利用遠(yuǎn)程教育資源促進(jìn)農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之研究——基于甘肅省農(nóng)村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的研究.pdf

1、隨著教育改革步伐的加大，教師專(zhuān)業(yè)化的呼聲日益高漲，提高教師，尤其是農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)化水平勢(shì)在必行。國(guó)家近幾年實(shí)施的各項(xiàng)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程為這一課題提供了強(qiáng)有力的平臺(tái)，筆者以此為突破口，探求利用遠(yuǎn)程教育資源促進(jìn)農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑，以期為今后促進(jìn)全國(guó)農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的相關(guān)研究提供參考。 筆者本著充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源使用效益這一原則，著重對(duì)我省農(nóng)村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展從多角度進(jìn)行了調(diào)研與思考，本研究共分五個(gè)部分：

2、 第一部分，緒論。闡述了課題的研究背景、研究現(xiàn)狀、研究目的、意義及方法，并對(duì)本課題的可行性進(jìn)行了分析。 第二部分，文獻(xiàn)綜述。主要從理論層面對(duì)資源、遠(yuǎn)程教育資源及教師專(zhuān)業(yè)化等相關(guān)概念進(jìn)行了界定，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化的內(nèi)涵和特征做了闡述，以形成對(duì)遠(yuǎn)程教育資源和教師專(zhuān)業(yè)化系統(tǒng)深入的認(rèn)識(shí)與把握。 第三部分，量化分析。根據(jù)在甘肅省幾所農(nóng)村中小學(xué)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，梳理了問(wèn)題的原因，揭示了問(wèn)題的根源。 第四部分，對(duì)策建議。強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)程教育資