免費教育師范生日常思想政治教育研究.pdf

1、百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。2007年5月，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《教育部、財政部、中央編辦、人事部關(guān)于教育部直屬師范大學師范生免費教育實施辦法（試行）》(國辦發(fā)[2007]34號），決定從2007年起在教育部直屬六所師范大學實施師范生免費教育，到現(xiàn)在已經(jīng)招收六屆免費教育師范生，全國近六萬人。師范生免費教育政策，是國家深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略和教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，充分發(fā)揮教育在經(jīng)濟社會發(fā)展中的基礎(chǔ)性、先導性和全局性地位和作

2、用的重大舉措。采取這一重大舉措，就是要進一步形成尊師重教的濃厚氛圍，讓教育成為全社會最受尊重的事業(yè);就是要培養(yǎng)大批優(yōu)秀的教師;就是要提倡教育家辦學，鼓勵更多的優(yōu)秀青年終身做教育工作者。日常思想政治教育是大學生思想政治教育的主陣地，要把國家?guī)煼渡赓M教育政策落到實處，把免費教育師范生培養(yǎng)成為未來優(yōu)秀的教師和教育家，急需加強免費教育師范生日常思想政治教育。免費教育師范生日常思想政治教育研究是時代賦予的一項新課題，將此作為論題，對進一步豐富大

3、學生思想政治教育理論，推動免費教育師范生日常思想政治教育科學發(fā)展，切實貫徹落實和完善國家?guī)煼渡赓M教育政策具有重要意義。本論文堅持馬克思主義的立場、觀點和方法，厘定免費教育師范生日常思想政治教育的核心要義，判定免費教育師范生的基本方位，深入探究免費教育師范生日常思想政治教育的理論支撐和政策依據(jù)，對新形勢下進一步加強免費教育師范生日常思想政治教育提出策略思考。
　　 論文由導論、五章和結(jié)論構(gòu)成。
　　 導論:闡述論題的提出

4、，闡明論題研究的理論價值和實踐意義，厘清論題研究的基本思路和方法。
　　 第一章:厘定免費教育師范生日常思想政治教育的核心要義。首先，在師范生教育發(fā)展的歷史視域下，揭示免費教育師范生的的基本概念、歷史溯源和基本特征，回答免費教育師范生“是何”的問題。其次，在大學生日常思想政治教育涵義剖析的基礎(chǔ)上，闡明免費教育師范生日常思想政治教育的科學內(nèi)涵和重要特性，回答免費教育師范生日常思想政治教育“是何”的問題。
　　 第二章:探討

5、免費教育師范生日常思想政治教育的定位。一是基于免費教育師范生日常思想政治教育理論屬性論述免費教育師范生日常思想政治教育是大學生思想政治教育的特殊形態(tài);二是基于免費教育師范生日常思想政治教育實踐價值論述免費教育師范生日常思想政治教育是培養(yǎng)未來優(yōu)秀教師和教育家的生動實踐。
　　 第三章:闡述免費教育師范生日常思想政治教育的理論支撐和政策依據(jù)。一方面闡述中國共產(chǎn)黨和國家主要領(lǐng)導人的有關(guān)論述，揭示其理論支撐;另一方面，探尋免費教育師范生

6、日常思想政治教育的政策依據(jù)。
　　 第四章:免費教育師范生日常思想政治教育的現(xiàn)狀分析。在實證調(diào)研和權(quán)威資料支撐基礎(chǔ)上，總結(jié)免費教育師范生日常思想政治教育取得的主要成效，指出免費教育師范生日常思想政治教育存在的主要問題，并從認識偏差、政策局限和不良環(huán)境的干擾等維度對存在的主要問題進行歸因分析。
　　 第五章:免費教育師范生日常思想政治教育的策略思考。這是本文的邏輯終點和歸宿所在，即免費教育師范生日常思想政治教育如何在實踐中