網(wǎng)絡學習中學生自我教育能力的培養(yǎng)研究.pdf

1、隨著終身教育體制的確立,利用網(wǎng)絡進行學習的人將會日益劇增.基礎教育作為終身教育體制中的一個重要組成部分,必將發(fā)生一系列的變革,如教育目的、教學手段、教學方法、教育評價等,以適應"學習化社會".這種變革對教師的挑戰(zhàn)前所未有,對學生的能力尤其是學生的自我教育能力提出了新的、更高的要求.在上述背景所隱藏的內因驅動下,作者就網(wǎng)絡學習中學生自我教育能力的現(xiàn)狀分別對教師和學生進行了調查,調查結果表明學生的自我評價能力和自我監(jiān)控能力不盡人意,不能適應

2、網(wǎng)絡學習,這極大地影響了網(wǎng)絡學習的效果和學生其他能力的發(fā)展.由此提出了該文研究的問題,旨在通過對這個問題的探討,幫助教師更快更有效地應對由此帶來的挑戰(zhàn),并最終培養(yǎng)和提高學生的自我教育能力.在分析自我教育能力形成的機制、特點的基礎上,該文試圖從教學環(huán)境和教學過程兩個方面構建網(wǎng)絡學習中學生自我教育能力的培養(yǎng)方案.從突出主體、學習過程和學習心理出發(fā),教學環(huán)境主要是探討了學習環(huán)境的理論基礎、設計原則、模塊設計及其評價.教學過程中如何培養(yǎng)?文章以