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文檔簡(jiǎn)介
1、排課,是給學(xué)校各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置的課程安排合適的時(shí)間和地點(diǎn),也就是給每個(gè)班的課程安排時(shí)間和地點(diǎn)。排課工作在教學(xué)管理中很重要也很繁瑣,計(jì)算機(jī)自動(dòng)排課系統(tǒng),可以降低排課人員的工作量,減少排課中的人為因素[18-23]。但排課問(wèn)題屬于NP問(wèn)題,即無(wú)法直接得到答案,只能通過(guò)猜測(cè)獲取可能結(jié)果。通常NP問(wèn)題雖無(wú)答案,卻有算法,算法不能直接告訴答案,但可以用來(lái)判斷可能的結(jié)果是否正確可行。因此,要做好排課工作,提高排課效率,研究排課算法是必不可少的
2、。 本文在查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)高校的排課問(wèn)題進(jìn)行了分析,通過(guò)對(duì)人工智能中的啟發(fā)式搜索理論的研究,對(duì)優(yōu)先權(quán)策略和分配策略加以分析和應(yīng)用,設(shè)計(jì)出排課算法啟發(fā)式排課算法(HTA)。同時(shí),又對(duì)HTA算法中薄弱點(diǎn)(主要是對(duì)課程等對(duì)優(yōu)先權(quán)過(guò)于敏感)進(jìn)行進(jìn)一步改造,即在HTA算法的基礎(chǔ)上,應(yīng)用一些擬人的算法或策略,包括靠邊策略、擇劣策略、前景探測(cè)策略、學(xué)習(xí)策略,減少算法中各因素對(duì)優(yōu)先權(quán)的敏感,克服HTA算法的缺陷,完善HTA算法內(nèi)容。
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