，取得了令人興奮的教學(xué)成

2、果。但是，由于教材內(nèi)容和《大綱》中的教學(xué)目標(biāo)相對(duì)滯后，關(guān)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并沒有能夠真正的落到實(shí)處。隨著高中新教材的使用和高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中新的課程理念的提出，為我們生物教師的實(shí)驗(yàn)探究提供更加有效的良好契機(jī)。本文從理論根源和時(shí)代背景等方面分析了高中生物教學(xué)實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究性教學(xué)的必要性和可行性，同時(shí)討論了實(shí)驗(yàn)探究性教學(xué)的特征，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐及對(duì)實(shí)驗(yàn)探究性教學(xué)與傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行比較研究，提出了生物教學(xué)實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究性教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)與啟示及應(yīng)