職業(yè)教育新理念下的《養(yǎng)蠶技術(shù)》教學(xué)模式研究——“七段式教學(xué)法”在《養(yǎng)蠶技術(shù)》中的應(yīng)用研究.pdf

1、升奠“一一一一岔瓤——一IJDC一一番”教YUNNANNoRMALUNIVERSlTY職業(yè)教育新理念下的《養(yǎng)蠶技術(shù)》教學(xué)模式研究——“七段式教學(xué)法”在《養(yǎng)蠶技術(shù)》中的應(yīng)用珂『究AResearchc111theTeachingModeofSiIkwolnlBreedingTechniqueColu。seUndel‘theNewPrincipleoftheVocationEdum_itia學(xué)院生命科學(xué)學(xué)墮專業(yè)名稱——墊宣塹——研究方向一生塹

2、堂——研究生姓名段為群學(xué)號(hào)2(_】613導(dǎo)師姓名王政昆職稱教授導(dǎo)師姓名王重力職稱教堂2006年5月1日職業(yè)教育新理念下的《養(yǎng)蠶技術(shù)》教學(xué)模式研究——“七段式教學(xué)法”在《養(yǎng)蠶技術(shù)》中的應(yīng)用研究摘要近年來(lái)國(guó)外職業(yè)教育以人為本，發(fā)展迅速，產(chǎn)生了許多新的教育理念。而國(guó)內(nèi)的職業(yè)學(xué)校卻普遍面臨就業(yè)形勢(shì)低迷，學(xué)生素質(zhì)下降，學(xué)習(xí)興趣不高，社會(huì)適應(yīng)性較弱等問(wèn)題。本研究結(jié)合目前世界中等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)及形成的職業(yè)教育理念，依次分析了我國(guó)、我省中等職業(yè)教育

3、以及蠶桑專業(yè)的發(fā)展形勢(shì)和面臨的困境，并對(duì)蠶桑專業(yè)原有的教學(xué)模式進(jìn)行了反思，認(rèn)為原有教學(xué)模式存在教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)相脫節(jié)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相分離，學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，動(dòng)手能力弱，社會(huì)適應(yīng)性不強(qiáng)等現(xiàn)象。從世界職業(yè)教育改革趨勢(shì)所關(guān)注的STW(School—to—Work)問(wèn)題、倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的理念、注重“綜合職業(yè)能力”的培養(yǎng)、整合學(xué)校學(xué)習(xí)和生產(chǎn)學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)，提出了在《養(yǎng)蠶技術(shù)》課程中應(yīng)用融學(xué)校教學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)為一體

4、的“七段式教學(xué)法”的初步設(shè)想。將“促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力形成”作為指導(dǎo)思想，本著理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，共同為培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力服務(wù)的原則，重新取舍編排了《養(yǎng)蠶技術(shù)》課程的教學(xué)內(nèi)容，將養(yǎng)蠶生產(chǎn)中涉及到的基礎(chǔ)理論與基本技能，劃分成四個(gè)模塊，將整門(mén)課的教學(xué)過(guò)程劃分為七個(gè)階段，不同階段根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，使理論和技能的學(xué)習(xí)、鞏固、強(qiáng)化、應(yīng)用融為一體，逐層推進(jìn)，螺旋上升。做到教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合，學(xué)習(xí)圍繞生產(chǎn)展開(kāi)，幫助學(xué)生學(xué)懂、學(xué)