網(wǎng)絡學習行為監(jiān)控可視化系統(tǒng)的設計與實現(xiàn).pdf

1、隨著我國教育規(guī)模的不斷擴大和網(wǎng)絡教育事業(yè)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡教育正在不斷地為學習者和教師營造一個輕松、自由的教學環(huán)境,因此倍受學習者和教師們的青睞。由于網(wǎng)絡學習以自律學習為主,所以學習效果與學習者的自身素養(yǎng)和學習風格的關聯(lián)度較高。
　　 本研究對國內(nèi)外關于網(wǎng)絡學習行為監(jiān)控的相關文獻進行了總結和分析,發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的網(wǎng)絡教育缺乏教師的監(jiān)控與指導,學習者仍然表現(xiàn)出缺乏自我調(diào)控能力的特征,直接影響到了學習者的學習成效。學習者是網(wǎng)絡教育的主體,學

2、習者在網(wǎng)絡學習的過程中,所有的學習行為及學習成果,都是非常有用的信息。若能對網(wǎng)絡學習行為做適當?shù)谋O(jiān)控統(tǒng)計并有效呈現(xiàn)給學習者,將可大幅提升學習者的學習效果,更加能夠提高學習者的自我調(diào)控能力,以減少“迷失”現(xiàn)象的發(fā)生。因此在網(wǎng)絡學習行為監(jiān)控過程中加入信息可視化反饋機制勢在必行!
　　 本文采用文獻分析、比較歸納和實驗研究等研究方法,在自我調(diào)控學習、行為科學、活動理論的指導下,結合SCORM2004標準,建構了網(wǎng)絡學習行為監(jiān)控可視化模

3、型,并且依據(jù)此模型,設計并實現(xiàn)了網(wǎng)絡學習行為監(jiān)控可視化系統(tǒng),旨在將不可見的網(wǎng)絡學習行為以時間序列和內(nèi)容序列的形式生動形象的呈現(xiàn)給學習者,便于學習者實施自我調(diào)控,使其及時調(diào)整學習計劃和學習態(tài)度。另外,網(wǎng)絡學習行為監(jiān)控可視化系統(tǒng)的建立,同時也有助于教師對網(wǎng)絡課程的組織和對學習者提供個性化的指導,適當彌補網(wǎng)絡學習中缺乏教師調(diào)控和指導的不足,讓學習者在學習過程中沒有孤單感,使師生之間形成教學效果的反饋,這種不斷的反饋才能有助于學習者得到多元的評