教育與我國東中西部地區(qū)收入分配差距.pdf

1、本文將從教育數(shù)量、教育質(zhì)量、教育結(jié)構(gòu)這三個領(lǐng)域出發(fā)，分析教育如何對收入分配產(chǎn)生影響，并就我國現(xiàn)在的教育情況，探究如何規(guī)范教育政策，改善收入分配狀況，突出教育在改善收入分配狀況中的作用。 第一章：導論部分，闡述了本文研究的背景和意義，國內(nèi)外相關(guān)研究綜述，論文的基本思路、研究方法、以及本文的創(chuàng)新之處。 第二章：以理論分析為主。首先，對收入分配、功能收入分配和規(guī)模分配、收入的初次分配和再次分配、微觀收入分配和宏觀收入分配、按勞

2、分配和按生產(chǎn)要素分配等基本概念進行了辨析和界定；然后對收入分配差距和收入分配不公正這兩個概念加以區(qū)別和分析；最后，對西方幾種主要收入分配理論一古典主義的收入分配理論、新古典主義收入分配理論、凱恩斯主義收入分配理論、馬克思收入分配理論—進行了簡要的評價。 第三章：關(guān)于我國東中西部地區(qū)收入分配差距狀況的一般分析。本章闡述了東中西部地區(qū)收入分配差距的測度，包括地區(qū)收入分配差距分析指標的確定和選擇；分析和討論了東中西部地區(qū)居民收入分配差

3、距變遷過程和現(xiàn)狀，以及地區(qū)居民收入分配差距的特點；進而對東中西部地區(qū)居民收入分配差距進行評析；并在此基礎上對地區(qū)間收入分配差距原因作了一般考察，并將人力資本不平衡增長也是導致地區(qū)收入分配差距擴大的原因之一，進而引出了本文的觀點從教育方面來研究地區(qū)收入分配差距擴大的原因。 第四章：教育的不平等與地區(qū)收入分配差距。本部分首先對教育平等進行了界定，然后分別對教育數(shù)量、教育質(zhì)量以及教育結(jié)構(gòu)的不平等對地區(qū)收入分配差距的影響進行了分析，并根