湖南省體育特崗教師與農(nóng)村中小學(xué)在編體育教師比較研究.pdf

1、國運(yùn)興衰，系于教育;教育成敗，系于教師。中華文明起源于農(nóng)耕社會，中華文化的根脈在農(nóng)村，農(nóng)村教育關(guān)系到國家的發(fā)展大局。在中國，中西部的農(nóng)村由于地理位置、歷史等原因，造成社會發(fā)展進(jìn)程較慢，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差，教育事業(yè)也相對落后。教師作為教育成敗的關(guān)鍵，農(nóng)村教師的問題就是導(dǎo)致農(nóng)村教育事業(yè)落后的直接原因。致使教育差距較大，城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡，已經(jīng)顯著的影響到了我國社會發(fā)展的進(jìn)程。為了彌補(bǔ)城鄉(xiāng)教育的差距，維護(hù)城鄉(xiāng)教育的平等，2006年國家實(shí)施了“特崗計

2、劃”。隨著“特崗計劃”的實(shí)施，最主要的是農(nóng)村教師師資的數(shù)量和質(zhì)量得到保證。體育特崗教師作為農(nóng)村體育教師中的一員，肩負(fù)著和普通農(nóng)村體育教師相同的責(zé)任。今年是國家實(shí)施“特崗計劃”的第七個年頭，七年以來特崗教師已成為農(nóng)村教育不可或缺的力量，這一群體本身的發(fā)展也成為農(nóng)村教育發(fā)展的關(guān)鍵，而在發(fā)展過程中涌現(xiàn)出諸多的問題和困難，亦成為了今后農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊伍建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵和瓶頸。因此，對體育特崗教師和農(nóng)村普通在編體育教師群體之間作比較研究，更能反

3、映出問題的實(shí)質(zhì)，找出解決問題的辦法，對實(shí)現(xiàn)教育平等權(quán)利和體育事業(yè)發(fā)展具有十分重要的意義。
　　 “體育特崗教師”作為一個新興的群體，對之的調(diào)查和研究還不多見。本研究通過查閱大量的文獻(xiàn)資料，編制訪談問卷對相關(guān)專家進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，制定調(diào)查問卷對205名“體育特崗教師”和“農(nóng)村中小學(xué)在編體育教師”進(jìn)行問卷調(diào)查，拿兩者調(diào)查結(jié)果進(jìn)行比較研究得出結(jié)論:
　　 (1)湖南省農(nóng)村教育事業(yè)和體育事業(yè)的再次騰飛，仍然需要大量的高素質(zhì)體育特崗教

4、師;
　　 (2)湖南省現(xiàn)有的體育特崗教師隊伍相比同類地區(qū)在編的體育教師，有一定的優(yōu)勢，在編體育教師隊伍的成熟能給體育特崗教師隊伍建設(shè)一定的借鑒;
　　 (3)湖南省現(xiàn)有的體育特崗教師隊伍存在一定得問題;
　　 (4)湖南省體育特崗教師隊伍建設(shè)需要社會、政府等多方的支持。
　　 研究根據(jù)調(diào)查結(jié)果給出相應(yīng)的建議:
　　 (1)進(jìn)一步優(yōu)化其招考、監(jiān)督、考核等機(jī)制、制度;
　　 (2)政府出臺相