論高中生閱讀期待與文本之間的沖突.pdf

1、本文意在反思閱讀教學(xué)過程中高中生閱讀期待與文本之間產(chǎn)生沖突的現(xiàn)象，結(jié)合自身的語文閱讀教學(xué)實(shí)踐和同行的教學(xué)案例，以接受美學(xué)理論為指導(dǎo)，分析研究現(xiàn)象產(chǎn)生的深層次原因，探索協(xié)調(diào)沖突現(xiàn)象的意義、原則，并試圖提出有效的策略，逐步提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。
　　 本文分為三個(gè)部分：
　　 第一章，期待視野理論與高中閱讀教學(xué)，針對(duì)高中語文閱讀教學(xué)中學(xué)生對(duì)文本的誤讀現(xiàn)象以及盲目無序的課堂，重新思考了閱讀及閱讀教學(xué)中到底以何者為中心的老問題

2、，并指出，學(xué)生閱讀期待與文本之間的沖突現(xiàn)象的本質(zhì)就是期待受挫。期待視野理論既在閱讀教學(xué)中有其為廣大教育同行所普遍認(rèn)可的積極意義，也有不容我們忽視的啟示，一方面要避免學(xué)生主觀隨意地解讀文本，另一方面要正視學(xué)生依據(jù)期待視野選擇接受的心理。
　　 第二章，高中生閱讀期待與文本間沖突的諸多因素，學(xué)生的閱讀期待與文本產(chǎn)生沖突的原因一是個(gè)人因素，包括學(xué)生個(gè)體特征的影響和學(xué)生閱讀鑒賞能力的影響；二是社會(huì)因素，包括當(dāng)今時(shí)代社會(huì)文化的影響以及文化