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簡(jiǎn)介：1單位代碼10475學(xué)號(hào)104754150832分類號(hào)G6337碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）高中物理學(xué)業(yè)水平考試實(shí)驗(yàn)題與學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ母咧形锢韺W(xué)業(yè)水平考試實(shí)驗(yàn)題與學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ恼{(diào)查研究調(diào)查研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)物理）專業(yè)學(xué)位類別教育碩士申請(qǐng)人耿培娟指導(dǎo)教師夏曉智二〇一七年五月1INVESTIGATIONONPHYSICALEXPERIMENTOFHIGHSCHOOLACADEMICPROFICIENCYTESTSTUDENTSEXPERIMENTALABILITYADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYGENGPEIJUANSUPERVISPROFXIAXIAOZHIMAY，2017

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10475學(xué)號(hào)104754150831分類號(hào)G6337碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）高中物理電磁學(xué)教學(xué)融入物理學(xué)史的策略研究高中物理電磁學(xué)教學(xué)融入物理學(xué)史的策略研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)（物理）專業(yè)學(xué)位類別教育碩士申請(qǐng)人李偉麗指導(dǎo)教師黃明舉教授二〇一七年五月THERESEARCHESOFTEACHINGSTRATEGYONHOWTOINCPATETHEHISTYOFPHYSICSINTOTHETEACHINGOFSENISCHOOLELECTROMAGISMADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYLIWEILISUPERVISPROFHUANGMINGJUMAY2017

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）論文題目中學(xué)生物學(xué)與物理學(xué)相關(guān)知識(shí)的交叉教學(xué)研究專業(yè)學(xué)位名稱專業(yè)學(xué)位名稱教育碩士教育碩士方向領(lǐng)域名稱方向領(lǐng)域名稱學(xué)科教學(xué)（生物）學(xué)科教學(xué)（生物）申請(qǐng)人姓名請(qǐng)人姓名李小麗李小麗導(dǎo)師姓名曹道平曹道平教授教授論文提交時(shí)間論文提交時(shí)間20172017年4月3030日單位代碼10445學(xué)號(hào)2014501235分類號(hào)G63391學(xué)習(xí)方式在職攻讀山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄中文摘要I關(guān)鍵詞IABSTRACTIIKEYWDSIII1前言111選題的緣由1111分科教學(xué)的局限性1112學(xué)科交叉的必要性2113時(shí)代發(fā)展的必然3114生物與物理相關(guān)知識(shí)交叉的可行性412研究現(xiàn)狀分析413研究意義6131理論意義6132現(xiàn)實(shí)意義614研究方法7141文獻(xiàn)研究法7142實(shí)驗(yàn)研究法7143問(wèn)卷調(diào)查法8144訪談法82學(xué)科間交叉相關(guān)概念界定及理論探討821“交叉”和“學(xué)科交叉”822生物和物理相關(guān)知識(shí)93人教版初中生物與物理學(xué)科交叉內(nèi)容的梳理與分析1031初中生物“課程標(biāo)準(zhǔn)”與物理內(nèi)容交叉的梳理及研究分析1032小結(jié)184初中階段生物與物理交叉性教學(xué)的相關(guān)調(diào)查及分析2141調(diào)查對(duì)象與方式2142調(diào)查結(jié)果整理與分析2243小結(jié)295交叉教學(xué)結(jié)果及分析2951調(diào)查結(jié)果2952結(jié)果分析326、結(jié)論與建議3461結(jié)論3462建議34參考文獻(xiàn)37附錄39致謝54

簡(jiǎn)介：JJILLLFLFFLLFIIIIIIIIIFY3311269索取號(hào)魚(yú)魚(yú)曼墨Z么Z互墨壘；曼2QQ曼Q塑痢京師勉犬掌教育碩士學(xué)位論文窿鰳基于蘇科版教材的初中物理教學(xué)中滲透物理學(xué)史教育的研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域堂科教堂物理∑完成時(shí)間星QZ璽壘縣2魚(yú)旦答辯時(shí)間I星QZ堡壘目2晝旦二中文摘要科學(xué)史引入物理教育己經(jīng)成為國(guó)際物理教育改革的趨勢(shì)之一。在義務(wù)教育階段，科學(xué)史教育是提高初中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)不可或缺的重要途徑。我國(guó)廣大物理學(xué)史和物理教育工作者都在一定程度上認(rèn)識(shí)到了物理學(xué)史教育的價(jià)值。他們贊同物理學(xué)史與物理教學(xué)相結(jié)合，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。這些均說(shuō)明了物理學(xué)史與物理教學(xué)相結(jié)合是可行的，是必要的。本研究嘗試從教學(xué)過(guò)程的四個(gè)主要組成部分教材、學(xué)生、教師和教法進(jìn)行多維度的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)及分析，從而科學(xué)地分析教學(xué)中滲透物理學(xué)史的現(xiàn)狀，以選擇合適的物理學(xué)史教育理論制定相應(yīng)的教學(xué)策略。筆者還以兩個(gè)教學(xué)案例，展示了基于蘇科版教材運(yùn)用“HPS”模式，在初中物理教學(xué)中滲透物理學(xué)史教育的實(shí)踐。關(guān)鍵詞物理學(xué)史，物理教學(xué)，教學(xué)策略

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10663學(xué)號(hào)15020070407貴州師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文貴陽(yáng)市校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀調(diào)查研究以物理學(xué)科為例INVESTIGATIONRESEARCHONEXTRACURRICULARTUTINGINSTITUTIONSINGUIYANGTAKEPHYSICSASANEXAMPLE專業(yè)方向?qū)W科教學(xué)（物理）專業(yè)代碼045105申請(qǐng)人姓名裴林導(dǎo)師姓名職稱周勛（教授）二零一七年四月二十日貴州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文貴陽(yáng)市校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀調(diào)查研究以物理學(xué)科為例III32校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)中物理教師的情況14321校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)中物理教師的來(lái)源14322校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)中物理教師的教學(xué)水平1533校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)中物理教學(xué)理念1634校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)中物理學(xué)科教學(xué)的形式、方法、效果17341校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)中補(bǔ)習(xí)的形式17342校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)中補(bǔ)習(xí)中學(xué)物理的方式18343校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)中補(bǔ)習(xí)中學(xué)物理的效果2035參加校外補(bǔ)習(xí)對(duì)于學(xué)生的影響22351參加校外補(bǔ)習(xí)對(duì)于學(xué)生不利影響22352參加校外補(bǔ)習(xí)對(duì)于學(xué)生有利的影響2236補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的費(fèi)用收支及合法情況23361補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)費(fèi)用支出和收取的學(xué)費(fèi)情況23362補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的合法情況24第四章導(dǎo)致貴陽(yáng)市校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)問(wèn)題的因素2641家庭方面的因素26411家庭經(jīng)濟(jì)收入的快速增長(zhǎng)26412父母的相互攀比26413父母的受教育程度2642學(xué)校教學(xué)方面的因素27421學(xué)校物理基礎(chǔ)教學(xué)的不足27422學(xué)校追求高分率和升學(xué)率27