基于元認知的網(wǎng)絡自主學習環(huán)境設計研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨著網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展及其在教育中的應用不斷深入，網(wǎng)絡學習已經(jīng)成為一種重要的學習方式，網(wǎng)絡學習對學習者的自主學習能力，尤其是學習者自我計劃、監(jiān)控和調節(jié)等元認知方面提出了更高的要求。 元認知是認知心理學中的一個重要概念，其核心思想是對認知過程的自我調節(jié)，包括對認知的知識和對認知的調節(jié)兩個方面。學習不僅僅是對所學材料的識別、加工、理解的認知過程，同時也是對該過程進行積極監(jiān)控、調節(jié)的元認知過程。元認知被認為是自主學習的關鍵過程，是促進

2、學習的關鍵要素，常常與“學習能力”、“成功的學習”聯(lián)系在一起。因此，有效的網(wǎng)絡自主學習環(huán)境必須重視元認知過程并為其提供強有力的支持。 本論文以遵循學習的內部心理機制和規(guī)律為指導思想，通過分析元認知和自主學習的基本概念并結合網(wǎng)絡學習環(huán)境的基本特征，解析了元認知與網(wǎng)絡自主學習的內部聯(lián)系，揭示兩者的關系來闡釋學習者對元認知的理解有助于自主學習效果的提高；并在理論論述的基礎上，構建一種網(wǎng)絡學習環(huán)境來支持學習者的網(wǎng)絡自主學習過程模式，開發(fā)

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