北京市精品課程集成平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,高等教育呈現(xiàn)國(guó)際化、共享化趨勢(shì)。在高等教育課程與教學(xué)方面,開(kāi)放共享的課程建設(shè)理念逐漸被人們接受。因此,2003年北京市啟動(dòng)了精品課程建設(shè)項(xiàng)目,目前已評(píng)審發(fā)布了700多門精品課程,這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源在促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量的提高、推動(dòng)教育信息化方面取得了顯著的成效。但是,隨著精品課程數(shù)量的增多和建設(shè)工作的深入開(kāi)展,在優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享、后期維護(hù)更新方面出現(xiàn)了問(wèn)題。造成這些問(wèn)題的原因是精品課程資源存儲(chǔ)分散,而且部分

2、學(xué)校課程網(wǎng)站服務(wù)器對(duì)外服務(wù)情況不穩(wěn)定,對(duì)于教師來(lái)說(shuō),在更新課程資料方面缺少靈活的平臺(tái)和技術(shù)支持。在這種背景下,北京市提出了“北京市精品課程集成平臺(tái)與資源庫(kù)建設(shè)”項(xiàng)目,并委托北京工業(yè)大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心開(kāi)發(fā)。本論文完成的課題就是該項(xiàng)目中的技術(shù)研發(fā)部分。
　　 本文主要研究了以下內(nèi)容:(1)對(duì)國(guó)內(nèi)外開(kāi)放課程的現(xiàn)狀做了具體地分析,結(jié)合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享這一需求,提出“共建共享”的平臺(tái)構(gòu)建原則,并確立了平臺(tái)的建設(shè)目標(biāo);(2)在學(xué)習(xí)研究了M

3、VC設(shè)計(jì)模式、Struts框架和DAO設(shè)計(jì)模式的基礎(chǔ)上,提出了本平臺(tái)的開(kāi)發(fā)框架;(3)完成了對(duì)北京市精品課程集成平臺(tái)的需求分析、平臺(tái)設(shè)計(jì)、編程實(shí)現(xiàn)和平臺(tái)測(cè)試各個(gè)階段的工作,最終建成了一個(gè)教師和學(xué)生共建共享的精品課程集成平臺(tái)。
　　 該平臺(tái)不僅解決了用戶獲取課程資源困難、教師更新維護(hù)課程資源困難等問(wèn)題,還具有以下特色:(1)提供比較全面的課程搜索功能,方便用戶對(duì)課程內(nèi)容的快速訪問(wèn);(2)建立了視頻教學(xué)資源庫(kù),方便用戶查找、點(diǎn)播觀看