網(wǎng)絡(luò)課程中電子檔案袋的設(shè)計和開發(fā)研究.pdf

1、近年來，以網(wǎng)絡(luò)課程為代表的網(wǎng)絡(luò)教育飛速發(fā)展，不僅為學(xué)習(xí)者提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，還改變了原有課程的呈現(xiàn)方式、授課方式、評價方式等?？v觀現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)課程我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的網(wǎng)絡(luò)課程重教學(xué)內(nèi)容設(shè)計輕評價環(huán)節(jié)設(shè)計，且評價環(huán)節(jié)多以自測題、單元小測驗等形式為主，而缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等知識以外因素的評價，這樣不僅不能對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況全面考量，也不利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)習(xí)者自我反思、自主學(xué)習(xí)的能力?！皺n案袋評價”是一種典型的“過程性評價”

2、工具，重視評價主體和評價內(nèi)容的多元化，它能對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程予以全方位多角度的跟蹤和記錄。把“檔案袋評價法”引入到網(wǎng)絡(luò)課程的評價體系，將過程性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合，可以增加評價模塊中對學(xué)生情感、態(tài)度的關(guān)注度，教師端以此作為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的參考依據(jù)，便于對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效的監(jiān)控和管理，保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。 本研究采用理論研究和實踐探索相結(jié)合的方法，基于“檔案袋評價”“電子檔案袋評價”的定義和特點(diǎn)，通過對相關(guān)概念的縷析基礎(chǔ)上，結(jié)