高中生物學學習現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、該次研究主要是以無記名學生問卷調(diào)查為主,學生座談、教師訪談、學生個案研究為輔的形式進行的;共選取重點高中、普通高中、鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中11所,發(fā)放問卷1039份,有效回收率達87.6％.問卷主要涉及了六部分內(nèi)容:第一部分,從學習興趣、學習動機、學習習慣、學習方法、學習能力五個方面對高中生學習生物學的心理狀況進行了研究;第二部分,是學生對現(xiàn)行高中生物學教材的看法,主要包括教材內(nèi)容、版面設(shè)計以及高、初中生物學教材的銜接問題;第三部分,學生從課程的實施

2、形式、時間安排兩個方面闡述了自己對目前高中生物學課程設(shè)置的看法;第四部分,是學生對高中生物學教師教學的看法,包括了教師的教學形式、教學內(nèi)容、課堂講解時間、教學媒體以及課堂管理五個方面的內(nèi)容;第五部分,主要是學生對平時高中生物學考試和我國現(xiàn)行高考制度的看法;第六部分,從學生課堂聽課的效果、實驗學習的效果、學習成績和情感態(tài)度價值觀的轉(zhuǎn)變四個方面對目前中國高中階段生物學的學習效果進行了大致的了解.調(diào)查的結(jié)果顯示,影響中國現(xiàn)階段高中生物學學習的

3、因素主要有:學校領(lǐng)導(dǎo)的問題、教師教學的問題、學生問題、課程設(shè)置的問題、教材編寫的問題、評價方式的問題和社會問題.為了能真正落實高中生物新課標中的各項要求,提高高中生物學的教育質(zhì)量,完善學生的生物學學習,作者認為:學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該在轉(zhuǎn)變教育思想的基礎(chǔ)上,為學生的生物學學習提供完備的教學硬件設(shè)施和組建優(yōu)良的師資隊伍;生物學教師應(yīng)該立足于課堂教學和實驗教學,保證學生"主體性"地位的真正實現(xiàn);學生應(yīng)該以形成健康的學習心理狀態(tài)為基點,優(yōu)化生物學的學習