簡介：畢業(yè)論文（設(shè)計）題目圖書管理系統(tǒng)專業(yè)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)年級XXXX學(xué)號XXXX學(xué)生姓名XXX指導(dǎo)老師XXX0目錄目錄1緒論緒論211課題背景212課題歷史與發(fā)展213課題的意思32可行性分析可行性分析521經(jīng)濟(jì)可行性522技術(shù)可行性523社會可行性524相關(guān)技術(shù)63需求分析需求分析731功能需求732系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)圖833功能模塊設(shè)計94數(shù)據(jù)庫設(shè)計數(shù)據(jù)庫設(shè)計1241數(shù)據(jù)庫ER圖設(shè)計1242數(shù)據(jù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計1343數(shù)據(jù)庫物理結(jié)構(gòu)設(shè)計1444數(shù)據(jù)庫觸發(fā)器設(shè)計175詳細(xì)設(shè)計與實現(xiàn)詳細(xì)設(shè)計與實現(xiàn)1851登錄頁面設(shè)計1852登錄后首頁頁面設(shè)計1953系統(tǒng)設(shè)置頁面設(shè)計2054讀者管理頁面設(shè)計2255圖書管理頁面設(shè)計2456圖書借還頁面設(shè)計2457系統(tǒng)查詢2658排行榜276系統(tǒng)測試系統(tǒng)測試28結(jié)論結(jié)論29致謝致謝30

簡介：幼兒園科學(xué)教育專題第一次形考測驗輔導(dǎo)資料說明如果課程題目是隨機(jī)的，請按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案特殊說明請仔細(xì)課程的題目每學(xué)期都可能更換，所以請仔細(xì)核對是不是您需要的題目再下載第1題教師的演示與講解、提問要緊密結(jié)合，教師在演示時要做到，動作要熟練，操作速度要慢，而且要規(guī)范。對錯正確的答案是“對”。第2題趣味性包含兩層含義，一是設(shè)計的科學(xué)教育活動能考慮幼兒的興趣所在，二是通過所設(shè)計的科學(xué)教育活動能引發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。對錯正確的答案是“對”。第3題用手來測量水的溫度，掂量物體的重量屬于觀察測量。對錯正確的答案是“對”。第4題材料是選擇性科學(xué)活動的基礎(chǔ)，什么樣的材料，就可以引發(fā)什么樣的活動，達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)對錯正確的答案是“對”。第5題一般來說，一個科學(xué)活動室可提供不超過200至300個種類的材料，每組材料以20或30份為宜。對錯正確的答案是“錯”。第6題“摸箱”是用一個布制口袋或紙箱，里面放有不同材料的東西，包括積木、布料、幼兒對材料的操作方式是否理解，不會影響幼兒對材料的最初探索。對錯正確的答案是“錯”。第13題大班初期可開始學(xué)習(xí)二元分類類型對錯正確的答案是“錯”。第14題比較性觀察是指幼兒應(yīng)同時觀察兩種或兩種以上物體并進(jìn)行比較對錯正確的答案是“對”。第15題預(yù)定性科學(xué)教育活動的主要過程一般要經(jīng)歷的階段有引起動機(jī)階段、主要活動階段和綜合階段對錯正確的答案是“對”。第16題用一些自然物如木棍、手指、手臂等作為量具對物體進(jìn)行直接測量的方法屬于測量類型中的A觀察測量B正式量具測量C非正式量具測量D精準(zhǔn)測量正確的答案是非正式量具測量第17題“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測量”，是哪一個年齡階段的教育目標(biāo)A3～4歲B2～3歲

簡介：國家建筑材料工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)定額總站國家建筑材料工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)定額總站中國設(shè)工程造價管理協(xié)會標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)項目投資估算編審規(guī)程CECAGC1XX主編部門中國設(shè)工程造價管理協(xié)會批準(zhǔn)部門中國設(shè)工程造價管理協(xié)會執(zhí)行日期XX年6月1日中國設(shè)工程造價管理協(xié)會中價協(xié)XX86號各省、自治區(qū)、直轄市建設(shè)工程造價管理協(xié)會及中價協(xié)各專業(yè)委員會為提高工程投資效益，加強(qiáng)行業(yè)自律，規(guī)范建設(shè)項投資估算制辦法，依據(jù)目前行業(yè)新的發(fā)展形勢和要求，在原規(guī)程的基礎(chǔ)上，我協(xié)會組織有關(guān)單位和專家對該規(guī)程進(jìn)行了補(bǔ)充、完善和修汀，形成了XX版建設(shè)項目投資估算審規(guī)程CECA／GC1XX?，F(xiàn)該規(guī)程予以正式發(fā)布，自XX年6月1日起實行。原建設(shè)項目投資估算審規(guī)程CECA／GC1XX同時廢止。本規(guī)程由中國計劃出版社出版發(fā)行。中國建設(shè)工程造價管理協(xié)會XX年12月31日研究所。本規(guī)范主編單位住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部標(biāo)準(zhǔn)定額研究所本規(guī)范參編單位北京市建設(shè)工程造價管理處遼寧省建設(shè)工程造價管理總站黑龍江省建設(shè)工程造價管理總站浙江省建設(shè)工程造價管理總站四川省建設(shè)工程造價管理總站陜西省建設(shè)工程造價總站本規(guī)范主要起草人員李艷海王海宏胡曉麗陳國立徐成高吳宏偉王玉波胡建明程萬里杜浐陽白潔如劉大同趙彬澤仁江措目次1總則12術(shù)語23計算建筑面積的規(guī)定5

簡介：高層建筑施工階段作業(yè)3輔導(dǎo)資料說明如果課程題目是隨機(jī)的，請按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案特殊說明請仔細(xì)課程的題目每學(xué)期都可能更換，所以請仔細(xì)核對是不是您需要的題目再下載第1題基坑開挖一般分為有支護(hù)開挖和有支撐開挖兩種方式。對錯正確的答案是“錯”。第2題相鄰基坑開挖時應(yīng)遵循先深后淺或同時進(jìn)行的施工程序，挖土應(yīng)自上而下水平分段分層進(jìn)行。對錯正確的答案是“對”。第3題相鄰基坑開挖時應(yīng)遵循先淺后深的施工程序，自上而下水平分段分層進(jìn)行。對錯正確的答案是“錯”。第4題有支護(hù)（錨拉）的基坑要分層開挖，分層數(shù)為基坑所設(shè)支撐道數(shù)加一。對錯正確的答案是“對”。第5題在軟粘土地基采用中心島式開挖時，由于擋墻的受荷時間長，在軟粘土中時間效應(yīng)顯著，有可能增大支護(hù)結(jié)構(gòu)的變形量。對錯A4MB3MC5MD6M正確答案是3M第12題放坡開挖深度較大的基坑時，宜采用多級平臺（）。A分層開挖B分段開挖C全面開挖D分塊開挖正確答案是分層開挖第13題放坡開挖時，對深度大于（）的土質(zhì)邊坡，應(yīng)分級放坡開挖。A4MB3MC6MD5M正確答案是5M第14題放坡開挖的第一道施工工序是（）。A測量放線B分層開挖C排降水D整平正確答案是測量放線第15題中心島式開挖多采用（）施工。A拉鏟挖土機(jī)B抓鏟挖土機(jī)

簡介：高層建筑施工階段作業(yè)8輔導(dǎo)資料說明如果課程題目是隨機(jī)的，請按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案特殊說明請仔細(xì)課程的題目每學(xué)期都可能更換，所以請仔細(xì)核對是不是您需要的題目再下載第1題門式腳鋼管手搭設(shè)和拆除耗用工時多，勞動強(qiáng)度大，材料占用流動資金多。對錯正確的答案是“錯”。第2題門式鋼管腳手架拆除時，應(yīng)自上而下進(jìn)行，部件拆除的順序與安裝順序相同。對錯正確的答案是“錯”。第3題碗扣式鋼管腳手架最大缺點(diǎn)是扣件容易丟失。對錯正確的答案是“錯”。第4題附著升降腳手架的防傾裝置應(yīng)用鋼管扣件與豎向主框架或附著支承結(jié)構(gòu)連接。對錯正確的答案是“錯”。第5題組合式模板分為組合木（竹）模板、組合鋼模板和鋼框木（竹）膠合板三類組合模板。對錯正確的答案是“錯”。第6題大模板是一種大尺寸的工具式模板，常用于框架結(jié)構(gòu)的施工。對錯正確的答案是“錯”。第7題采用大角模時，縱橫墻混凝土可同時澆筑，結(jié)構(gòu)整體性好，并且具有穩(wěn)定、裝拆方便、墻體陰角方整、施工質(zhì)量好等特點(diǎn)。對錯正確的答案是“對”。第8題滑模施工中模板提升一般分為三個階段，其中初升階段主要是進(jìn)行試探性的提升，觀察混凝土的出模情況。對CΦ25MMDΦ20MM正確答案是Φ25MM第16題扣件基本形式是（）。A對接扣件、回轉(zhuǎn)扣件、轉(zhuǎn)角扣件B直角扣件、對接扣件、轉(zhuǎn)角扣件C直角扣件、對接扣件、回轉(zhuǎn)扣件D直角扣件、回轉(zhuǎn)扣件、轉(zhuǎn)角扣件正確答案是直角扣件、對接扣件、回轉(zhuǎn)扣件第17題落地式鋼管腳手架包括（）。A滑升腳手架B扣件式腳手架C附著升降式腳手架D碗扣式腳手架E門式腳手架正確答案是扣件式腳手架門式腳手架碗扣式腳手架附著升降式腳手架第18題扣件式鋼管腳手架的特點(diǎn)中包括。A適應(yīng)性好B搭設(shè)和拆除耗用工時多，勞動強(qiáng)度大C接頭受力性能好D安全性好E節(jié)約木材正確答案是適應(yīng)性好安全性好節(jié)約木材搭設(shè)和拆除耗用工時多，勞動強(qiáng)度大第19題附著升降式腳手架由（）和控制系統(tǒng)構(gòu)成。A懸吊機(jī)構(gòu)B提升設(shè)備C架體結(jié)構(gòu)D安全裝置E附著支撐正確答案是架體結(jié)構(gòu)附著支撐提升設(shè)備安全裝置第20題懸吊式腳手架的組裝包括（）。A懸掛機(jī)構(gòu)的安裝B懸吊平臺的安裝C提升機(jī)的安裝D安全鎖和限位開關(guān)的安裝E架體結(jié)構(gòu)安裝正確答案是懸吊平臺的安裝提升機(jī)的安裝安全鎖和限位開關(guān)的安裝懸掛機(jī)構(gòu)的安裝

簡介：高層建筑施工（開放?？疲└邔咏ㄖ┕ば慰妓腳0001四川電大形成性測評系統(tǒng)課程代碼5108041參考資料、單項選擇題（共10道試題，共50分。）1鋼結(jié)構(gòu)中采用的鋼材主要有（）。A碳素結(jié)構(gòu)鋼B低合金結(jié)構(gòu)鋼C碳素結(jié)構(gòu)鋼和低合金結(jié)構(gòu)鋼D熱軋鋼和冷軋鋼參考答案C2碗扣式雙排腳手架的搭設(shè)高度一般不得超過。A30MB40MC50MD60M參考答案D3下列關(guān)于螺紋套筒連接技術(shù)特點(diǎn)說法不正確的是。A對中性好B自鎖性差C全天候施工D適用各種鋼筋參考答案B4高層鋼結(jié)構(gòu)施工中，箱形截面柱的連接多采用（）。A高強(qiáng)螺栓連接和焊接B高強(qiáng)螺栓連接A通用性強(qiáng)B裝拆靈活C搬運(yùn)方便D承載力強(qiáng)參考答案D9高強(qiáng)螺栓和普通螺栓傳遞剪力的機(jī)理不同，它首先是靠（）間的摩阻力來傳遞剪力。A螺桿B螺帽C連接板間D螺桿的剪切應(yīng)力參考答案C10碳素結(jié)構(gòu)鋼的Q235C表示。A屈服強(qiáng)度為235MPA，C級沸騰鋼B屈服強(qiáng)度為235MPA，C級半鎮(zhèn)靜鋼C屈服強(qiáng)度為235MPA，C級鎮(zhèn)靜鋼D屈服強(qiáng)度為235MPA，C級特殊鎮(zhèn)靜鋼參考答案C、判斷題（共10道試題，共50分。）1同一高層結(jié)構(gòu)中，應(yīng)選用相同的鋼號及強(qiáng)度級別的鋼材。（）A錯誤

簡介：點(diǎn)擊查看更多消防（6）滅火器磨石建筑給排水設(shè)計教程資料精彩內(nèi)容。

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簡介：點(diǎn)擊查看更多消防（7）水噴霧系統(tǒng)磨石建筑給排水設(shè)計教程資料精彩內(nèi)容。

簡介：1目錄內(nèi)蒙古神華建筑安裝有限責(zé)任公司項目部煤礦生產(chǎn)安全事故綜合應(yīng)急預(yù)案31總則32危險分析83應(yīng)急組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)104預(yù)防與預(yù)警155應(yīng)急響應(yīng)286信息發(fā)布327后期處置328保障措施339培訓(xùn)和演練3410獎罰3511、附則36內(nèi)蒙古神華建筑安裝有限責(zé)任公司項目部煤礦生產(chǎn)安全事故專項應(yīng)急預(yù)案38一、瓦斯爆炸事故專項應(yīng)急預(yù)案38二、煤塵爆炸事故專項應(yīng)急預(yù)案49三、井下火災(zāi)專項應(yīng)急預(yù)案60四、水害事故專項應(yīng)急預(yù)案72五、頂板事故專項應(yīng)急預(yù)案81六、火工品爆炸專項應(yīng)急預(yù)案91七、礦井停電事故專項應(yīng)急預(yù)案102八、提升運(yùn)輸事故專項應(yīng)急預(yù)案112九、地面火災(zāi)專項應(yīng)急預(yù)案1223內(nèi)蒙古神華建筑安裝有限責(zé)任公司項目部煤礦生產(chǎn)安全事故綜合應(yīng)急預(yù)案1總則總則11編制目的為增強(qiáng)內(nèi)蒙古神華建筑安裝有限責(zé)任公司項目部生產(chǎn)安全事故應(yīng)急救援能力，規(guī)范生產(chǎn)安全事故應(yīng)急管理和應(yīng)急救援程序，提高礦井對生產(chǎn)安全事故的應(yīng)變能力，保證礦井生產(chǎn)安全事故發(fā)生后，能夠及時有效地實施事故應(yīng)急救援工作，最大限度地減少人員傷亡和財產(chǎn)損失，防止事故蔓延和擴(kuò)大，維護(hù)職工的生命安全，保證礦井的正常生產(chǎn)安全工作。12編制依據(jù)121法律法規(guī)中華人民共和國生產(chǎn)安全法、中華人民共和國礦山安全法煤礦安全監(jiān)察條例、生產(chǎn)安全事故報告和調(diào)查處理條例122國家有關(guān)文件和規(guī)定國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)應(yīng)急管理工作的意見（國發(fā)〔2006〕24號）、國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)安全監(jiān)管總局等部門關(guān)于加強(qiáng)應(yīng)急管理工作意見的通知（國辦發(fā)〔2007〕13號）、國務(wù)院辦公廳關(guān)于認(rèn)真貫徹實施突發(fā)事件應(yīng)對法的通知（國辦發(fā)〔2007〕62號）、國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)基層應(yīng)急隊伍建設(shè)的意見

簡介：1一、填空題。1、同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一物體，隨著放大倍數(shù)的增加，觀察物體的（）變大，獲得的（）更多，同時（）變小，球形放大鏡放的最大，特別是（）。2、鏡的特點(diǎn)是（）。放大鏡也叫（）。放大鏡的放大倍數(shù)和鏡面的（）有關(guān)，凸度越大，放大倍數(shù)越大。（）放大倍數(shù)是最大的，例如（）。3、顯微鏡至少要（）個放大倍數(shù)不同的放大鏡。4、透鏡看到的（）叫做透鏡的（）。5、晶體的方法是有（）和（）兩種。我們在課堂上利用（）來減少水分。6、然界中的（）固體物質(zhì)都是（）。7、蘭生物學(xué)家（）發(fā)明了（）。后來人們又研制出（）和（）。8、國科學(xué)家（）發(fā)現(xiàn)了（）。事實說明生命體都是由（）由組成的。9、（）的建立被譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。10、水稻之父是（）。人類研究微小世界的最新成果是（）。11、整個世界都是由（）構(gòu)成的，包括空氣、電、火、聲音。12、（）總是不斷地變化，有些變化只改變了物質(zhì)的形態(tài)、大小，有些變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)。13、蠟燭變成蠟燭油是（），油燃燒了變成氣體是（）。14、白糖熔化是由（），在熔化后變黃、變黑，有焦味是（）。15、建筑用的水泥，包含一系列復(fù)雜的（）變化。16、含淀粉的食物有（）。17、鐵生銹與（）有關(guān)。18、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象有（）。19、淀粉遇到碘酒變成藍(lán)色、鐵生銹、小蘇打和白醋混合、硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻?yīng)、蠟燭燃燒、白糖加熱、煤和石油的燃燒、美麗的煙花、制作檸檬汽水是化學(xué)變化。3加處理（化學(xué)方法）40、人類面臨的環(huán)境問題有垃圾污染、水污染、大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快、土地沙漠化、溫室效應(yīng)、臭氧空洞41、（建立自然保護(hù)區(qū)）是保護(hù)生物多樣性的有效方法我國的九寨溝、長白山、四川臥龍）建立了保護(hù)區(qū)。42、人類環(huán)境宣言提出（只有一個地球）的口號。并把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。43、北京宣言強(qiáng)調(diào)我們確保環(huán)境保護(hù)和持續(xù)發(fā)展是人類共同關(guān)心的問題）。二、判斷題。1、生活中的垃圾都是無用的，沒有什么價值可言。（）2、北斗七星離我們的距離都是一樣的。（）3、月相變化是在月亮繞地球公轉(zhuǎn)的過程形成的（√）4、月球上的環(huán)形山是公認(rèn)為是隕石的撞擊形成的√）5、垃圾被填埋了對人類的危害也就不存在了。（）6、日食和月食都有全食、偏食和環(huán)食三種形式。√）7、圓柱形透明體的放大倍數(shù)是最大的。（）8、八大行星都分別有自己的衛(wèi)星。（）9、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)宇宙正處在膨脹之中。（√）10、恒星不會消亡，太陽也不會消亡。（）三、選擇題。1、發(fā)生日食時，地球、太陽、月球三個天體排列正確的是（B）A、月球、地球、太陽。B、地球、月球、太陽C、地球、太陽、月球2、發(fā)生月食時，地球、太陽、月球三個天體排列正確的是（A）A、月球、地球、太陽。B、地球、月球、太陽C、地球、太陽、月球3、填埋場在填垃圾后，可以在上面（C、D）A、種植莊稼B、建筑房屋C、修建公園D、修建體育場4、銀河系大約由（C）億到（D）億顆恒星組成，直徑有（A）萬光年。A、10B、100C、1000D、20005、（B）星座上有著名的北極星。北斗七星是（A）星座的明顯標(biāo)志。

簡介：2月有陰晴圓缺月有陰晴圓缺湘錳小學(xué)湘錳小學(xué)文英文英一、教學(xué)背景分析月有陰晴圓缺與人類關(guān)系十分密切，月相變化的周期是我們確定農(nóng)歷的主要依據(jù)，引起了地球潮汐的周期變化，月相變化是科學(xué)教學(xué)難點(diǎn)之一。而學(xué)生對月相變化的認(rèn)識，只停留在十五滿月上，不了解月相的整個變化過程，更不能理解月相變化的規(guī)律及其產(chǎn)生原因。僅靠教師單純地講解，學(xué)生可能被動地接受了某些知識，無法體驗這些知識的形成過程。因此這節(jié)課嘗試讓學(xué)生自主探究，虛擬觀察月相變化，體驗月相變化過程，提煉月相變化規(guī)律，了解月相成因。二、學(xué)生情況分析六年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的分析問題的能力和解決問題的能力，部分同學(xué)對特殊天象觀測有一定的興趣；而對月相沒有系統(tǒng)地觀測過。學(xué)生對天文知識的學(xué)習(xí)積極性較高，不少同學(xué)敢于提出問題，對某些問題進(jìn)行質(zhì)疑。但學(xué)生對月相方面的知識還是停留在很膚淺的認(rèn)識上，教師在教學(xué)中應(yīng)把握由淺入深的原則。三、教材分析本課是在學(xué)生了解了月球的概況后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識月相的成因；在能力培養(yǎng)方面，屬于“推理能力”和“想像能力”的培養(yǎng)。本課先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識月球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動，然后再指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識月相的成因。四、教法建議1學(xué)生雖然已經(jīng)對月球的概況、月相變化有了一些感性的認(rèn)識，同時也具有了初步的推理以及想象能力。但本課的教學(xué)，是較為深入地分析月相的成因，對于學(xué)生來說，是比較抽象的天體運(yùn)動。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意多利用科學(xué)實驗驗證自然現(xiàn)象，加強(qiáng)對月相成因感性的認(rèn)識。2本課的教學(xué)，是指導(dǎo)學(xué)生通過觀察月相的成因，了解宇宙中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索宇宙的興趣。教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)一些情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，有意識地培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的精神。3本課的教學(xué)，是按照“事實問題假設(shè)驗證結(jié)論應(yīng)用”的基本思路來組織教學(xué)的，因此，在整個教學(xué)活動中，教師應(yīng)注意突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己提出問題，進(jìn)行思考推理，再進(jìn)行實驗，最后得出結(jié)論。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識月球圍繞地球公轉(zhuǎn)以及月相的成因。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)觀察的結(jié)果推理、想象。教學(xué)目標(biāo)1知識與技能認(rèn)識農(nóng)歷一個月中月相周而復(fù)始變化的現(xiàn)象，能夠辨別出不同時期的月相。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實踐能力。2過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ〞鲈孪喑梢虻哪M實驗）、推理能力和想象能力。（根據(jù)月球位置變化和月相變化推想月球的運(yùn)動及月相的成面。然而半個球面看上去應(yīng)該是個圓，為什么會有不同的形狀出現(xiàn)呢因為月球繞著地球轉(zhuǎn)，并且和地球一起繞著太陽轉(zhuǎn)，三者的相對位置會不斷的發(fā)生變化，月球的亮面相對于地球的位置也會相應(yīng)的發(fā)生變化。2過渡我們用模擬實驗的方法來研究這個問題。了解實驗的情景（教材第75頁下面的圖）畫在地面上的2個同心圓，內(nèi)圓代表地球、外圓圈代表月球的公轉(zhuǎn)軌道；明暗球代表月球（白色的一面代表被太陽光照亮的部分，黑色的一面代表背著太陽的部分）；黑板代表太陽。實驗方法實驗時，讓1個學(xué)生舉著“月球”繞“地球”公轉(zhuǎn)，在公轉(zhuǎn)的過程中持球的學(xué)生要注意始終讓“月球”的白色部分始終對著“太陽”（可以讓學(xué)生想一想為什么要這樣規(guī)定），其余學(xué)生站在內(nèi)圓（“地球”）的位置觀察所看到的“月球”上的明亮部分的情況。當(dāng)“月球”依次通過“公轉(zhuǎn)軌道”上的8個位置（事先標(biāo)記好）時，讓站在“地球”上的同學(xué)全力觀察球的白色部分（“月相”）并把它及時畫下來。學(xué)生實驗組織學(xué)生分析、交流各自畫下來的“月相變化圖”，并與課開始時教師出示的的月相圖片進(jìn)行對照，同時聯(lián)系自己的平常所見，總結(jié)出月相變化形成的原因。3、閱讀指南車信箱，了解月球幾歷法的相關(guān)知識。三拓展活動三拓展活動觀察月相的變化觀察月相的變化連續(xù)觀察并記錄農(nóng)歷一個月的月相變化，對照游戲記錄分析。

簡介：火炬高新區(qū)人才用房及相應(yīng)配套翔美公寓建筑節(jié)能專項施工方案鑫泰建設(shè)集團(tuán)有限公司鑫泰建設(shè)集團(tuán)有限公司2012016年1月2222日12節(jié)能門窗玻璃幕墻工程1313墻體節(jié)能工程20第六章第六章施工質(zhì)量保證措施施工質(zhì)量保證措施222211質(zhì)量保證體系2412質(zhì)量保證措施2513質(zhì)量通病防治措施2614質(zhì)量檢查驗收2815竣工驗收33第七章第七章安全文明施工保證措施安全文明施工保證措施353511組織保證3512安全技術(shù)措施3513文明施工措施36第八章第八章環(huán)保及職業(yè)健康管理措施環(huán)保及職業(yè)健康管理措施373711環(huán)境保護(hù)措施3712職業(yè)健康安全管理措施37第九章第九章季節(jié)性施工管理措施季節(jié)性施工管理措施3838

簡介：建設(shè)路學(xué)校教研課研討記錄建設(shè)路學(xué)校教研課研討記錄【學(xué)情分析】【學(xué)情分析】“能量家族”是湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書科學(xué)六年級上冊第四單元能量中的第一課。本課是單元的總起，也是本單元的重點(diǎn)課。本課需要學(xué)生建立的一些能量概念有機(jī)械能、熱能、化學(xué)能，還要把過去已學(xué)的能量的各種具體表現(xiàn)形式（聲、光、電、磁）統(tǒng)一到“能量”大概念之下，然后在創(chuàng)設(shè)的生活情境中自然過渡到對能量轉(zhuǎn)化問題的思考。教材按照“突破難點(diǎn)初識能量”“依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)再分能量”“情境判斷研究能量”的順序編排了“蓄勢待發(fā)的能量”、“各種各樣的能量”、“廚房中的能量”三個活動，旨在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識能量的不同表現(xiàn)形式，并能根據(jù)已有標(biāo)準(zhǔn)判斷、分類，為后面幾課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。通過演示實驗，讓同學(xué)們觀察、思考，初步知道能量是可以讓物體運(yùn)動和“工作”的一種力量，然后通過分組實驗讓學(xué)生們親自感知能量的存在及儲存，最后通過學(xué)生自己看書認(rèn)識到生活中能量的表現(xiàn)形式的多樣性。教學(xué)內(nèi)容1能量家族教學(xué)目的及要求科學(xué)探究1能通過實例初步知道能量的含義，能根據(jù)已有分類標(biāo)準(zhǔn)判別生活中的不同物品具有哪些能量的不同表現(xiàn)形式。2能判斷生活中工作的物體消耗了什么能量、具有了什么能量。3能交流自己對能量的認(rèn)識和疑惑。情感、態(tài)度、價值觀1在活動中感受能量世界的紛繁復(fù)雜，初步體驗“能量和我們的生活息息相關(guān)”。2閱讀瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的科技史后能意識到偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)其實就來自于對日常生活的細(xì)心觀察和思考?？茖W(xué)知識1知道任何物體運(yùn)動或“工作”需要消耗能量，能量可以使物體“工作”或運(yùn)動，能量可以儲存，。2認(rèn)識能量表現(xiàn)形式的多樣性，知道機(jī)械能、熱能、化學(xué)能以及聲、光、熱、電、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式。知道任何物體運(yùn)動或“工作”需要消耗能量，能量可以使物體“工作”或運(yùn)動，能量可以儲存。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識能量表現(xiàn)形式的多樣性，知道機(jī)械能、熱能、化學(xué)能以及聲、光、熱、電、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1不同的能量表現(xiàn)形式的物體圖片（山坡上的巖石、運(yùn)動的汽車、熔爐里的鋼、煤和蘋果）、介紹生活中各種不同能量表現(xiàn)形式的物品的資料（最好是圖文并茂的）。2上發(fā)條的小鬧鐘、玩具唧筒。4教師出示實物（上了發(fā)條的小鬧鐘、壓縮了空氣的玩具唧筒）并演示。5過渡想知道有什么感受嗎讓我們動手試一試吧6學(xué)生上動手臺演示實驗，抓住“蓄勢待發(fā)”談體會，感受能量的存在及儲存。7小結(jié)舉高的石塊、收縮的發(fā)條、壓縮的空氣都具有能量。師通過對剛才這一組實驗的觀察和思考，你們知道能量是什么嗎誰能用自己的話來說說生1能量是可以使物體動起來的一種東西。生2物體要動就需要能量。師我把你們的發(fā)言歸納為一句話，請看大屏幕。（出示幻燈片）師齊讀。（能量是指能夠使物體“工作”或者運(yùn)動的一種力量。）三、初步感知能量的存在及儲存1、活動內(nèi)容師生活中有很多物體，一開始是沒有儲備能量，是人為的想了不同的辦法，讓它們儲備能量，這樣它們才可以正常的“工作”或運(yùn)動。今天老師還帶來一些物體，也是沒有儲備能量的，你們親自試試吧。生好2、實驗?zāi)康膸熢趧邮植僮髦罢埾瓤创笃聊唬靼讓嶒災(zāi)康?，請一位同學(xué)大聲地讀一下。3、實驗要求注意安全。師實驗過程老師有一些要求要請大家注意，請再看大屏幕（出示幻燈片）。再請位同學(xué)來讀。學(xué)生朗讀溫馨提示1每組組長負(fù)責(zé)材料的收發(fā)。2每組成員要團(tuán)結(jié)合作，組長負(fù)責(zé)安排成員操作，記錄員認(rèn)真做好記錄，其他成員要認(rèn)真觀察。3實驗過程中不能隨便走動，不能大聲喧嘩。4實驗結(jié)束后，每組要推薦一位成員匯報實驗結(jié)果。師除了這些，還有一個要求每組組長領(lǐng)到材料后，要先和組員討論一下每種材料該用什么辦法讓它儲備能量，然后動手操作。時間為5分鐘，看哪個小組又快又好的完成實驗，并作好實驗記錄。開始實驗學(xué)生實驗，老師巡視并指導(dǎo)。師哪個小組來匯報你們的實驗結(jié)果生風(fēng)車是用嘴吹；橡皮筋向兩端拉然后松手；氣球也是用嘴吹氣，然后松開口子；注射器先拉后推；它們都可以動起來板書能量學(xué)生朗讀（實驗?zāi)康南朕k法讓實驗籃中的氣球、橡皮筋和注射器等物體具備能量，并且能夠運(yùn)動或“工作”。）學(xué)生明白了實驗的目的動手起來就有方向性，這是最重要的。這是充分“放”的過程，讓學(xué)生充分體驗。充分讓學(xué)生表達(dá)實驗感受，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。

簡介：6觀察云【教學(xué)目標(biāo)】1知道云是由浮在空氣中的小水滴和小冰晶構(gòu)成。知道云的三種主要形態(tài)，并能根據(jù)自己的觀察給云分類。2學(xué)會畫出云的基本形狀，學(xué)會觀察云的科學(xué)方法。3對云的觀察產(chǎn)生濃厚興趣。4知道云量的觀察對人類的出行、生活有著重要的作用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過探究，學(xué)生認(rèn)識到空氣是真實存在的一種物質(zhì)，空氣的各種基本特征。【教學(xué)準(zhǔn)備】不同形狀的云的圖片，白紙板、分組材料等?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問題一、情境導(dǎo)入，聚焦問題1教師展示課件，猜謎導(dǎo)入，提出課件上的謎語讓學(xué)生猜答案。2揭示謎底，并解釋云的形成是由浮在空氣中的小水滴和小冰晶構(gòu)成。3知道了云的構(gòu)成，那我們今天來好好認(rèn)識云這位新朋友，板書觀察云二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗1室外觀察云。（1）教師將學(xué)生分組，分發(fā)白紙板，先布置任務(wù)，讓學(xué)生觀察天上云的形狀，畫在紙板上。（2）教師回到教室展示圖片云的三種主要形態(tài)，讓學(xué)生拿出自己小組畫的形狀與圖片對比，判斷剛剛自己小組觀察到的云屬于哪種形態(tài)。2填寫天氣日歷。（1）教師出示課件，展示三種記錄分類。（2）學(xué)生參照記錄分類，判斷今天該如何記錄，填在自己的天氣日歷上。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識1教師提出問題大家所畫的云的樣子是相同的嗎如果不同我們是根據(jù)什么來判斷云的形態(tài)的呢2學(xué)生交流討論，并匯報結(jié)果。3總結(jié)根據(jù)云的形狀和多少來記錄。4完成隨堂學(xué)，鞏固知識。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識將云量的記錄填充在天氣日歷中，并堅持每天觀察云量。【板書設(shè)計】【板書設(shè)計】觀察云觀察云【教學(xué)反思】【教學(xué)反思】云是學(xué)生都很熟悉的東西，但真正讓學(xué)生能準(zhǔn)確地用“晴、多云、陰”描述云量的多少，就有點(diǎn)困難。往往學(xué)生不能分清楚的是多云和陰這兩種天氣。利用書本上的三個圓圈認(rèn)識云量是一個難點(diǎn)。本節(jié)課另一個難點(diǎn)是讓學(xué)生對層云、積云、卷云有一個準(zhǔn)確的判斷。這個內(nèi)容離學(xué)生的生活過遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來需要的時間較長，書面上的判斷容易，但實際觀察時又拿不定主意。在攻克這些教育難點(diǎn)時，讓我深深感受到，在科學(xué)課堂中更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索的能力，在平常的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生敢猜、敢想、敢說、敢做的探究意識，并提高知識的應(yīng)用率。