高考語文現(xiàn)代文閱讀試題研究與反思.pdf

1、現(xiàn)代文閱讀測試是高考語文的重要組成部分，它的變化發(fā)展關(guān)系到高考語文改革的整體進(jìn)程?，F(xiàn)代文閱讀測試卻起步較晚。該測什么，怎么測，如何讓現(xiàn)代文閱讀測試更好地為中學(xué)語文教學(xué)服務(wù)等等這些問題都有待解決。本文對20多年來高考語文現(xiàn)代文閱讀試題展開跨年度的分析研究，立足于現(xiàn)代文閱讀部分試題的能力要求、材料來源和試題類型等的基礎(chǔ)研究以及歷年現(xiàn)代文閱讀試題的比較研究。研究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代文閱讀試題在不斷地改革探索中，雖取得了可喜的進(jìn)步，但由于閱讀測試本身所具有

2、的“異質(zhì)性”和“隱蔽性”，以及閱讀測試的測試經(jīng)驗尚少、理論研究不足。依然存在諸多不足。特別是在主客觀題型的挖掘上，閱讀能力層級的構(gòu)建上，思維能力測試的關(guān)注上，都有待于我們進(jìn)一步去探索、開發(fā)、填補(bǔ)。本文試圖汲取教育測量學(xué)、語言學(xué)、思維科學(xué)、考試學(xué)等學(xué)科的理論來系統(tǒng)分析高考語文現(xiàn)代文閱讀試題，探討如何進(jìn)一步加強(qiáng)高考語文現(xiàn)代文試題命題的科學(xué)性，并在全面分析了歷年來的現(xiàn)代文閱讀試題的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)代文閱讀測試的題型、能力層級、思維考查三個方面進(jìn)行