A Study of Factors Affecting Group Discussion in English Class.pdf

1、現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平，尤其是交際能力的要求越來(lái)越高，而現(xiàn)行的英語(yǔ)教學(xué)形勢(shì)并不樂(lè)觀，課堂教學(xué)改革追在眉睫。小組討論，作為一種外語(yǔ)教學(xué)中重要的、比較受歡迎的一種活動(dòng)，在世界各地越來(lái)越多地進(jìn)行使用。研究表明小組討論有諸多優(yōu)勢(shì)，如引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；有利于創(chuàng)造寬松、合作的課堂氣氛；學(xué)生可以減少因老師在旁邊聽(tīng)而帶來(lái)的壓力，因而更易開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這樣學(xué)生可以增加語(yǔ)言使用機(jī)會(huì)，進(jìn)行更多的練習(xí)以促進(jìn)交流。然而小組討論在課堂中的成功應(yīng)用

2、卻并非易事。為了更有效地開(kāi)展小組討論，本文進(jìn)行了一次研究，目的是：1)了解學(xué)生對(duì)小組討論這種形式的滿意程度；2)探索影響小組討論的主要因素；3)為外語(yǔ)教師提供改進(jìn)課堂小組討論的有益建議。于2005年9月把問(wèn)卷發(fā)放到浙江永康一中高一學(xué)生手中，并采用SPSS11.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。研究結(jié)果表明：1)大多數(shù)學(xué)生喜歡小組討論這種形式；2)導(dǎo)致小組討論失敗最主要的幾個(gè)原因是：沉默；準(zhǔn)備不充分；同組成員的批評(píng)和嘲笑；其他成員發(fā)言不積極；英