簡(jiǎn)介：5300英文單詞，英文單詞，31500英文字符，中文英文字符，中文9900字文獻(xiàn)出處文獻(xiàn)出處SMITH,HOLLIE,BRIANNESULDOVSKY,ANDLAURALINDENFELD“MASSCOMMUNICATIONRESEARCHINSUSTAINABILITYSCIENCEMOVINGTOWARDANENGAGEDAPPROACHTOADDRESSSOCIETY’SSUSTAINABILITYDILEMMA“MASSCOMMUNICATIONANDSOCIETY1952016118MASSCOMMUNICATIONRESEARCHINSUSTAINABILITYSCIENCEMOVINGTOWARDANENGAGEDAPPROACHTOADDRESSSOCIETY’SSUSTAINABILITYDILEMMAHOLLIESMITHBRIANNESULDOVSKYLAURALINDENFELDMASSCOMMUNICATIONSCHOLARSHIPPROVIDESINVALUABLEINSIGHTINTOHOWDISCURSIVETRENDSINMEDIAREFLECT,PRODUCE,ANDOBSCURESOCIETY’SMOSTPRESSINGSUSTAINABILITYISSUES,YETTOOOFTENTHISRESEARCHFALLSSHORTOFCREATINGACTION,INTERVENTIONS,ORCHANGEINTHISARTICLE,WEARGUETHATMASSCOMMUNICATIONSHOULDBECONSIDEREDACORNERSTONEDISCIPLINEFORSUSTAINABILITYSCIENCERESEARCH,PARTICULARLYWITHINTRANSDISICIPLINARYSUSTAINABILITYSCIENCETEAMSWECONTENDTHATMASSCOMMUNICATIONRESEARCHERSCANADVANCESUSTAINABILITYEFFORTSBYMOVINGTOWARDAMOREENGAGEDAPPROACHINANEFFORTTOSUPPORTSCHOLARS’TRANSITIONTOSUCHENGAGEMENT,WECONSIDERHOWTRADITIONALMASSCOMMUNICATIONTHEORIESCANADDVALUETOACTIONORIENTEDTRANSDISCIPLINARYSUSTAINABILITYSCIENCEEFFORTSANDPROVIDEEXAMPLESOFENGAGED,TRANSDISCIPLINARYMASSCOMMUNICATIONSCHOLARSHIPINTRODUCTIONTHESPECIALCALLFORTHISISSUEOFMASSCOMMUNICATIONANDSOCIETYRAISEDAKEYQUESTIONWHATARETHEROLESOFMASSMEDIAANDOTHERFORMSOFCOMMUNICATIONWITHREGARDTOCLIMATEANDSUSTAINABILITYPROGRAMSTHISQUESTIONISPARTICULARLYRELEVANTGIVENTHERAPIDADVANCEMENTINGLOBALRISKSWEFACEASASOCIETYASWECONSIDERCOMMUNICATION’SROLEWITHINCLIMATEANDSUSTAINABILITYPROGRAMS,WEEXTENDTHISLINEOFQUESTIONINGTOREEVALUATETHEROLEOFMASSMEDIAANDCOMMUNICATIONRESEARCHERSWITHINSUSTAINABILITYRESEARCHANDPRACTICEASWELLMASSMEDIAANDCOMMUNICATIONSCHOLARSHAVELONGSTUDIEDSUSTAINABILITYISSUESEG,LEWIS,2000NIELSENSU,AKIN,BROSSARD,SCHEUFELE,WESEEMASSCOMMUNICATIONRESEARCHASAKEYPARTOFTHISEFFORTMASSCOMMUNICATIONSCHOLARSHIPISSOVASTLYIMPORTANTTOCOPRODUCTIONCORNWELLPOMERANZETAL,2014RAMACHANDRALEMOSPOHL,2008TRANSDISCIPLINARITYREQUIRESANITERATIVEAPPROACHTORESEARCH,WHERERESEARCHERSWORKBEYONDDISCIPLINARYBOUNDARIESTOENGAGESTAKEHOLDERSINTHECREATIONANDIMPLEMENTATIONOFRESEARCHBASEDPOLICIESANDPROJECTSKEYHEREISTHENEEDFORTHEMUTUALUNDERSTANDINGTHATDIVERSEKINDSOFKNOWLEDGEHAVEVALUEANDMUSTBEINCLUDEDINRESEARCHDESIGN,DATACOLLECTION,ANDKNOWLEDGEOUTCOMESWITHINTRANSDISCIPLINARYSUSTAINABILITYSCIENCE,RESEARCHERSHAVEONETYPEOFKNOWLEDGEANDSTAKEHOLDERSHAVEANOTHER,ANDBOTHHAVEEQUALVALUATIONINTHERESEARCHPROCESSANADóN,GIMéNEZ,BALLESTAR,HAGE,LEROY,DONK,METAG,KOHRIN,TEWKSBURYSCHEUFELE,2009,ANDCRITIQUESTEREOTYPICALPORTRAYALSOFMARGINALIZEDGROUPSMCGREAVYLINDENFELD,2015THESESTUDIESAREESSENTIALTOUNDERSTANDINGMEDIAPROCESSES,TRENDS,ANDEFFECTS,YETTHEYRELYONQUANTITATIVEANDQUALITATIVEANALYSISOFCOUNT,SURVEY,ORTHEMATICDATA,ANDRARELY,IFEVER,REQUIREENGAGEMENTWITHSCIENTISTSFROMOTHERDISCIPLINESORTHEDIRECTENGAGEMENTWITHHUMANSUBJECTSEVENMOREDISTINCTISTHELACKOFSTAKEHOLDERINCLUSIONINMASSCOMMUNICATIONRESEARCH,BEITTHEINCLUSIONOFLOCALMEDIACONSUMERS,JOURNALISTS,ORDIVERSEVOICESMASSCOMMUNICATIONRESEARCHERSNEEDTOBEINCLUDEDINTHESETRANSDISCIPLINARYEFFORTS,ASMEDIAEFFECTSTHEORIESOFFERACRUCIALUNDERSTANDINGOFISSUESTHATTHESETEAMSDEALWITHINALMOSTEVERYISSUEWHYPEOPLEPERCEIVESUSTAINABILITYISSUESINCERTAINWAYSANDWHATSHAPESTHEIRBEHAVIORINRESPONSEIFMASSCOMMUNICATIONTHEORIESAREIGNOREDINTHESUSTAINABILITYSCIENCEDESIGN,WERISKMISSINGANUNDERSTANDINGOFHOWMASSMEDIAPLAYAKEYROLEINCREATINGASHAREDCULTURALUNDERSTANDINGOFSUSTAINABILITYPHENOMENAINOURCOMMUNITIES,NATIONALLY,ANDGLOBALLYINCLUSIONINTHISIMPORTANTEFFORT,HOWEVER,DOESNOTJUSTMEANANSWERINGATRANSDISCIPLINARY

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簡(jiǎn)介：高等學(xué)?？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)（科學(xué)技術(shù)）項(xiàng)目公示內(nèi)容高等學(xué)校科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)（科學(xué)技術(shù)）項(xiàng)目公示內(nèi)容申報(bào)類型申報(bào)類型【√】自然科學(xué)獎(jiǎng)【】自然獎(jiǎng)直報(bào)類項(xiàng)目名稱項(xiàng)目名稱活性自由基高效產(chǎn)生方法及去除水中有害有機(jī)污染物機(jī)理的研究推薦單位推薦單位南京大學(xué)項(xiàng)目簡(jiǎn)介本項(xiàng)目屬于環(huán)境科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究針對(duì)我國(guó)日趨嚴(yán)峻水環(huán)境復(fù)合污染問(wèn)題與水污染控制社會(huì)需求，本項(xiàng)目系統(tǒng)研究了水中典型有害有機(jī)污染物的高級(jí)氧化（AOP）去除技術(shù)，采用了納米材料可見(jiàn)光光催化、納米材料類FENTON反應(yīng)、微波誘導(dǎo)無(wú)極燈/催化等方法高效降解水中有害有機(jī)物，探索了水環(huán)境中PBDES、內(nèi)分泌干擾物、染料等的降解機(jī)理；并優(yōu)化各反應(yīng)條件，以實(shí)現(xiàn)高效、環(huán)境友好型去除有害有機(jī)污染物方法。本項(xiàng)目成果為水環(huán)境中有害有機(jī)物去除研究提供了新思路、新方法，為受污染水環(huán)境的修復(fù)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用提供理論基礎(chǔ)和科學(xué)依據(jù)。主要取得如下科學(xué)發(fā)現(xiàn)1水中染料類污染物降解的高效可見(jiàn)光催化去除及機(jī)理基于可見(jiàn)光光催化材料NABIO3、AG3VO4/GC3N4、AG/AGVO3/C3N4建立了染料類污染物的可見(jiàn)光光催化的高效處理技術(shù)，揭示了染料的去除機(jī)理，為環(huán)境中有機(jī)污染物的去除提供了新的途徑。基于材料結(jié)構(gòu)信息和理論計(jì)算，明確了AG3VO4/GC3N4和AG/AGVO3/C3N4的可見(jiàn)光催化活性增強(qiáng)機(jī)理AG3VO4和GC3N4特優(yōu)的配對(duì)的價(jià)帶和導(dǎo)帶邊電位加快了AG3VO4/GC3N4的光生電子空穴對(duì)的分離；AG納米粒子的等離子共振效應(yīng)顯著增強(qiáng)了AG/AGVO3/C3N4對(duì)可見(jiàn)光的吸收，C3N4促進(jìn)污染物分子的吸附和提高了一維ΒAGVO3納米帶和C3N4之間的光生載流子轉(zhuǎn)移速率。構(gòu)建了鉍銀復(fù)合氧化物BSO直接氧化與鉍酸鈉催化氧化聯(lián)合技術(shù)，從染料降解反應(yīng)的氧化降解機(jī)理、功能材料作用機(jī)理等角度認(rèn)識(shí)染料的降解與材料的作用過(guò)程，闡明了該技術(shù)的處理難降解污染物的優(yōu)勢(shì)所在。2水環(huán)境中新型污染物的納米類FENTON降解與機(jī)理將正八面體構(gòu)型的FE3O4納米晶體負(fù)載于MWCNTS上，形成的磁性FE3O4/MWNTS，建立了水中環(huán)境激素甲基睪酮的FE3O4/MWNTSH2O2處理方法，從而集吸附富集催化降解催化劑回收重復(fù)利用于一體。制備出包覆均勻、顆粒分散、性能穩(wěn)定的核殼型納米FE/AG雙金屬顆粒，并成功應(yīng)用于TBBPA的徹底還原降解；利用溶液中殘留的還原劑與加入的H2O2形成了類FENTON試劑，對(duì)TBBPA的脫溴產(chǎn)物BPA徹底降解，創(chuàng)新性地構(gòu)建了還原類FENTON反應(yīng)兩步法（TSRO）。該處理法體現(xiàn)了快速?gòu)氐?、綠色高效，對(duì)難降解有毒污染物去除具有良好的應(yīng)用前景。3水環(huán)境中染料的微波強(qiáng)化去除與機(jī)理研發(fā)了基于微波的染料廢水處理技術(shù)微波無(wú)電極燈納米BI2WO6光催化降解污染物的研究發(fā)現(xiàn)RHB的反應(yīng)速率常數(shù)明顯高于文獻(xiàn)報(bào)道值，O2和H2O2存在可有效提高RHB的降解效率和礦化性能；微波誘導(dǎo)納米NIO2催化反應(yīng)快速去除有機(jī)污染物100MG/L結(jié)晶紫在5MIN內(nèi)去除率達(dá)到97，TOC去除率為81；通過(guò)MATLAB編程計(jì)算出四種催化劑MNFE2O4SIC、MNFE2O4TIO2、MNFE2O4和MNFE2O4DIATOMITE的微波吸收性能，明確了不同載體對(duì)催化劑MNFE2O4的微波吸收能力和催化活性的影響機(jī)制；綜合降解過(guò)程、表征方法以及計(jì)算機(jī)模擬結(jié)果，提出了催化劑在微波作用下對(duì)典型偶氮染料等污染物質(zhì)進(jìn)行快速降解的作用機(jī)制。該法不需催化劑、降解效率高，微波輻射能有效促進(jìn)雙氧水分解生成羥基自由基，顯示了環(huán)境友好特點(diǎn)。本成果發(fā)表了10篇代表性論文，其SCI他引980次，其中2篇為環(huán)境工程領(lǐng)域“ESI高被引論文“。主要完成人情況表主要完成人情況表姓名何歡排名3技術(shù)職稱教授工作單位南京師范大學(xué)完成單位南京大學(xué)曾獲科技獎(jiǎng)勵(lì)情況無(wú)本人對(duì)本項(xiàng)目的主要學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)負(fù)責(zé)建立了典型有害有機(jī)污染物的微波誘導(dǎo)NIOX催化反應(yīng)體系，研究了NIOX催化劑在微波作用下活性物種如羥基自由基和活性氧的產(chǎn)生機(jī)制，闡明了NIOX與微波的作用機(jī)理；鑒定了有害有機(jī)污染物結(jié)晶紫的降解中間產(chǎn)物，研究其降解途徑和機(jī)理。對(duì)發(fā)現(xiàn)點(diǎn)3做出了貢獻(xiàn)。主要完成人情況表主要完成人情況表姓名王少莽排名4技術(shù)職稱講師工作單位常州大學(xué)完成單位南京大學(xué)曾獲科技獎(jiǎng)勵(lì)情況無(wú)本人對(duì)本項(xiàng)目的主要學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)完成人為南京大學(xué)2012級(jí)博士研究生，在攻讀博士學(xué)位期間，負(fù)責(zé)制備了新型高效可見(jiàn)光催劑GC3N4/AG3VO4，研究了C3N4/AG3VO4了的作用機(jī)理，并揭示了水中堿性品紅可見(jiàn)光催化降解機(jī)理。對(duì)發(fā)現(xiàn)點(diǎn)1做出了貢獻(xiàn)。主要完成人情況表主要完成人情況表姓名羅斯排名5技術(shù)職稱副教授工作單位湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)完成單位南京大學(xué)曾獲科技獎(jiǎng)勵(lì)情況無(wú)本人對(duì)本項(xiàng)目的主要學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)完成人為南京大學(xué)08級(jí)博士研究生，在攻讀博士學(xué)位期間，負(fù)責(zé)研究了納米FEAG雙金屬顆粒對(duì)TBBPA進(jìn)行催化還原的路徑與機(jī)理；鑒定了TBBPA在納米FEAG類FENTON氧化兩步法處理中各階段的降解產(chǎn)物，并通過(guò)毒理實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了兩步處理法在降解含鹵素有機(jī)污染物方面的可行性與有效性。對(duì)發(fā)現(xiàn)點(diǎn)2做出了貢獻(xiàn)。

簡(jiǎn)介：第一章、緒論第一章、緒論11細(xì)胞生物學(xué)細(xì)胞生物學(xué)研究細(xì)胞基本生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，它從不同層次上組要研究細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能，細(xì)胞增殖、分化、衰老與凋亡，細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)，細(xì)胞基因表達(dá)與調(diào)控，細(xì)胞起源于進(jìn)化等22細(xì)胞生物學(xué)研究?jī)?nèi)容細(xì)胞生物學(xué)研究?jī)?nèi)容①細(xì)胞核、染色體以及基因表達(dá)的研究②生物膜與細(xì)胞器的研究③細(xì)胞骨架體系的研究④細(xì)胞增殖及其調(diào)控⑤細(xì)胞分化及其調(diào)控⑥細(xì)胞的衰老與凋亡⑦細(xì)胞的起源與進(jìn)化⑧細(xì)胞工程3細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)①1665英國(guó)人胡克用自己設(shè)計(jì)與制造的顯微鏡觀察了軟木（櫟樹(shù)皮的薄片。②荷蘭人列文虎克是第一個(gè)看到活細(xì)胞的人。4．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立及其意義細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立及其意義18381839德國(guó)人SCHLEIDEN和SCHWANN提出CELLTHEORY（①有機(jī)體是由細(xì)胞構(gòu)成的；②細(xì)胞是構(gòu)成有機(jī)體的基本單位；③新細(xì)胞來(lái)源于已存在細(xì)胞的分裂。）1858德國(guó)人VIRCHOW提出“一切細(xì)胞來(lái)源于細(xì)胞”的著名論斷，進(jìn)一步完善了細(xì)胞學(xué)說(shuō)。5細(xì)胞學(xué)形成細(xì)胞學(xué)形成①細(xì)胞學(xué)的經(jīng)典時(shí)期②實(shí)驗(yàn)細(xì)胞學(xué)與細(xì)胞學(xué)的分支及發(fā)展6相關(guān)期刊、雜志相關(guān)期刊、雜志NATURESCIENCECELL中國(guó)科學(xué)科學(xué)通報(bào)ZZZZZZＺＺＺＺＺＺＺ分子細(xì)胞生物學(xué)報(bào)第二章、細(xì)胞的統(tǒng)一性與多樣性第二章、細(xì)胞的統(tǒng)一性與多樣性1細(xì)胞的統(tǒng)一性細(xì)胞的統(tǒng)一性基本單位細(xì)胞共性①一切有機(jī)體都由細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞是構(gòu)成有機(jī)體的基本單位②細(xì)胞具有獨(dú)立的、有序的自控代謝體系，細(xì)胞是代謝與功能的基本單位③細(xì)胞是有機(jī)體生長(zhǎng)與發(fā)育的基礎(chǔ)④細(xì)胞是遺傳的基本單位，細(xì)胞具有遺傳的全能性⑤沒(méi)有細(xì)胞就沒(méi)有完整的生命⑥關(guān)于細(xì)胞概念的一些新思考2細(xì)胞的多樣性細(xì)胞的多樣性原核原核細(xì)胞原核細(xì)胞沒(méi)有核膜，DNA為裸露的環(huán)狀分子，通常沒(méi)有結(jié)合蛋白。沒(méi)有恒定的內(nèi)膜系統(tǒng)，核糖體為70S型，通常稱為細(xì)菌基本特點(diǎn)基本特點(diǎn)①遺傳信息量小，主要的遺傳信息載體僅由一個(gè)環(huán)狀DNA構(gòu)成②細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有分化出以膜為基礎(chǔ)的具有專門(mén)結(jié)構(gòu)與功能的細(xì)胞器和細(xì)胞核真核真核細(xì)胞特點(diǎn)1、細(xì)胞分裂分為核分裂和細(xì)胞質(zhì)分裂，并且分開(kāi)進(jìn)2、DNA和蛋白質(zhì)結(jié)合壓縮成染色體結(jié)構(gòu)，形成有絲分裂的結(jié)構(gòu)3、具有復(fù)雜的內(nèi)膜系統(tǒng)和細(xì)胞內(nèi)的膜結(jié)構(gòu)如內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、過(guò)氧化物酶體、乙醛酸循環(huán)體、胞內(nèi)體等4、具有特異的進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞器線粒體和光合作用的細(xì)胞器葉綠體5、具有復(fù)雜的骨架系統(tǒng)包括微絲、中間纖維和微管6、有復(fù)雜的鞭毛和纖毛7、具有小泡運(yùn)輸系統(tǒng)胞吞作用和胞吐作用8、含有纖維素的細(xì)胞壁如植物細(xì)胞9、利用微管形成的紡錘體進(jìn)行細(xì)胞分裂和染色體分離10、每個(gè)細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)成雙存在，二倍體分別來(lái)自于兩個(gè)親本11、通過(guò)減數(shù)分裂和受精作用進(jìn)行有性生殖相同點(diǎn)相同點(diǎn)1都具有類似的細(xì)胞質(zhì)膜結(jié)構(gòu)2都以DNA作為遺傳物質(zhì)，并使用相同的遺傳密碼3都是以一分為二的方式進(jìn)行細(xì)胞分裂4具有相同的遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯機(jī)制，有類似的核糖體結(jié)構(gòu)5代謝機(jī)制相同如糖酵解和TCA循環(huán)6具有相同的化學(xué)能貯能機(jī)制，如ATP合成酶原核位于細(xì)胞質(zhì)膜，真核位于線粒體膜上（三）激光掃描共焦顯微境特點(diǎn)①用激光作掃描光源，逐點(diǎn)、逐行、逐面快速掃描成像②分辨率大約是普通光學(xué)顯微鏡的3倍③能顯示細(xì)胞樣品的立體結(jié)構(gòu)④用途類似熒光顯微鏡,但能掃描不同層次,形成立體圖像⑤掃描的激光與熒光收集共用一個(gè)物鏡，物鏡的焦點(diǎn)即掃描激光的聚焦點(diǎn)，也是瞬時(shí)成像的物點(diǎn)四相差顯微鏡在構(gòu)造上，相差顯微鏡有不同于普通光學(xué)顯微鏡兩個(gè)特殊之處①環(huán)形光闌位于光源與聚光器之間，作用是使透過(guò)聚光器的光線形成空心光錐，焦聚到標(biāo)本上。②相位板在物鏡中加了涂有氟化鎂的相位板，可將直射光或衍射光的相位推遲1/4Λ五暗視野顯微鏡六倒置顯微鏡用于觀察培養(yǎng)的活細(xì)胞，通常具有相差或DIC物鏡，有的還具有熒光裝置電子顯微鏡電子顯微鏡超薄切片超薄切片厚度僅50NM左右，用超薄切片機(jī)制作超薄切片技術(shù)的過(guò)程為超薄切片技術(shù)的過(guò)程為固定、脫水、包埋、切片、染色。冰凍蝕刻標(biāo)本置于100度的干冰或196度的液氮中，進(jìn)行快速冰凍。用冷刀驟然將標(biāo)本斷開(kāi)，升溫，冰在真空條件下迅即升華，暴露出斷面結(jié)構(gòu)蝕刻向斷面以45度角噴涂一層蒸汽鉑，再以90度角噴涂一層碳，加強(qiáng)反差和強(qiáng)度。然后用次氯酸鈉溶液消化樣品，把碳和鉑的膜剝下來(lái)，此膜即為復(fù)膜。復(fù)膜顯示出了標(biāo)本蝕刻面的形態(tài)，在電鏡下得到的影像即代表標(biāo)本中細(xì)胞斷裂面處的結(jié)構(gòu)。22細(xì)胞組分的分析方法細(xì)胞組分的分析方法一、離心技術(shù)一、離心技術(shù)細(xì)胞破碎細(xì)胞破碎差速離心在密度均一的介質(zhì)中由低速到高速逐級(jí)離心，用于分離不同大小的細(xì)胞和細(xì)胞器。差速離心只用于分離大小懸殊的細(xì)胞，更多用于分離細(xì)胞器。通過(guò)差速離心可將細(xì)胞器初步分離密度梯度離心1、速度沉降用途用于分離密度相近而大小不等的細(xì)胞或細(xì)胞器特點(diǎn)介質(zhì)密度較低，介質(zhì)的最大密度應(yīng)小于被分離生物顆粒的最小密度原理介質(zhì)密度梯度十分平緩,生物顆粒（細(xì)胞或細(xì)器）按各自的沉降系數(shù)以不同的速度沉降而達(dá)到分離2、等密度沉降用途用于分離密度不等的顆粒特點(diǎn)介質(zhì)密度較高,陡度大,介質(zhì)的最高密度應(yīng)大于被分離組分的最大密度所需要的力場(chǎng)通常比速率沉降法大10100倍，故往往需要高速或超速離心原理細(xì)胞或細(xì)胞器在連續(xù)梯度的介質(zhì)中經(jīng)足夠大離心力或足夠長(zhǎng)時(shí)間則沉降或漂浮到與自身密度相等的介質(zhì)處，并停留在那里達(dá)到平衡，從而將不同密度的細(xì)胞或細(xì)胞器分離二、細(xì)胞化學(xué)技術(shù)二、細(xì)胞化學(xué)技術(shù)DNADNA原位顯示原位顯示福爾根反應(yīng)的原理福爾根反應(yīng)的原理酸水解可以去除RNA，僅保留DNA，并除去DNA上嘌呤脫氧核苷酸鍵的嘌呤，使脫氧核糖的醛基暴露。所暴露的自由醛基與希夫試劑反應(yīng)呈紫紅色。免疫熒光技術(shù)免疫熒光技術(shù)熒光素異硫氰酸熒光素、羅丹明免疫電鏡技術(shù)免疫電鏡技術(shù)免疫酶標(biāo)技術(shù)辣根過(guò)氧化物酶免疫膠體金技術(shù)金膠體顆粒定量細(xì)胞化學(xué)分析技術(shù)定量細(xì)胞化學(xué)分析技術(shù)1流式細(xì)胞儀原理原理包在鞘液中的細(xì)胞通過(guò)高頻振蕩控制的噴嘴，形成包含單個(gè)細(xì)胞的液滴，在激光束的照射下，這些細(xì)胞發(fā)出散射光和熒光，經(jīng)探測(cè)器檢測(cè)，轉(zhuǎn)換為電信號(hào)，送入計(jì)算機(jī)處理，輸出統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并可根據(jù)這些性質(zhì)分選出高純度的細(xì)胞亞群，分離純度可達(dá)99。包被細(xì)胞的液流稱為鞘液，所用儀器稱為流式細(xì)胞計(jì)2顯微光譜分析技術(shù)顯微分光光度測(cè)定技術(shù)（主要有紫外光顯微分光光度測(cè)定法和可見(jiàn)光顯微分光光度測(cè)定法）原理利用細(xì)胞中有一些成分具有特定的吸收光譜的特性，測(cè)定細(xì)胞中某些物質(zhì)的含量。DNA含量50A33細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞工程與顯微操作技術(shù)細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞工程與顯微操作技術(shù)一動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)1原代培養(yǎng)2原代細(xì)胞3細(xì)胞貼壁4接觸抑制5傳代培養(yǎng)6傳代細(xì)胞7細(xì)胞系度8轉(zhuǎn)化細(xì)胞9細(xì)胞株二細(xì)胞工程細(xì)胞工程細(xì)胞融合細(xì)胞融合應(yīng)用單克隆抗體技術(shù)（過(guò)程過(guò)程單個(gè)B淋巴細(xì)胞→抗體（單一物質(zhì)→專一性）

簡(jiǎn)介：科學(xué)發(fā)展觀視域中貧富差距問(wèn)題研究科學(xué)發(fā)展觀視域中貧富差距問(wèn)題研究一、一、選題選題來(lái)源來(lái)源改革開(kāi)放三十年來(lái)，伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和工業(yè)化進(jìn)程的推進(jìn)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了舉世矚目的重大成就，在人民生活水平和富裕程度取得普遍提高的基礎(chǔ)上，很多社會(huì)問(wèn)題也凸顯出來(lái)。集中表現(xiàn)為貧富差距擴(kuò)大、地區(qū)發(fā)展不平衡、社會(huì)總需求不足、城鄉(xiāng)差距凸顯，這些重大問(wèn)題已成為當(dāng)前我國(guó)人民內(nèi)部矛盾的突出表現(xiàn)。它已影響到社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。它也已引起了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視。因此，在現(xiàn)階段，在科學(xué)發(fā)展觀理論指導(dǎo)下，客觀、理性地分析轉(zhuǎn)型時(shí)期我國(guó)貧富差距的狀況、影響及解決對(duì)策，是正確認(rèn)識(shí)和把握社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和收入分配體制的需要，也是政府宏觀政策調(diào)控和收入分配管理的需要。另外，我個(gè)人一直對(duì)社會(huì)貧富差距問(wèn)題比較關(guān)注，并積累了一定的認(rèn)知，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，堅(jiān)定了我做這篇論文的決心。二、研究目的二、研究目的中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)取得了舉世矚目的巨大成就，人民生活水平不斷提高，這是無(wú)容質(zhì)疑的。但是同時(shí)也出現(xiàn)了貧富差距不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)。中共中央黨校主辦的學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)（2005年，文章名為中國(guó)貧富懸殊達(dá)警戒線）刊載的文章稱據(jù)勞動(dòng)和社會(huì)保障部勞動(dòng)工資研究所近日發(fā)表的研究報(bào)告，中國(guó)居民的收入差距，從2003年以來(lái)急劇加大。據(jù)聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署公布的數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)目前的基尼系數(shù)已逼近05（2007年為0468，國(guó)際公認(rèn)的基尼系數(shù)警戒線為04，按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，基尼系數(shù)在0304之間是比較合理的，在0405之間是收入差距較大。）占總?cè)丝?0的最貧困人口在收入或消費(fèi)中所占的份額只有479，占總?cè)丝?0的最富裕人口占收入或消費(fèi)的份額卻高達(dá)50。由此可見(jiàn)，我國(guó)目前已經(jīng)出現(xiàn)了貧富分化抑或是兩極分化的現(xiàn)象，它已嚴(yán)重危害到社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。目前中國(guó)改革正處于攻堅(jiān)階段，如果任由貧富差距持續(xù)擴(kuò)大，并由此形成“富者愈富，窮者愈窮，”的惡性累積循環(huán)勢(shì)必會(huì)影響到和諧社會(huì)的構(gòu)建和全面小康社會(huì)的建設(shè)甚至累及改革全局。因此，本課題探討當(dāng)下貧富分化的原因及在科學(xué)發(fā)展觀理論指導(dǎo)下解決貧富差距的途徑，以求為施政者在解決民生問(wèn)題時(shí)提供一些意見(jiàn)參考，從而實(shí)實(shí)在在地落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，穩(wěn)步構(gòu)建和諧社會(huì)。三、研究意三、研究意義對(duì)科學(xué)發(fā)展觀視域下的貧富差距問(wèn)題進(jìn)行研究，從理論上看，有利于我們進(jìn)一步深化對(duì)科學(xué)發(fā)展觀及貧富差距問(wèn)題的全面認(rèn)識(shí)，進(jìn)而切實(shí)關(guān)注這一重大民生問(wèn)題。并進(jìn)而尋找到我國(guó)貧富差距過(guò)大的根源和防治措施，為施政者公平公正分配社會(huì)財(cái)富提供可資借鑒的理論工具。從實(shí)踐上看，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，縮小貧富差距，將它控制在一個(gè)合理的范圍內(nèi)，對(duì)于和諧社會(huì)的構(gòu)建和全面小康社會(huì)的建設(shè)以至于對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)無(wú)疑具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。四、研究方法四、研究方法1、問(wèn)卷調(diào)查法，通過(guò)問(wèn)卷實(shí)地調(diào)查掌握第一手資料2、比較研究法，通過(guò)比較，借鑒國(guó)內(nèi)國(guó)外解決貧富差距的經(jīng)驗(yàn)。3、綜合研究法，運(yùn)用法學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、財(cái)政學(xué)等多學(xué)科知識(shí)并結(jié)合我國(guó)現(xiàn)實(shí)指出成功解決貧富差距過(guò)大將極大地推動(dòng)科學(xué)發(fā)展觀的貫徹實(shí)施和和諧社會(huì)的建設(shè)。4、定性分析和定量分析相結(jié)合，通過(guò)掌握大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)分析我國(guó)業(yè)已存在的貧富懸3陳宗勝認(rèn)為，改革開(kāi)放后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入較快發(fā)展階段，部門(mén)差別增大，人口轉(zhuǎn)移加快，勞動(dòng)差別擴(kuò)大，收入差別相應(yīng)增加，這就是公有制經(jīng)濟(jì)收入分配倒U型曲線理論對(duì)收入差別擴(kuò)大的解釋。以后，陳宗勝又提出了“階梯形倒U曲線變異”論，補(bǔ)充指出體制使收入差距進(jìn)一步擴(kuò)大。（9）財(cái)稅政策論陶學(xué)榮認(rèn)為，我國(guó)現(xiàn)行財(cái)稅政策不完善，使得收入差距嚴(yán)重惡化。（10）改革政策論宋冬林認(rèn)為，改革中的政策調(diào)整提供了收入差距出現(xiàn)的可能性。（11）分配秩序論江秀平認(rèn)為，我國(guó)現(xiàn)階段缺乏公平、合理、公正的分配規(guī)則與秩序造成形成了貧富差距。（12）經(jīng)濟(jì)體制論陳立軍認(rèn)為，我國(guó)高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，是收入差距拉大的原因。3、縮小我國(guó)居民收入差距的對(duì)策與建議對(duì)于如何縮小收入差距，學(xué)者們說(shuō)法眾多。（1）打破壟斷謝適汀等認(rèn)為，國(guó)家應(yīng)制定反壟斷法來(lái)有效制約壟斷經(jīng)營(yíng)行為。（2）建立勞動(dòng)力市場(chǎng)李實(shí)、趙人偉等認(rèn)為，必須消除城鄉(xiāng)間的就業(yè)壁壘，形成統(tǒng)一、開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)的勞動(dòng)力市場(chǎng)，從而來(lái)平抑區(qū)域部門(mén)之間的工資率及相應(yīng)的收入差距。（3）完善稅收制度鐘碧菲認(rèn)為，需建立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的稅收體系，有效調(diào)節(jié)收入分配。（4）重建工資制度曾國(guó)安等認(rèn)為，應(yīng)從工資和薪金方式調(diào)節(jié)收入分配。（5）建立社會(huì)保障體系鄧洪等人認(rèn)為，完善的社會(huì)保障制度既可解決失業(yè)、年老、疾病等因素造成的收入差別，也可以消除居民在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的不安全感。（6）深化教育改革徐文濤等認(rèn)為，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的結(jié)果使企業(yè)收入和從事知識(shí)創(chuàng)新者的收入激增。因此，必須提供教育服務(wù)，提高勞動(dòng)者素質(zhì)和創(chuàng)新能力。（7）城鄉(xiāng)平衡發(fā)展鄧洪等認(rèn)為，為縮小城鄉(xiāng)居民收入差距，必須實(shí)施城鄉(xiāng)平衡發(fā)展。（8）收入再分配楊宜勇、張維達(dá)認(rèn)為，市場(chǎng)化進(jìn)程推進(jìn)中，政府必須進(jìn)行收入再分配。（9）治理非法收入李如鵬認(rèn)為，必須從防止非法收入入手來(lái)縮小居民收入差距。（10）關(guān)注弱勢(shì)群體李強(qiáng)等認(rèn)為，解決收入差距的關(guān)鍵是要把低收入者的收入提高。因此必須關(guān)注貧困階

簡(jiǎn)介：江蘇省自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目研究方向建議江蘇省自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目研究方向建議學(xué)科A基礎(chǔ)B信息C農(nóng)業(yè)D工程與材料E生物醫(yī)藥F資源環(huán)境類別A面向產(chǎn)業(yè)需求B面向國(guó)家重大項(xiàng)目建議方向建議理由（包括產(chǎn)業(yè)和社會(huì)發(fā)展需求、研究意義、國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展、知識(shí)產(chǎn)權(quán)狀況分析等）主要研究?jī)?nèi)容預(yù)期目標(biāo)及成果提交形式進(jìn)度安排研究項(xiàng)目應(yīng)具備的條件與基礎(chǔ)及具備條件的單位資金投入項(xiàng)目建議人職稱電話單位EMAIL注1、重點(diǎn)項(xiàng)目研究方向應(yīng)圍繞我省產(chǎn)業(yè)和社會(huì)發(fā)展的重大需求推薦；2、重點(diǎn)項(xiàng)目研究方向的推薦應(yīng)注重前沿學(xué)科與現(xiàn)有基礎(chǔ)的結(jié)合；3、重點(diǎn)項(xiàng)目研究方向的推薦應(yīng)突出跨學(xué)科合作。4、項(xiàng)目建議可另外附頁(yè)

簡(jiǎn)介：1人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地工作計(jì)劃表及經(jīng)費(fèi)預(yù)算表人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地工作計(jì)劃表及經(jīng)費(fèi)預(yù)算表一、科研工作計(jì)劃一、科研工作計(jì)劃基地名稱基地名稱填表說(shuō)明填表說(shuō)明填表內(nèi)容應(yīng)包括2大部分1基地日常運(yùn)行內(nèi)容（1）擬開(kāi)展的研究項(xiàng)目；（2）年度學(xué)術(shù)會(huì)議安排和主題內(nèi)容；（3）社會(huì)服務(wù)、人才培養(yǎng)等的具體實(shí)施計(jì)劃和活動(dòng)安排；（4）數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)站、基地的學(xué)術(shù)刊物、基地工作簡(jiǎn)訊、資料建設(shè)等方面的有關(guān)措施；2基地發(fā)展內(nèi)容根據(jù)基地下一年度建設(shè)目標(biāo)，在承擔(dān)重大項(xiàng)目、推出重大成果、舉辦重要學(xué)術(shù)會(huì)議等方面挑選有限目標(biāo)進(jìn)行重點(diǎn)突破。如重點(diǎn)圍繞黨的十八大以來(lái)提出的新目標(biāo)、新要求、新部署，緊密結(jié)合國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要提供決策咨詢等等。34經(jīng)費(fèi)不得開(kāi)支燃油費(fèi)、電話費(fèi)、餐費(fèi)。人員費(fèi)僅限非課題組成員和無(wú)工資收入的課經(jīng)費(fèi)不得開(kāi)支燃油費(fèi)、電話費(fèi)、餐費(fèi)。人員費(fèi)僅限非課題組成員和無(wú)工資收入的課題組成員，不允許有工資收入的課題組成員及項(xiàng)目管理人員在項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中提取勞題組成員，不允許有工資收入的課題組成員及項(xiàng)目管理人員在項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中提取勞務(wù)費(fèi)。務(wù)費(fèi)。201201年設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃年設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃單位萬(wàn)元單位萬(wàn)元序號(hào)序號(hào)設(shè)備名稱設(shè)備名稱型號(hào)、規(guī)格型號(hào)、規(guī)格數(shù)量數(shù)量單價(jià)單價(jià)金額金額學(xué)院聯(lián)系人學(xué)院聯(lián)系人及電話及電話12注如沒(méi)有設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃則不需要填寫(xiě)此表。注如沒(méi)有設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃則不需要填寫(xiě)此表。

簡(jiǎn)介：1上海市教育委員會(huì)文件滬教委科〔2009〕41號(hào)上海市教育委上海市教育委員會(huì)關(guān)于公布會(huì)關(guān)于公布2009年度年度上海市教育科學(xué)研究上海市教育科學(xué)研究項(xiàng)目的通知目的通知各高等學(xué)校、各區(qū)縣教育局、各有關(guān)單位根據(jù)上海市教育委員會(huì)關(guān)于開(kāi)展上海市2009年度教育科學(xué)研究項(xiàng)目申報(bào)工作的通知（滬教委科〔2009〕12號(hào)），各高校、各區(qū)縣開(kāi)展了2009年度上海市教育科學(xué)研究項(xiàng)目的申報(bào)工作。經(jīng)學(xué)科組專家兩輪評(píng)議、上海市教育委員會(huì)批準(zhǔn)，共確定“上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)研究”等19項(xiàng)為市級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目、“新媒體藝術(shù)對(duì)青少年價(jià)值觀的影響機(jī)理及培育模式研究”等106項(xiàng)為市級(jí)項(xiàng)目、“構(gòu)建學(xué)生生涯發(fā)展服務(wù)系統(tǒng)，探索中職學(xué)校職業(yè)生涯教育新模式”等77項(xiàng)為規(guī)劃項(xiàng)目。根據(jù)中共上海市委宣傳部、上海市教育委員會(huì)關(guān)于將上海市教育科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目設(shè)立為上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃教育學(xué)課題的通知（滬委宣〔2009〕188號(hào)），本次確立的19項(xiàng)市級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目同時(shí)確立為上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃教育學(xué)課題。3附件120092009年度上海市教育科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目年度上海市教育科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目按得票數(shù)排序）序號(hào)立項(xiàng)編號(hào)項(xiàng)目名稱承擔(dān)人承擔(dān)人所在單位1A0901上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)研究尹后慶上海市教育委員會(huì)2A0902上海市城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展研究陳國(guó)良上海市教育科學(xué)研究院3A0903學(xué)校實(shí)施社會(huì)主義榮辱觀教育的行動(dòng)研究羅國(guó)振華東師范大學(xué)4A0904應(yīng)用型本科院校先行先試工程碩士培養(yǎng)模式研究胡壽根上海第二工業(yè)大學(xué)5A0905教師教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)與培訓(xùn)模式的實(shí)證研究徐紅上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校6A0906面向信息化的教師專業(yè)知能可持續(xù)發(fā)展研究李學(xué)紅普陀區(qū)教育局7A0907高校內(nèi)部決策機(jī)制改革研究郭為祿華東師范大學(xué)8A0908學(xué)術(shù)精英的成長(zhǎng)環(huán)境與機(jī)制研究閻光才華東師范大學(xué)9A0909科學(xué)發(fā)展留學(xué)生教育，增強(qiáng)上海國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)軟實(shí)力張圣坤民盟上海市委員會(huì)10A0910上海市幼兒園、小學(xué)口腔健康教育體系的研究石四箴同濟(jì)大學(xué)11A0911認(rèn)知發(fā)展視野下的生命教育對(duì)策研究李丹上海師范大學(xué)12A0912構(gòu)建上海市美術(shù)類專業(yè)招生統(tǒng)一專業(yè)考試體系沈本良上海市教育考試院13A0913中醫(yī)學(xué)師承與研究生學(xué)位教育相結(jié)合的培養(yǎng)模式研究楊永清上海中醫(yī)藥大學(xué)14A0914上海市民辦學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究方鈞君上海師范大學(xué)15A0915上海高校創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的綜合研究張昊民上海大學(xué)16A0916金融危機(jī)背景下上海大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向現(xiàn)狀及相關(guān)影響因素的實(shí)證研究湛軍上海金融學(xué)院17A0917教學(xué)改進(jìn)與提高課堂教學(xué)效益虹口區(qū)區(qū)域推進(jìn)初中教學(xué)的實(shí)踐研究常生龍虹口區(qū)教育局18A0918行業(yè)性職業(yè)教育集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新研究湯名海上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院19A0919多元文化價(jià)值觀對(duì)高校的影響與對(duì)策研究安維復(fù)華東師范大學(xué)

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多15春福師《幼兒教育科學(xué)研究法》在線作業(yè)精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：1課題編號(hào)11ZD008江西省教育科學(xué)規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告書(shū)課題名稱人教版課標(biāo)識(shí)字教材與學(xué)生發(fā)展適切性的研究課題主持人劉梅珍學(xué)校名稱井岡山大學(xué)通訊地址江西省吉安市井岡山大學(xué)人文學(xué)院聯(lián)系電話13707962440電子信箱MEIZHEN0128SOHUCOM開(kāi)題日期2011年12月31日江西省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室311開(kāi)題時(shí)間、開(kāi)題地點(diǎn)、參加人員開(kāi)題時(shí)間、開(kāi)題地點(diǎn)、參加人員開(kāi)題時(shí)間2011年12月31日開(kāi)題地點(diǎn)井岡山大學(xué)科研處參加人員專家指導(dǎo)彭春妹、王顯槐課題組成員劉梅珍、王曉霞、石勁松、肖世文、曾伶俐、彭保榮、22本課題研究的組織與分工本課題研究的組織與分工劉梅珍負(fù)責(zé)課題的相關(guān)理論論證，以及調(diào)查方案和實(shí)驗(yàn)方案等的制定，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果等進(jìn)行分析和研究，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告和研究論文等。王曉霞負(fù)責(zé)相關(guān)調(diào)查結(jié)果的分析，撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告等的撰寫(xiě)。石勁松、彭保榮負(fù)責(zé)調(diào)查和識(shí)字實(shí)驗(yàn)結(jié)果等的統(tǒng)計(jì)。肖世文、曾伶俐協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)與調(diào)查等。3．課題的概念界定及意義課題的概念界定及意義（1）課題的概念界定關(guān)于“誦讀”“誦”是以出聲的方式來(lái)表現(xiàn)的，“誦”亦有“背誦”之意。而與“誦”所包含的出聲和背誦相比，“讀”更重在理解文本?！罢b”和“讀”二者含義合于一起，大體包括感知言語(yǔ)聲音形態(tài)、熟讀成誦、理解文本三方面內(nèi)容。在“誦讀促進(jìn)識(shí)字”中，“誦讀”二字中重在“誦”，但不排除“讀”，并希望借助誦讀來(lái)促進(jìn)識(shí)字。因此，在“誦”的過(guò)程中要求結(jié)合書(shū)面性的文字文本。為此，可具體表述為“誦讀”是指對(duì)書(shū)面性的文字文本以出聲的方式通過(guò)感知言語(yǔ)聲音形態(tài)而對(duì)言語(yǔ)材料進(jìn)行背誦，同時(shí)借助熟讀成誦和遷移性閱讀以進(jìn)一步理解文本。關(guān)于識(shí)字2001年全日制九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）明確指出要遵循“識(shí)寫(xiě)分流”、“多識(shí)少寫(xiě)”的原則。所謂“識(shí)寫(xiě)分流”是指識(shí)字和寫(xiě)字在時(shí)間上分流，即先識(shí)字后寫(xiě)字，也就是說(shuō)學(xué)生開(kāi)始識(shí)字時(shí)不需要寫(xiě)字，只要求會(huì)認(rèn)讀、大致懂得意思；還包括識(shí)字和寫(xiě)字在數(shù)量上的分流，即多識(shí)字少寫(xiě)字，識(shí)字在前，寫(xiě)字在后。艾偉18901955曾解釋“識(shí)字”為“所謂識(shí)字者，謂見(jiàn)形而知聲、義，聞聲而知義、形也?！苯Y(jié)合艾老解釋和課標(biāo)精神，我們以為，“識(shí)寫(xiě)分流”的內(nèi)涵即指對(duì)一個(gè)字能夠“讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、理解義”。在實(shí)際操作上則是靈活的，對(duì)一個(gè)字的“音、形、義”這三個(gè)方面的要求不必一次性地全部實(shí)現(xiàn)，對(duì)“義”易理解的字可以力求“音、形、義”三方面的要求一次性地都達(dá)到，但對(duì)部分“義”理解起來(lái)有一定難度的字則可先力求“音、形”方面先達(dá)到要求，而后再通過(guò)各種遷移性手段，最終使學(xué)生理解其“義”。綜而言之，“識(shí)字”即要求能夠“讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、理解義”，而不只是將“音”與“形”聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行認(rèn)讀。（2）課題研究的意義從誦讀促進(jìn)識(shí)字視角審視人教版課標(biāo)識(shí)字教材與學(xué)生發(fā)展適切性的研究和實(shí)踐，一方面，將為我們對(duì)識(shí)字教材的科學(xué)性和有效性的思考提供一定的理論和事實(shí)依據(jù)；另一方面，也可以為教學(xué)一線的識(shí)字教學(xué)實(shí)踐如何提高識(shí)字教學(xué)的效率提供一定的參考。這種對(duì)識(shí)字教材的審視和誦讀促進(jìn)識(shí)字的教

簡(jiǎn)介：燕山大學(xué)本科學(xué)年論文題目題目蘇州園林旅游發(fā)展的研究蘇州園林旅游發(fā)展的研究學(xué)院（系）學(xué)院（系）經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院年級(jí)專業(yè)年級(jí)專業(yè)旅游管理二班旅游管理二班學(xué)號(hào)號(hào)______學(xué)生姓名學(xué)生姓名指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師教師職稱教師職稱_日期期蘇州園林旅游發(fā)展的研究摘要蘇州市是園林旅游資源豐富的旅游目的地，園林旅游不僅為蘇州帶來(lái)了可觀的經(jīng)濟(jì)效益、為人們帶來(lái)了視覺(jué)上的享受，同時(shí)也開(kāi)拓了蘇州園林深厚的文化底蘊(yùn)。“園林游”雖是蘇州旅游發(fā)展所依賴的最主要旅游方式，但是在某些方面仍然存在不足。本文通過(guò)分析蘇州園林發(fā)展的現(xiàn)狀，提出了園林各方面在不斷發(fā)展中存在的一系列問(wèn)題，最后列出了園林旅游能夠可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞園林旅游，可持續(xù)發(fā)展，蘇州

簡(jiǎn)介：山西大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)辦法（試行）為了進(jìn)一步完善我校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)體系，在關(guān)于公布山西大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)論文著作分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的通知（山大社科字20122號(hào)）、關(guān)于對(duì)人文社會(huì)科學(xué)部分期刊標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整的通知（山大社科字20123號(hào)）等文件的基礎(chǔ)上，通過(guò)廣泛征求各方意見(jiàn)，特制定山西大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)辦法試行。本辦法采用積分制，計(jì)分分“三主兩輔”五類?！叭鳌敝刚撐?，咨詢報(bào)告；專著，編著，譯著，教材，工具書(shū)，參考書(shū)，古籍整理等；創(chuàng)作作品?！皟奢o”指科研成果獲獎(jiǎng)；科研項(xiàng)目。一論文、咨文、咨詢報(bào)詢報(bào)告計(jì)分（一）（一）論文計(jì)分1論文計(jì)分分類論文按Ⅰ類刊物、Ⅱ類刊物及轉(zhuǎn)載計(jì)分。Ⅰ類刊物（1）中文社會(huì)科學(xué)引文索引南京大學(xué)中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)中心收錄的期刊與集刊；（2）中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)核心期刊要覽（中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文獻(xiàn)計(jì)量與科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心）收錄的期刊；（3）中文核心期刊要目總覽（北京大學(xué)圖書(shū)館等）收錄的哲學(xué)社會(huì)以及部分交叉學(xué)科期刊；（3（轉(zhuǎn)載計(jì)分每篇基準(zhǔn)分計(jì)100分，轉(zhuǎn)載按表2所賦權(quán)重計(jì)分。表2轉(zhuǎn)載計(jì)分權(quán)重表轉(zhuǎn)載報(bào)刊轉(zhuǎn)載報(bào)刊轉(zhuǎn)載類別轉(zhuǎn)載類別權(quán)重權(quán)重全文轉(zhuǎn)載8部分轉(zhuǎn)載4新華文摘觀點(diǎn)摘錄2全文轉(zhuǎn)載4部分轉(zhuǎn)載2中國(guó)社會(huì)科學(xué)文摘高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料觀點(diǎn)摘錄1全文轉(zhuǎn)載1部分轉(zhuǎn)載05其他專業(yè)期刊、報(bào)紙觀點(diǎn)摘錄033其他（1）會(huì)議綜述、專業(yè)書(shū)（文）評(píng)介、翻譯論文，每篇計(jì)30分；（2）會(huì)議報(bào)道、札記、專業(yè)介紹、人物介紹等非學(xué)術(shù)類文章不計(jì)分。（二）咨（二）咨詢報(bào)詢報(bào)告計(jì)分表3咨詢報(bào)告類成果計(jì)分表序號(hào)序號(hào)社會(huì)服務(wù)型成果批示或采納情況社會(huì)服務(wù)型成果批示或采納情況計(jì)分計(jì)分1黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人（正國(guó)級(jí)）批示，或黨中央、國(guó)務(wù)院、全國(guó)人大、全國(guó)政協(xié)采納24002副國(guó)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批示，或同級(jí)機(jī)關(guān)部門(mén)采納18003正?。ú浚┘?jí)領(lǐng)導(dǎo)批示，同級(jí)機(jī)關(guān)部門(mén)采納；全國(guó)人大、政協(xié)重點(diǎn)督辦的兩會(huì)代表或者委員遞交的議案（提案）12004入選中共中央辦公廳編稿的觀點(diǎn)摘編、國(guó)家社科基金成果要報(bào)以及教育部簡(jiǎn)報(bào)（高校智庫(kù)?？┬氯A社內(nèi)參人民日?qǐng)?bào)內(nèi)參光明日?qǐng)?bào)內(nèi)參零訊6005黨政機(jī)關(guān)副省（部）級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批示，同級(jí)機(jī)關(guān)部門(mén)采納3006黨政機(jī)關(guān)正廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批示，同級(jí)機(jī)關(guān)部門(mén)采納；省人大、政協(xié)重點(diǎn)督辦的兩會(huì)代表或者委員遞交的議案（提案）150