簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明I分類號密級UDC學號405210110014南昌大學碩士研究生學位論文鳥符號在中國繪畫史中的演變研究鳥符號在中國繪畫史中的演變研究巫覡時期巫覡時期（先秦）（先秦）THEREASEARCHINGOFTHEBIRDSYMBOLSCHANGINGINCHINASPAINTINGHISTYRESEARCHINGWUXIPERIODPREQIN培養(yǎng)單位（院、系）藝術與設計學院美術系指導教師姓名、職稱嚴智龍副教授申請學位的學科門類文學學科專業(yè)名稱論文答辯日期答辯委員會主席評閱人ABSTRACTIIIABSTRACTFROMTHEIGINALSOURCEOFBEGINNINGTOSEARCHFTHECLUESOFTHEDEVELOPINGOFBIRDSYMBOLPAINTINGWECANDEFINEITINTHEPERIODOFPREQINWUXITHEPERIODOFWUXICANGOESTOCHAOTICLASTSTOWARRINGSTATEITGOESTHOUGHTHEOLDNEWSTONEAGE、THEBRONZEAGETHERESEARCHINGOFBIRDSYMBOLPAINTINGALSOGOESTHROUGHALONGHISTYTHATISTHECONTINUOUSCHANGINGOFTHESTYLELIKETHEROCKPAINTING、POTTERYPAINTINGJADECARVING、BRONZEEMBLAZONRY、LACQUERPAINTING、SILKPAINTINGETCTHEIMAGEOFTHEBIRDHADALSOCHANGEDTHEBIRDADINGISTHECENTERMOTIVEOFTHECHANGINGTRENDOFTHATPERIODTHEINTERACTIVERELATIONSHIPAMONGTHETHREETHINGSTHATISBIRD、GOD、PEOPLETHECHANGINGOFTHESTATUSOFTHEMDECIDEDTHECHANGINGOFTHEIMAGEJUSTLIKETHEDIFFERENCESBETWEENSUNBIRDPHOENIXTOTHEOPPOSITETHROUGHTHERESEARCHINGOFTHEIMAGEINPREQINPERIODWECANALSOFINDOUTSOMETHINGLIKETHESOURCEOFWDSPAINTINGSTHEFMINGPROCESSOF“WUHIS”O(jiān)THERTHINGSTHECOMPOSITIONISTRYINGTOVIEWTHEWHOLETHINGSTHROUGHSOMECERTAINPOINTSASPECTSTHISISALSOSEARCHINGTHECLUESOFTHEBIRDSYMBOLSTHROUGHTHECULTUREOFWUXIALSOGETTINGTOKNOWTHEECHOOFTHEHISTYTHROUGHTHISKEYWDSBIRDWUXIPAINTING

簡介：1小議初中美術基礎繪畫教學摘要隨著互聯網技術的發(fā)展，多媒體等先進教學手段的普及傳統的初中基礎繪畫教學面臨著不小的沖擊，問題產生的原因基礎繪畫教學的意義作用何在新課改背景下如何發(fā)展等一系列問題擺在廣大初中美術教育工作者面前。筆者試圖圍繞這些問題去談談自己的理解和看法。關鍵詞初中美術；基礎繪畫；教學近年來，經常聽一些初中美術老師抱怨現在的很多初中學生，上美術課工具材料準備不足，甚至連一張白紙、一支鉛筆都不愿意帶回來上課，不愿畫、不會畫，動手操作的興趣和能力越來越差等現象也日益嚴重。這不單是畫不好一幅畫、完成不好一件美術作業(yè)這么簡單，而是表現出一個學生的責任態(tài)度、能力水平等綜合素質方面低下的問題。這與我國大力推行多年的素質教育要求是不相符的，究其問題產生的原因也相當復雜受“應試教育”思想的影響，家長、學校、師生普遍不太重視音、體、美等學科的教學，甚至怕這些學科的學習會影響語、數、英等所謂“主科”的學習；受社會“讀書無用論”影響，很多初中學生對學習漠不關心，“連基本的‘主科’都不愿意學、學不過來，哪里還有時間精力去學習那些’次科’”；互聯網的普及，處于青春叛逆期的初中學生容易沉迷網絡，3教學，更好的發(fā)揮其在素質教育中應有的作用呢筆者認為，可以重點從以下幾個方面去考慮一、思想觀念上的更新。一、思想觀念上的更新。從社會各屆、學生家長到各級教育行政部門、學校領導、師生都要正確認識基礎繪畫教學的重要性，明確基礎繪畫教學的主要目的，不是為了美術院校輸送幾個大學生，將來培養(yǎng)出多少個畫家。而最重要的是，通過繪畫教學能促進學生多方面重要綜合素質的發(fā)展。據多方研究和實踐證明，繪畫練習、創(chuàng)作實踐活動，對初中學生的良好個性品質養(yǎng)成更是具有重要的作用。有利于培養(yǎng)學生良好的觀察能力、表現能力、想象力、創(chuàng)造力、動手能力等。使到學生成為“心靈手巧”的人，而這些能力的提高，還可以更好促進學生對語、數、英等其它學科的學習。因此，如果擔心繪畫學習會防礙其它學科的學習是不正確的，各方面應該重視、支持基礎繪畫教學活動，并為其提供必要的條件，更好的推進教學?？上驳氖牵壳耙言絹碓蕉嗟膶W校開辦起各色各樣的藝術特色學校，并取得了初步的成效，還在不斷探索、推廣。二、臨摹與創(chuàng)作相結合。二、臨摹與創(chuàng)作相結合。初中學生，雖然經過小學階段的美術教學，掌握一定的基礎繪畫技能，但是總體來說還是比較薄弱的，更何況由于多種因素影響，許多小學美術教學往往得不到應有的重視，導致學生的美術基礎知識技能普遍比較低下，甚至形成一種認識上誤區(qū)美術是沒什么作用的學科，學好學壞無關緊要。這些都為初中階段進一步深入開展帶來一定的難度。因此，對初中生實施

簡介：點擊查看更多少兒美術-17 繪畫預科課程非涂色類—拼貼魚-課件+范畫+教學步驟精彩內容。

簡介：,DRAWING,美術,普通高中課程標準實驗教科書,,這些圖形告訴我們什么,這些圖片不需要文字、不需要說明、不需要注解，它們就能夠表現出特定的含義和內容，這種表現不分種族和國界，是一種世界性的語言,,授課人唐定勇南京六合實驗高級中學,第一單元,繪畫中的形,,,形不需要翻譯的世界語,第一課,,第一單元,繪畫中的形,,,會說話的圖形,一,活動一猜一猜是誰，什么活動,爸爸去哪兒了,禁火、禁煙,“禁止超車”，“禁止鳴笛”，“步行”,“中國環(huán)保標志”，“北京奧運會”,法拉利，寶馬，紅旗,時間去哪兒了,這些圖片都會“說話”，它們的功能是文字和語言不能替代的,圖形除了會“說話”，還有一個特殊的功能,,1、把我惹毛了，你就歇菜了2、把我惹毛了，你就歇菜了,活動二想一想,威脅、憤怒,陰笑、奸笑、有陰謀,同樣一句話，加上不同的圖形，可以表達出不同的含義。,活動三畫一畫,請大家把下面這四個表情用簡單的圖形表現出來,喜怒哀樂,,,線來自心靈的感悟,,畫布上的日本雨大為霍克尼（英國）,從雨點運動的軌跡中，我們感到了線。,,,第一單元,繪畫中的形,,,不同的線條不同的感受,,二,陽光大為霍克尼（英國）,光本身沒有線條，但光是有方向性的，是運動的，運動讓事物產生了線性，這也是我們經常說到光線的緣由。,第一單元,繪畫中的形,,,不同的線條不同的感受,,二,第一單元,繪畫中的形,,,不同的線條不同的感受,,二,分析線描頭像和春如線兩幅畫,第一單元,繪畫中的形,,,不同的線條不同的感受,,二,分析線描頭像和春如線兩幅畫,點、線、面,點、線、面,單色、黑,紅、綠、紫等,頭像,春,厭,喜歡,從動勢中想到了線條,第一單元,繪畫中的形,,,不同的線條不同的感受,,線通常以兩種形態(tài)出現1、靜態(tài)的輪廓線，2、運動的動勢線,二,第一單元,繪畫中的形,,,不同的線條不同的感受,,教師示范幾種線條粗細、長短、緩急不一的線條。,二,聽/看,教師播放視頻，欣賞下點、線、面的魅力。,小結點是圖形的第一元素；線是圖形的第二元素，是簡單的圖形之一，圖形可以表達我們內心的世界，線條也能引發(fā)我們的不同感受。,第一單元,繪畫中的形,,,不同的線條不同的感受,,二,,,第一單元,繪畫中的形,,,三,延伸意義的圖形,這幅畫在眼睛里加上了一個骷髏，其中含義你能看懂嗎談談你的感受,恐怖、害怕、死亡的象征,,,第一單元,繪畫中的形,,,三,延伸意義的圖形,眼睛變形記,對“愛”的追求,,,第一單元,繪畫中的形,,三,延伸意義的圖形,對“金錢”的崇拜,,,第一單元,繪畫中的形,,三,延伸意義的圖形,對“美元“的向往,,,第一單元,繪畫中的形,,三,延伸意義的圖形,“人民幣”的誘惑,練一練,用最簡單的圖形，畫出同桌的你。,根據同學的作品，完成表格,第一單元,繪畫中的形,,,形不需要翻譯的世界語,第一課,四、作業(yè)二選一1、做一個表達你今天心情的圖形。2、模仿梵高的星夜，自己創(chuàng)造一幅家鄉(xiāng)的星夜,繪畫，是人類造型活動的一種重要方式。在生活、工作、學習中畫家們經常根據自己對物象的某種理解，借助繪畫的形式來傳達或者獲取信息，表達自身感受和對世界的認識，從而達到相互交流的目的。,第一單元,繪畫中的形,,,形不需要翻譯的世界語,第一課,謝謝,

簡介：幼兒園幼兒園迎國慶“感恩祖國”親子繪畫比賽迎國慶“感恩祖國”親子繪畫比賽一、比賽主題一、比賽主題繪畫迎國慶“感恩祖國”親子繪畫比賽二、參賽對象二、參賽對象全體中段幼兒。三、比賽時間三、比賽時間2014年10月1日10月11日四、參賽要求四、參賽要求1作品內容以反映幼兒對祖國、家鄉(xiāng)的熱愛，構建和諧幼兒園，憧憬美好未來等積極向上的題材。2重點在于親子合作，完成我們整幅的作品，主要以幼兒的繪畫為主，家長為輔。3繪畫形式以幼兒想象畫為主，繪畫材料不限，可以是水墨、臘筆、水彩、水粉、油畫棒、粉臘筆等。五、評獎五、評獎本次繪畫比賽設一、二、三等獎若干名。優(yōu)秀作品將在幼兒園樓梯宣傳欄中展示。六、參賽程序六、參賽程序1國慶放假期間家長與幼兒在家完成作品。2國慶放假后回園交予班主任老師。3中段老師組織行政與中段老師們對幼兒交上來的作品進行評分。4評分過后公布幼兒作品名次與頒獎。七、評委老師七、評委老師附附幼兒園慶國慶幼兒繪畫比賽評分標準1以國慶為主題。15分2以想象為主，選材新穎、有創(chuàng)意。15分3作品以幼兒的繪畫為主。15分3構圖飽滿、主次分明。15分4色彩整體和諧、統一中求變化。15分5線條流暢。20分幼兒園幼兒園迎國慶“感恩祖國”親子繪畫比賽迎國慶“感恩祖國”親子繪畫比賽一、比賽主題一、比賽主題繪畫迎國慶“感恩祖國”親子繪畫比賽二、參賽對象二、參賽對象全體中段幼兒。三、比賽時間三、比賽時間2014年10月1日10月11日四、參賽要求四、參賽要求1作品內容以反映幼兒對祖國、家鄉(xiāng)的熱愛，構建和諧幼兒園，憧憬美好未來等積極向上的題材。2重點在于親子合作，完成我們整幅的作品，主要以幼兒的繪畫為主，家長為輔。3繪畫形式以幼兒想象畫為主，繪畫材料不限，可以是水墨、臘筆、水彩、水粉、油畫棒、粉臘筆等。五、評獎五、評獎本次繪畫比賽設一、二、三等獎若干名。優(yōu)秀作品將在幼兒園樓梯宣傳欄中展示。六、參賽程序六、參賽程序1國慶放假期間家長與幼兒在家完成作品。2國慶放假后回園交予班主任老師。3中段老師組織行政與中段老師們對幼兒交上來的作品進行評分。4評分過后公布幼兒作品名次與頒獎。七、評委老師七、評委老師附附幼兒園慶國慶幼兒繪畫比賽評分標準1以國慶為主題。15分2以想象為主，選材新穎、有創(chuàng)意。15分3作品以幼兒的繪畫為主。15分3構圖飽滿、主次分明。15分4色彩整體和諧、統一中求變化。15分5線條流暢。20分

簡介：繪畫師慶祝建國繪畫師慶祝建國60周年征文周年征文這種書的特點是繪畫生動形象，妙筆傳神，文字簡明扼要易懂，適于兒童閱讀，又體積小巧，便于攜帶。定價一般在008元至03元之間。就當時的物價，也還不算貴，照今天圖書的定價來看，就更不貴了。我清楚地記得，有一次母親去趕集賣雞蛋，回來后我問母親賣了多少錢，母親說十個，六角八。也就是說，一個雞蛋那時值人民幣六分八，一個多雞蛋就可以換到一本便宜的小人書，現在你拿一個多雞蛋去換什么書呢至少翻十倍。我?guī)缀跏且唤佑|書就喜歡上小人書的。那時候村叫大隊，代銷點叫合作社，一個大隊就一個合作社。只要聽說合作社新書來了，我就往合作社跑，不管身上有沒錢。如果有錢，就挑喜歡的買下來津津有味地享受，如果沒錢，就趴在擺放小人書的柜臺玻璃上，看著精彩的封面，想象里面的故事內容。我買小人書的錢有兩種來路，一是母親要我跑腿買東西或給我錢買文具，我把母親不要我交還的剩錢一分一分攢起來的，這是主要來路；二是母親直接給我的，這種現象比較少，因為那時大家普遍困難，我們也不例外。有一回則很特殊。一個不知來自何方的賣竹篩籮的老人，落腳在我家好幾天，要走的先天晚上，他把這些天賣的錢都拿了出來，放在小方桌上，就著煤油燈，把各種面額的各自疊在一起，一一清點，最后，他把紙幣收了起來，裝好，把兩柱亮晶晶的硬幣遞給我。LOCALHOST母親和父親趕忙阻攔，他老人家成天挑著副擔子四處轉，實在賣得辛苦，還病了兩天，母親為此還專門為他燒了開水做主，也有外國的，比如日本的沙器，講一個男孩和他患麻風病的父親到處流浪，后被人收養(yǎng)，經過努力成為一名天才音樂家，為了隱瞞自己的身世，他親手殺死了自己的恩人。他痛苦地回憶了小時在沙灘上玩耍時用沙壘起來的器物，一陣水來，就潰了，仿佛人生。在最后一場音樂會上，他演奏的是一曲宿命用他話說“非常非常強大的”“宿命”，警察在不遠處等著他這給我很大的震動。還有一本警察局長的自白，故事是意大利的，講的是一幫無惡不作的黑社會團伙屢受庇護，一名有正義感的警察局長屢遭打擊，最后獻出生命，看得我氣憤和感動。內頁基本是黑白的，全彩色的只記得兩本，都比64開大，紙張也豪華，一本是獵八戒除妖，一本是八角樓上。對好漢們是情有獨鐘，佩服得五體投地，而豬八戒那廝，貪吃，是妖怪就當好人，是好人就當妖怪。卻也可愛，憨態(tài)可掬?，F在想來，我自小就形成的愛憎，和英雄情結，都是與小人書分不開的。有一次，家里請了一個貴州的矮個子滕姓木匠“劉滕是一家”，所以我們稱他為“家門”做家具，母親特地要木匠給我和哥各做了一個木箱裝書，箱子還上了土紅。我就把沒地方好放的小人書整整齊齊全都放到了木箱里，還買了把掛鎖鎖上，并用毛筆寫了張紙條貼在上面，具體寫的哪幾個字，已經記不清了，總之是未經本人同意嚴禁開啟之類，在幾本小人書扉葉上寫的字卻還沒忘有借有還，再借不難；借了不還，再借莫來。那是幾句流行的話。我收藏的小人書最多時有三百來本，這個數字不算大，但在方

簡介：幼兒園小班教學反思怎樣培養(yǎng)小班幼兒幼兒園小班教學反思怎樣培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣繪畫興趣幼兒園小班教反思怎樣培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮他們只是把繪畫當成一中游戲隨自己興趣任意涂抹畫出的物體不太規(guī)范，因此幫助幼兒提高繪畫技能使幼兒學會繪畫的手段表現他們內心意圖是十分必要的在小班教學的繪畫過程中我是這樣做的一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣由于幼兒年齡小對繪畫一無所知他們只會持筆亂涂亂抹來體現自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫逐漸產生了濃厚的興趣。因此，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調幼兒畫得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應該去引導、呵護、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達，教師應時刻鼓勵幼兒畫自己喜歡的讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術活動的樂趣。二、認識繪畫工具及材料幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導致幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學畫畫當孩子對水彩筆畫有一定的了解使用時幼兒便會感到不新鮮這時教師便要換其他的繪畫工具如油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進一步提高。三、學習簡單的繪畫技能在教學過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識和技能。如小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學活動中，我先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力。四、用兒歌、故事內容導入，調動幼兒對繪畫的積極性。生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握，五、舉辦畫展、重視評價作品，給予表揚。幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內，引導幼兒觀察、分析，評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說好的孩子都是表揚出來的。因此，孩子完整的作品好的給予表揚，不好的應該先表揚，表揚的同時，委婉的提出不足之處，然后再進行表揚。使幼兒在表揚中得到進步，得到發(fā)展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的情緒會更加高昂。那么繪畫便會在他們心中得到升華。窗體底端。

簡介：第五課繪畫中的透視現象授課教師中方園雙語學校許申一、教材分析本課是“造型表現”學習領域的內容。教材的意圖是通過觀察，分析和講解，學生能認識到景物有近大遠小的透視現象，并能把有關透視的理論知識運用到實際繪畫中，進而提高空間表現能力。二、學習內容透視是小學階段美術教學中的一個難點問題，教師要善于利用生活中的透視現象去引導學生觀察，分析，并利用透視原理去感知、理解。要讓學生認識到近大遠小的透視現象、理解什么是視平線、什么是消失點，感受透視現象帶給畫面的美感。三、學習目標1、知識目標通過實地觀察和分析，學生認識到近大遠小的透視現象，理解視平線、消失點在透視現象中的作用。2、能力目標能夠運用透視規(guī)律表現身邊的景物。3、情感目標提高學生的分析能力和觀察能力，感受透視效果給畫面帶來的美感。四、學習重點與難點1、重點初步了解視平線和消失點在透視現象中的作用，掌握透視規(guī)律，感受透視現象給畫面帶來的美感。2、難點如何運用透視知識表現近大遠小的透視現象。五、學情分析不少同學對透視現象并不是很理解，他們雖然也知道透視現象，但是對于概念的理解還不透徹。特別是視平線、透視角度、消失點的視覺效果嗎（2）繪畫中的透視現象除由近到遠除大小的變化外，還有什么變化（3）、繼續(xù)觀察書中的林間道路圖片，分析透視現象，分組討論透視都有什么規(guī)律（4）、總結透視的基本規(guī)律近大遠小、近高遠低、近實遠虛。研究要點，掌握方法什么叫做焦點透視我們今天所學習的叫做焦點透視，又叫一點透視，具有什么特點呢下面大家一起來研究觀看書中頤和園長廊的圖片，注意紅線標示的部分，要畫好一幅透視圖需要那些重要條件呢注意觀察有幾個消失點視平線可以有幾條消失線要和誰連學生觀察，討論，各抒己見。生透視圖的要點主要有視平線、消失點（焦點）、消失線等。只有一個消失點，消失線都要通過消失點，呈現近大遠小的透視關系。在研究中提高分析能力和總結能力。

簡介：點擊查看更多(學習資料)印象派繪畫的現象學分析精彩內容。

簡介：談談陶瓷繪畫中青銅器元素的應用談談陶瓷繪畫中青銅器元素的應用青銅器對帝王具有獨特的意義，因為它象征著身份和權力，統治者對其象征意義的追求是鍥而不舍的。古代統治者通過用陶瓷來仿制或者在陶瓷中加入青銅器元素，來突顯自己的權威，符合自己帶政治意味的審美。陶瓷文化和青銅文化是中國古代文化遺產中的重要組成部分。陶瓷和青銅器產生的元素是一致的，那就是，它們都是金、木、水、火、土的有機組合，并通過其中最關鍵的媒介火，而呈現出各自獨特的材質感和文化藝術形態(tài)。陶瓷和青銅器在逐步的演進中，不斷地豐富自身，立志開拓創(chuàng)新的陶瓷畫家們索性把青銅器造型元素搬到陶瓷載體上，以古器入畫拓展了陶瓷繪畫創(chuàng)作領域。一、陶瓷繪畫藝術融入青銅的藝術意義夏商周青銅器文化藝術形態(tài)體現為國家嚴格控制的禮器，鼎是青銅禮器中最為重要的一個品種，其造型特征為由腹、足、耳三部分組成。大腹可以盛載食物，高足架空可以燒火加熱，空耳可以穿過長杠利于搬運。盡管鼎的實用意義是盛放或烹煮食物，但鼎的真正價值卻體現為國家政權、個人身份與地位的標志。它一般多用于統治階級的祭祀和宴飲，具有區(qū)別尊卑貴賤的功能，是權力的象征，并根據地位的不同進行嚴格等級上的分配使用制度天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎。鼎在當時人們的思想意識中占有重要地位，東周時一幕幕問鼎、奪鼎、追鼎的歷史傳說，及秦始皇泗水撈鼎，漢武帝得鼎改元的歷史記載。正因為陶瓷文化藝術受青銅文化藝術的影響，青銅器元素在古陶瓷中的運用開始顯現，開始體現在瓷器紋飾和造型上的模仿和變形上，從而在一段相當長的時間中代替了青銅器的作用，這也體現了青銅器所獨有的政治文化內涵被陶瓷文化所吸納。以致后來陶瓷繪畫藝術也慢慢地融入了青銅器元素。通過對青銅器藝術和陶瓷繪畫藝術的相互運用，繪畫

簡介：對勞特累克繪畫創(chuàng)作中速寫性的藝術理論對勞特累克繪畫創(chuàng)作中速寫性的藝術理論我之所以推崇他，深入研究他的繪畫技法與理論，是被他在繪畫創(chuàng)作中那種對對象自發(fā)的放筆直取的、迅捷的表現所吸引，并在自己的繪畫創(chuàng)作過程中深入研究借鑒他的繪畫語言，尤其在如何表現與傳達畫家的直覺感受方面深受他的啟發(fā)。勞特累克受印象派影響，又脫離其而另辟蹊徑，從德加、高更、杜米埃等人的繪畫表現手法中汲取營養(yǎng)，形成自己獨特的繪畫風格。畫面中帶有印象派的痕跡，強烈的色彩對比，而對形體的把握又如同魔術師，特別擅長曲線的運用，使畫面極富表現力。他特別注重筆觸與色彩的巧妙結合，他的眾多作品，只用少量顏料結合調色油，讓畫筆在畫布上快速奔馳，達到一種速寫式的透明的色彩效果，加之很少的幾種顏色被大塊地擺在畫面上，令人感到色彩的生動新鮮，構圖頓時生出不同的效果。作為一名學習油畫專業(yè)的學生，面對如此生機靈動的線條和豐富的色彩，無不讓人贊嘆他在繪畫創(chuàng)作中色彩與線條的表現方面，極具速寫性質，豐富的內容及所傳達的藝術感染力，深深打動了我我在此只以自己的感受為基準，以他本人的作品來闡述我對繪畫作品表現力的認知程度。他的畫色彩上對比強烈，又似信手拈來，生動豐富，不拘泥于客觀事物，又超越了客觀事物。通過色彩的躍動、色塊的對比、色調的映襯和烘托來表現各種各樣的場景。他的畫面總是神采飛畫布上舞動了起來藝術表現手法和風格新穎別致，具有強烈的震撼力。整個畫面巧妙的運用了概括歸納的表現手法。他對人物所處的環(huán)境即背景做了概括和歸納。利用畫布本身的一塊整體的顏色，用另一種顏色，自如的進行了處理，巧妙畫出它的虛實，將畫面的氛圍，極度概括的表現出來；主體物在形體上做了適度的夸張，還是在概括的基礎上，把人物動態(tài)夸大，面部表情、手部動作略微夸張，色彩統一中見靈動，既避免了單色造成的單調、拘束感，又恰當的表現出了人物面部的豐富表情，抓住了最具對象個性氣質的形象特征，展示出了歌女飄逸舞動的身姿和衣紋服飾的質感，使畫面達到非常好的效果。在我們繪畫創(chuàng)作中，往往在內容和表現手法上忽視了這些，對內容和題材的選擇過大，要安排多少人，而忽略了對所表現內容的深度理解及真切感受和體會，勞特累克這幅畫就一個人，內容與形式及主題都極其簡單，一個女子，一個正在唱歌的歌女。人物彎腰向前構圖簡潔，

簡介：繪畫與時代精神繪畫與時代精神華夏文明源遠流長，從目前發(fā)現的最早的文化遺址中，就有繪畫的存在，然后朝代更替，文化融合，歷史的車輪永不停息，繪畫藝術也忠實的記錄著每朝每代的一切一、遠古時期沒有類似紙張布帛等載體，最早的的繪畫都是出現在巖壁、陶盆等物上，內容多是對生產生活的記錄，比如半坡出土的人面魚紋盆，人面和魚紋結合在一起，表達出人們在惡劣的自然條件下渴求采收更多食物的愿望，而半坡出土的另外一些陶器，采用抽象的線條圖形進行有秩序的組合，折射出的是早期人類追求裝飾美的萌芽意識。其他一些遺址中也有記錄宗教儀式等內容的繪畫，體現了人們對不可控制的自然的恐懼心理。中晚期青銅器文化中，我們發(fā)現青銅器上的紋飾開始體現出明顯的時代區(qū)別，夏朝的人類還在為了生存而奮斗，因此他們沒有多余的精力去制作繁復的花紋，因而花紋簡單；而處于奴隸制興盛時代的商朝人在陶藝、玉藝、紡織等生產技術方面都有了長足進步，統治階級手下有了多余的資源和人力，他們開始制作華麗的青銅器，上面的圖形是動物神怪等紋飾，以此顯示他們的地位。春秋戰(zhàn)國期間出現了一系列的文化名人，這是一個百花齊放的時代，因此其青銅花紋清新活潑，洗去了前朝統治者喜歡的神秘華貴的氣息。二、封建社會吳道子、李思訓等，這個時期的人物、山水、花鳥、鞍馬等畫種都得到了發(fā)展，而這個時期的人物畫是最具特色的，它具有“豐厚為體”的特征，簪花仕女圖等畫作里面的女性都是身材豐腴，神情閑適，這正反映了人們滿足于安逸生活的心情。明清時期，筆墨技巧的研究與掌握都達到巔峰，各種流派的繪畫都得到了發(fā)展，不僅有正統宮廷畫，也有揚州八怪等人個性突出的作品，宮廷之中不僅有中國畫師，也有外籍畫師，中外畫風畫技融合共進。清朝出現了幾個盛世，因此才有各方面藝術的長足發(fā)展。值得一提的是揚州八怪的文人畫，這些人多是仕途的敗者，有知識有文化卻不得統治階級的青睞，其實在滿清的統治下，又怎么可能讓漢人擔任國家的重要職務呢，可以說八怪的成名是因為他們代表了所有熱心仕途卻最終失望的漢族子弟的痛苦，他們都擁有一樣的逃避現實的心態(tài)，也都一樣擁有彰顯個性的需要、追求自由的精神。四、民國時期辛亥革命到新中國建立期間，最能代表時代精神的是魯迅創(chuàng)作和引導其他藝術青年創(chuàng)作的木版畫、徐悲鴻的田橫五百士、蔣兆和的流民圖等作品，原因是在一個國家內憂外患的年代，這些作品的題材都是記錄百姓苦難、激發(fā)民族斗志的。而張大千和徐悲鴻在畫技中西結合上都作了很有意義的嘗試，這種對西方藝術的借鑒恰恰說明了，打破滿清閉關鎖國的統治后，知識階層們得以享受自由的文化交流。

簡介：關于霍安關于霍安米羅的繪畫創(chuàng)作米羅的繪畫創(chuàng)作有人說你想做抽象藝術家嗎即使他們已理解你的意圖，但未必能明白你表達的內容，他們知道你已遠離了復雜現實，接近簡單自己，遠離了視覺上的真實，接近了心靈的自己，我想說我盡力去對自然進行思考而非簡單的模仿。每一個藝術家必須在作品中找到使自己的想象轉化為具體形象的方法，并在自己的作品中建立開拓性思想。西班牙超現實主義畫家霍安米羅就是該思想執(zhí)行者。1893年4月20日霍安米羅出生于西班牙巴塞羅那一個金匠藝人之家，1983年12月25日卒于馬略卡島，享年90歲，米羅自幼酷愛繪畫藝術，可是父親的愿望卻是希望兒子成為商人，17歲時米羅從業(yè)成為了一名商業(yè)職員。基于對繪畫的喜好，米羅在商務活動中萎靡不振，后來他便患有憂郁癥。鑒于米羅現狀父親只好把米羅送進弗朗西斯科加利美術學校學習繪畫，此時他的天賦得到了完全施展并且得到了加利老師教誨，加利主張增強修養(yǎng)，博學多才，詩、文、音樂都是畫家必備能量，倡導觸摸物體，然后運用記憶作畫，用主觀意識去歸納客觀形態(tài)。加利的教學思想深深地影響著米羅，在此之后米羅通過展覽了解了后期印象派、野獸派和立體派，并且在自己的作品中做過一些嘗試，但他并未沿著任何一個畫派走下去，只想做自己的繪畫。后來米羅去了法國，在巴黎他不僅受到古典繪畫的熏陶而且也直面接觸到了當時盛行的立體主義、原始主義等，他也曾被這些作品質樸和雅拙所傾倒，米羅并未就此跟風而是獨立尋求自己繪畫本源，他在創(chuàng)作中不斷尋找把意念轉化為具體形象的方刺激的幾種方法。如他把自己置身于各種貯藏起來的物品中，而每一件物品都有著令人興奮意義，在他的畫室中你可以看到罐子、石頭、樹根、金屬構件、獸骨架和農用工具等，這些物品在尋常人看來很尋常，但在米羅的眼中可能是構成藝術品的構成部件或創(chuàng)作靈感起點，還有就是他在他的工作室的墻上貼滿了他從報紙雜志剪取下來的圖片，它們也是米羅作品構思的源頭。米羅認為這些通俗物品及圖片雖然有它的平庸性，但它們同時兼有引人注目的性質，一張庸俗貧乏、浮夸不實的商業(yè)復制品也會引發(fā)出他莫名其妙的興趣點。他把復制品加以改造，在畫面上添加一些夢境般的符號，打破原有刻板模式，他還可能把別人空虛呆板風景畫覆蓋上平涂色彩或增加黑色線條，使其有古怪不協調之感。米羅還曾創(chuàng)作了向柯羅致敬這幅作品，他的創(chuàng)作起因是柯羅作品夏爾迪埃里景色所引發(fā)，米羅對這幅經典作品中出現的人戴一頂紅帽頗感興趣，因為這點紅是處在大面積沉穩(wěn)的綠和褐赭色之中的，雖然跳躍，但卻栩栩如生。米羅為了表達對此畫的感受，在自己這幅作品中有這樣的布局，用遠處樹圍住一所房子，它占據了畫面的中心位置，天空是灰暗的，把原畫前景部分的陰影全部畫成黑色，在這些顏色中他布置一塊簡潔的紅色，而這塊紅色的確顯得格外醒目。其實如果人們觀看此畫時，并非能聯想到柯羅的那幅名作，只是畫的名字如此罷了。米羅還在作品中運用消除真實意象，把它們轉化成為詩意的符號。他在作品中解釋了意象的平庸性和傷感性，意象本身的矛盾與我們生活中的事物息息相關，它們與夢境中的各種幻想形成強烈

簡介：圖片與繪畫在英語教學中的運用圖片與繪畫在英語教學中的運用一、聽力教學和圖片、繪畫聽是分辨和理解話語的能力。從狹義上看聽就是對聲音的理解；從廣義上看，聽是一種積極尋求意義的行為。RONALDCRAMER2004在實際教學中，總有學生反映聽錄音的過程中很容易走神，而且好像有人把聽力內容生硬地往自己耳朵里塞。這種現象是普遍的，其原因是輸入性的語言行為不可能讓聽者有太多的主動性和選擇性。因此容易造成聽者的不關心和心理上的疲倦，導致聽者產生厭倦甚至恐懼心理。1（98）圖片、繪畫就可以幫助逐漸的解決這個問題。在聽之前，或聽的過程中，在腦海中浮現一系列畫面，聽起來就會容易的多和輕松得多。學生借助圖像就可以進行豐富的想象，這樣就可以從被動變?yōu)橹鲃?，可以捕捉更多聽力材料中的關鍵信息。與此同時學生的形象思維，邏輯思維都會得到很好的鍛煉和提高。（教師在聽力訓練中，必須先用精心準備好的圖片訓練學生，接著讓學生自己試著畫圖，到最后學生在沒有圖畫的情況下，也可以很好的創(chuàng)設聽力畫面。這個過程是非常重要的。二、口語教學和圖片、繪畫離開了口語練習，英語學習就不可避免的出現了啞巴英語的現象。而語言是用來溝通和交流的，因此老師和學生都應該重視口語學習。1、口語練習的特點和方式歡這種學習方式。1、學生閱讀英語的特點和習慣面對英語讀物，很多同學在詞匯量不夠的情況下，就讀不下去，或者讀完幾遍，對文章的意思還是不知所云。但對于一篇配有圖片的課文，學生讀后可以結合圖片從自己的角度去了解課文的情節(jié)，從而深化對課文內容的理解。學生進行預習的時候，應用圖畫可以提高英語課堂學習的效率。閱讀內容如有插圖，可以大大的降低閱讀的難度，提高學生閱讀的自信心。有插圖的英語讀物，更能吸引孩子們的注意力，使他們對所讀的話題產生濃厚的興趣，學生就會變被動閱讀為主動閱讀，主動、積極的多做類似的閱讀練習，考試中的難題閱讀理解就迎刃而解了。2、圖畫和英語教學的結合方式。教師要幫助學生形成科學的閱讀習慣，比如在學習課文前，要求學生注意和運用課文的插圖。了解插圖體現的信息。這不僅可以鍛煉學生的觀察力，還可以培養(yǎng)了他們的審美能力。在閱讀后，又會取得一定的信息，這就形成了信息差INFMATIONGAP。2（167）課堂上，經過老師講解，學生又會獲得關于閱讀材料更多的信息，在此基礎上，老師可以給學生布置一定的任務根據自己對課文自己的理解，給課文畫插圖。這樣就形成了一個升華，學生就有了個人的見解。下一次上課的時候，就可以讓學生根據自己創(chuàng)作的插圖，復述課文，給大家講故事。

簡介：幼兒園小班繪畫教學觀摩反思枝枝丫丫幼兒園小班繪畫教學觀摩反思枝枝丫丫的樹的樹察、欣賞圖片的基礎上，感受不同姿態(tài)樹木（樹枝）的造型美。2嘗試用長長短短、彎彎曲曲的線條表現樹枝和樹杈。3能主動選擇自己喜歡的顏色，體驗參加色彩活動的快樂。圍繞這一目標，教師首先呈現不同造型的樹，給幼兒提供大量的感性材料，在鼓勵幼兒一起小結的過程中，幫助幼兒內化這些樹的特點。在充分感受之后，師幼一起討論畫法，并請個別幼兒示范畫，一方面檢查幼兒內化的效果，另一方面起到了示范的作用。接著，幼兒嘗試自主繪畫“枝枝丫丫的樹”。最后師幼共同欣賞不同造型的彩色樹。值得一提的是，教師在活動前是做過充分的準備的，這在一些細節(jié)上得以體現，例如幼兒的作業(yè)紙上畫上了可愛的粗樹干，符合小班幼兒的心理的特點，另外，樹干比較短，這樣可供幼兒網上自由發(fā)揮、自由生長的空間就增大了；考慮到各種水粉筆本身的特點以及繪畫需要的效果，教師提供的繪畫工具是⑴、圖片活動中教師選擇了各種造型的樹，圖片內容豐富。圖片的呈現方式根據活動地需要采用了單幅呈現及小結時的多幅呈現。⑵、技能綱要中指出，“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”。關于技能與創(chuàng)造力發(fā)揮之間的關系，一方面技能為創(chuàng)造力的發(fā)揮提供了技術基礎和手段，另一方面，熟練程度越高、操作越靈活，則重新組合出的新的事物或思想的可能性也越多，即發(fā)展了創(chuàng)造性。⑶、示范活動中，教師采用了電腦演示的策略呈現各種造型的樹，幫助幼兒積累感性經驗，并運用個別示范、書空練習的策略幫助幼兒掌握繪畫的一些技能。⑷、工具和材料由于本次活動“枝枝丫丫的樹”是畫植物，采用水粉來表現較為適宜。在畫筆的選擇上，狼毫較硬、扁，適合表現樹，因此選擇狼毫來繪畫。