組件化適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)研究.pdf

1、適應(yīng)性學(xué)習(xí)是一種高技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)者高度個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)不同，適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)要解決的核心問題是如何用技術(shù)支持因材施教、適應(yīng)學(xué)習(xí)者自身特征的學(xué)習(xí)。然而，適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)在技術(shù)實(shí)現(xiàn)上有很大難點(diǎn)，而且不能適應(yīng)千差萬別的教學(xué)設(shè)計(jì)要求和學(xué)科及知識(shí)點(diǎn)的不同要求。為此，本文提出要研究一種組件化的，具有系統(tǒng)生成性、動(dòng)態(tài)性、復(fù)用性和可移植性的，能夠按照教師教學(xué)設(shè)計(jì)需求及學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)而生成適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)的工具性軟件平臺(tái)——適應(yīng)性

2、學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)，以支持中小學(xué)在信息技術(shù)環(huán)境下開展因材施教的適應(yīng)性學(xué)習(xí)，提升信息技術(shù)環(huán)境下的教與學(xué)質(zhì)量。 本文闡述了使用組件化技術(shù)構(gòu)建適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的技術(shù)路線，并對(duì)其中的組件本體實(shí)現(xiàn)技術(shù)、組件接口設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)技術(shù)等關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了分析，給出了設(shè)計(jì)原型。本文提出，使用組件化技術(shù)構(gòu)建適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的關(guān)鍵之一，是需要從技術(shù)對(duì)象組件上升到業(yè)務(wù)對(duì)象組件的設(shè)計(jì)；之二是系統(tǒng)架構(gòu)要從技術(shù)組件層面上升到業(yè)務(wù)組件層面。在組件式開發(fā)中，要做到首先從業(yè)