山東省體育教育專業(yè)本科排球普修課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查及對策研究.pdf

1、當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)日新月異,知識經(jīng)濟(jì)初見端倪,綜合國力競爭日趨激烈.世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)競爭、綜合國力的競爭,實質(zhì)是智力競爭和人才競爭,歸根結(jié)底是教育的競爭.教育是社會發(fā)展的核心,是提高生活質(zhì)量的基本手段,是現(xiàn)代社會進(jìn)步和變革的動力.因此科教興國已是許多國家的基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略之一.高等教育是培養(yǎng)人才的最后環(huán)節(jié),高等院校體育教育專業(yè)是高等教育的重要組成部分,它具有很強(qiáng)的專業(yè)性和行業(yè)性特點,其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到我國學(xué)校體育教師的質(zhì)量和全國億萬

2、青少年健康水平質(zhì)量的高低.面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,培養(yǎng)具有敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神和實際能力的復(fù)合型人才是高等教育肩負(fù)的重要使命.因此高校體教專業(yè)與整個學(xué)校體育的改革具有密切的關(guān)系.2003年6月,教育部提出了培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會主義的建設(shè)者和接班人的人才培養(yǎng)模式,即《全國普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)本科專業(yè)課程方案》(簡稱課程方案),提出培養(yǎng)"厚基礎(chǔ),寬口徑,高素質(zhì),強(qiáng)能力,廣適應(yīng),重創(chuàng)新"的復(fù)合型人才. 排球普修課作為體

3、育教育專業(yè)的主干課程之一,在體育院系的教學(xué)中占有重要地位.科學(xué)合理的排球普修課程體系是體育教育專業(yè)實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段,隨著培養(yǎng)方案的不斷調(diào)整,學(xué)科課程逐步增加,術(shù)科課程逐步減少,排球普修課的教學(xué)時數(shù)也在逐步減少.我省作為一個教育大省,排球普修課在新形勢下如何適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革,如何適應(yīng)社會發(fā)展的需求,是我省乃至全國體育教育工作者急需解決的問題. 本文采用問卷調(diào)查法,文獻(xiàn)資料法,專家訪談法,數(shù)理統(tǒng)計法,邏輯分析法等,對山東省體育

4、教育專業(yè)本科排球普修課的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究,并根據(jù)當(dāng)前改革形勢對我省排球普修課的教學(xué)改革作了分析討論.研究表明:基礎(chǔ)教育改革推動了排球普修課教學(xué)改革的發(fā)展,也給排球普修課帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn).當(dāng)前排球普修的教學(xué)內(nèi)容體系和教學(xué)方法體系適應(yīng)不了基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的需要.教學(xué)內(nèi)容單調(diào),雖然注重排球教學(xué)的基礎(chǔ)性和典型性特點,但沒有特色,同時忽視學(xué)生的能力培養(yǎng);教學(xué)方法與手段陳舊,對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用率偏低;考核與評價只注重學(xué)生對排球基本運動知識與

5、技術(shù)的掌握,忽視對學(xué)生能力的考核,考核評價的方法和評價主體單一,一般以終結(jié)性評價和教師評價為主,忽視了學(xué)生的個體差異;體育師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)比較合理,碩士、博士學(xué)歷的教師在逐步增加,促進(jìn)了教學(xué)和科研水平的提高發(fā)展,有利于課程教學(xué)改革的深化;排球教材版本雖多,但是結(jié)構(gòu)比較固定,內(nèi)容重復(fù),更新速度跟不上社會發(fā)展的節(jié)奏. 依據(jù)研究結(jié)果,結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)外體育教育專業(yè)課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,并根據(jù)現(xiàn)代社會發(fā)展對人才的要