英國諾桑比亞大學(xué)設(shè)計管理研究生課程教學(xué)研究.pdf

1、設(shè)計管理最早產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代的英國,在不斷地發(fā)展與實(shí)踐中,英國的設(shè)計管理教育已處于相對穩(wěn)定的交叉知識體系中。交叉知識體系指的是多種學(xué)科、知識相交叉的體系。設(shè)計管理涵蓋了“設(shè)計”與“管理”這兩門不同背景的專業(yè)知識,同時隨著科技的不斷發(fā)展,在設(shè)計為主導(dǎo)的企業(yè)中,科技被越來越多的用于設(shè)計創(chuàng)新,因此“設(shè)計管理”這門學(xué)科不再僅僅局限于“設(shè)計”與“管理”這兩方面,“工科”也逐漸加入進(jìn)來。英國諾桑比亞大學(xué)成立于1870年,是全英國規(guī)模最大大學(xué)其

2、中之一。英國諾桑比亞大學(xué)注重課程創(chuàng)新以及秉承傳統(tǒng)的價值觀,將社會和文化的多樣性相結(jié)合。英國諾桑比亞大學(xué)的設(shè)計管理教育以設(shè)計市場化為背景,致力于培養(yǎng)創(chuàng)新型設(shè)計管理人才。并通過設(shè)計專業(yè)與商科、設(shè)計師與管理者的有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生能夠更有針對性的理解與應(yīng)用設(shè)計管理這一交叉學(xué)科。尤其注重學(xué)生對設(shè)計管理理論與實(shí)踐的結(jié)合。并通過一系列的課外調(diào)研與參觀活動,誘發(fā)學(xué)生思考的主動性與創(chuàng)新性。使得設(shè)計管理不再是純理論而沒有層面的論述。
　　本文通過分析英