簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)分類(lèi)號(hào)碩士學(xué)位論文題目題目科學(xué)發(fā)展觀大眾化研究科學(xué)發(fā)展觀大眾化研究TITLERESEARCHONPOPULARIZATIONOFSCIENTIFICCONCEPTOFDEVELOPMENT學(xué)科、專(zhuān)業(yè)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)馬克思主義中國(guó)化研究馬克思主義中國(guó)化研究研究方向研究方向馬克思主義中國(guó)化的理論成果研究馬克思主義中國(guó)化的理論成果研究作者姓名作者姓名楊天寶楊天寶導(dǎo)師及職稱(chēng)導(dǎo)師及職稱(chēng)高正禮教授高正禮教授論文提交日期論文提交日期2015年5月授予學(xué)位日期授予學(xué)位日期2015年6月安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室本論文經(jīng)答辯委員會(huì)全體委員審查，確認(rèn)符合安徽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量要求。答辯委員會(huì)簽名主席工作單位、職稱(chēng)委員導(dǎo)師

簡(jiǎn)介：西安科技大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)發(fā)展觀視野下人的現(xiàn)代化問(wèn)題研究姓名王大偉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)馬克思主義中國(guó)化研究指導(dǎo)教師李金勇則，尋求從以人為本和基本國(guó)情出發(fā)，堅(jiān)持按照全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的要求來(lái)推動(dòng)人的現(xiàn)代化發(fā)展。第四部分是新形勢(shì)下我國(guó)實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化的途徑和理論。主要從發(fā)展經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)民主政治的構(gòu)建和法治社會(huì)的形成；培養(yǎng)公民自主意識(shí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展；依靠科教實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化發(fā)展，充分重視科教對(duì)人的現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)的重要性；依靠社會(huì)核心價(jià)值體系的構(gòu)建來(lái)實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探索。關(guān)鍵詞人的現(xiàn)代化；以人為本；科學(xué)發(fā)展觀研究類(lèi)型理論研究

簡(jiǎn)介：山西大學(xué)2012屆碩士學(xué)位論文社會(huì)科學(xué)中的貝葉斯方法研究作者姓名趙雷指導(dǎo)教師殷杰教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)研究方向科學(xué)哲學(xué)培養(yǎng)單位科學(xué)技術(shù)哲學(xué)研究中心學(xué)習(xí)年限2009年9月至2012年6月二。一二年六月目錄刪Ⅲ㈣|F|II咖㈣㈣LFFFL0Y2679069中文摘要??????????????????????????????．IABSTRACT????????????????????????????????????????III導(dǎo)言?????????????????????????????????一11．問(wèn)題的提出及研究意義?????????????????????．12．國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀???????????????????????．．33．本文研究方法及結(jié)構(gòu)?????????????????????．54．本文研究的難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)???????????????????????一5第一章社會(huì)科學(xué)中貝葉斯方法的引入???????????????????71．1貝葉斯方法概述????????????????????????????81．1．1貝葉斯方法中的基本概念?????????????????．．81．1．2貝葉斯統(tǒng)計(jì)推斷的方法論基礎(chǔ)???????????????91．2貝葉斯方法引入的必要性?????????????????????101．2．1客觀主義概率解釋???????????????????。101．2．2客觀主義方法在社會(huì)科學(xué)中的局限性????????????LL1．3貝葉斯方法引入的可行性???????????????????．．121．3．1主觀主義概率解釋???????????????????131．3．2貝葉斯方法在社會(huì)科學(xué)中的合理性????????????一15第二章社會(huì)科學(xué)中貝葉斯方法的應(yīng)用??????????????????．．182。1經(jīng)典統(tǒng)計(jì)推斷方法在政治科學(xué)中的困境?????????????．182．2貝葉斯統(tǒng)計(jì)推斷方法在政治科學(xué)中的應(yīng)用????????????．．19第三章社會(huì)科學(xué)中貝葉斯方法的意義??????????????????．．263．1貝葉斯方法是主觀性和客觀性的統(tǒng)一???????????????273．1．1韋伯“理想類(lèi)型”面臨的困境及出路????????????．273．1．2社會(huì)科學(xué)客觀性的貝葉斯辯護(hù)??????????????．283．2貝葉斯方法因果分析的功能??????????????????一30結(jié)束語(yǔ)?????????????????????????????????．34參考文獻(xiàn)???????????????????????????????．．37

簡(jiǎn)介：瑞恰慧搿科學(xué)化拜詩(shī)舉理論研究專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)文藝學(xué)申請(qǐng)人唐文燕指導(dǎo)教師袁愈家論文答辯委員會(huì)主席妥員崎ASTUDYONRICHARDS”SCENTIFIC¨POETICTHEORYGRADUATENAMETANGWENYANINSTRUCTORYUANYUZONGM萄ORLITERATURESCIENCEDIRECTIONWESTERNLITERATURETHEORYGRADE2012ABSTRACT鼬CHARDSWASREGARDEDASASCIENTIFICCRITIC，PURSUITEDTHESCIENTIFICOFCRITICISMHEWA5DISSATIS能D謝T11也ECOMSIONOFCRITICISMSTANDARDANDTHEFUZZYOFCRITICISMOBJECTUSEDTHEPSYCHOIOGYRESEARCH，PUTFORWARDTHE”EXPERIENCE”ASTHECENTEROFTHELITERARYSNJDYREGARDTHE1ITER盯VSMDVALSABRANCHOFPSYCHOLOGYRESEARCH．ACCORDINGTOTHE“IMPULSEBALANCE蜘RY4，砒CH舡DSMOUGHTTHATLIFEEXPERIENCEANDARTISTICEXPERIENCECALLCAUSETHECORRE8PONDLNGIMPULSEINDIFFERENTSTIMULATION，INTHEPOET，THESEMUTUALINTERFERENCE，CONFLICT，1NDEPENDENT，COMBINATIONOFABAL鋤CEDSTATE．THROUGHTHEIMAGINATION，THECHAOTICANDUNCONNECTED1MPUJSEORGANIZEDINTOACOHERENTORGANIZATION．ARTISTICSEXPRESSEDTHECOMPLEXWORLDWHLCHH嘲卸8EXD甜ENCED．SOORIGINALLY，POETICLANGUAGETHATAPPEARSINAMBIGUITYWASDETERNLMEDBYTNECOMPLEXOFTHEWORLDANDTHESPECIALMETHODWHICHARTREFLECTSTHEWORLDINTHI8始G踟，砌CHARDSPROPOSEDTHEVIEWOFSEMANTICS，EMPHASISONTHESIGNIFICANCEOFUNDERSTANDINGTHELANGUAGEOFTEXTS．MCHARDSBELIEVESTHATTHEREARETWOKINDSOFLANGUAGEUSAGEONEISTHESCIENTIFICUSEOTLANGUAGE，THEOTHERISLANGUAGEOFEMOTION．FORMEREMPHASIZETHEAUTHENTICITYOFTHE佗FE佗NCE，WHICHITSOBIECTISREALLYTHEOBJECTCARLBEVERIFIED；THELATTERISAKINDOFFALSESTATEMENTS，WHLCHEMPHASIZETHETRUENATUREOFEMOTION．TWODISTINGUISHBETWEENTHEUSAGEOFTHELANGUAGE、VLLLHELPUSTOCORFECTLYUNDERSTANDTHEATTITUDESOFTEXTS．MEANWHILE，THEREAREFOURDIFFERENT1A119岫GEMEANINGSMEANING，EMOTION，TONEANDINTENTION．WEDONOTUNDERSTANDTHEWORK，O妣NISBECAUSEWEHAVENOBASISINTHECORRECTUNDERSTANDINGOFTHEMEANINGANDTHEINTENTIONOFTHEAUTHOR．AFTERMASTERINGTHEBASICLANGUAGEANALYSISMETHODS，RICHARDSTHENREMINDTHETENDIFFICULTIES、VEENCOUNTEREDINTHEPRACTICEOFCRITICISM．THESEDIFFICULTIESMAKEUSCANNOTCOⅡ℃CTLVUNIIERSTANDTHEWORK，SOTHATWEDONOTDISTINGUISHGOODANDBAD．TOSOLVETHESEDIFFICULTIES。ISTODOSEMANTICANALYSISTOTHEWORK．INADDITIONTODISTINGUISHBETWEENTHEUSEOFLAILGUAGE，WESHOULDCOMBINETHECONCRETECONTEXT，ANALYSISOFWORKSINMETAPHOR．METAPHORINHISODINIONISAKINDOFTHEEXISTENCEOFLANGUAGE，ANDTHECONTEXTISTHEPRESENCEOFTHEFIELDOFLAILGUAGE．RICHARDSBELIEVESTHEMEANINGOFAWORDISDETERMINEDBYTHEENTIREHISTORYOFTHETENN10NGITUDINALCONTEXTANDISBEINGAFFECTEDBYTHESPECIFICENVIRONMENTHORIZONTALCONTEXTII

簡(jiǎn)介：洼西料技大學(xué)申請(qǐng)王堂亟±學(xué)位論文論文題目湖南古代白陶與河北定窯白瓷的科學(xué)研究申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科工學(xué)所學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)材料加工培養(yǎng)單位材料科學(xué)與工程學(xué)院中國(guó)科學(xué)院上海硅酸鹽研究所碩士生張素儉導(dǎo)師王芬教授李偉東研究員2011年5月HEBEIINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEDEGREEOFMASTEROFENGINEERINA．．．THESISSUPERVISORPROFESSORWANGFENLLAESLSOTESSORMAY，2011

簡(jiǎn)介：湘桂公眾科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)政策及途徑比較研究專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)申請(qǐng)人姜瑜指導(dǎo)教師黃瑞雄論文答辯委員會(huì)主席委員普囊轷養(yǎng)的現(xiàn)狀，在比較與分析兩省區(qū)公眾科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)政策和途徑的基礎(chǔ)上，提出提升湘桂兩省區(qū)公眾科學(xué)素養(yǎng)水平的對(duì)策和建議。關(guān)鍵詞公眾科學(xué)素養(yǎng)；政策；途徑；提升II

簡(jiǎn)介：論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名論文評(píng)閱人L評(píng)閱人2評(píng)閱人3評(píng)閱人4評(píng)閱人5答辯委員會(huì)主席委員1委員2委員3委員4委員5答辯日期杭州師范大學(xué)博碩士學(xué)位論文沿江大道科學(xué)健身模塊的規(guī)劃研究以錢(qián)塘江下沙段為例致謝時(shí)光如梭，研究生階段的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，兩年的學(xué)7生活使我受益匪淺?；厥渍撐耐瓿傻恼麄€(gè)過(guò)程，我得到了許多的幫助和關(guān)心?，F(xiàn)在，我要向他們表達(dá)最誠(chéng)摯的謝意。首先，我要感謝我的導(dǎo)師襻玉明教授。從論文的選題、資料的搜集到文章的完成，他都給我很大的幫助和鼓勵(lì)。在論文撰寫(xiě)過(guò)程中，每當(dāng)我有疑惑，向老師請(qǐng)教的時(shí)候，他都會(huì)抽出時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，告訴我解決問(wèn)題的辦法和途徑。徐老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精的教學(xué)態(tài)度和平易近人、謙虛謹(jǐn)慎的生活態(tài)度，將激勵(lì)我在以后的人生路上不斷進(jìn)取，勇往直前。其次，我要感謝我的同門(mén)師姐陳玉平，在我論文撰寫(xiě)過(guò)程中，給我極大的鼓勵(lì)和幫助。另外，還有我的同學(xué)陳德林、李征、馬紅梅、羅宇婷、齊倩倩、李潔潔等，他們?cè)谏詈蛯W(xué)7中給予我很多的關(guān)心和鼓勵(lì)，在研究生期間認(rèn)識(shí)他們，我感到非常幸運(yùn)。再者，我要感謝我的家人。謝謝我的爸爸媽媽對(duì)我的包容和愛(ài)護(hù)；謝謝我的姐姐弟弟對(duì)我的忍讓和疼愛(ài)。感謝他們?cè)谖仪髮W(xué)期間給予我的溫暖和支持。最后，我要感謝參加論文評(píng)審的各位老師，感謝他們?cè)诎倜χ心軌虺槌鰰r(shí)間對(duì)我學(xué)習(xí)成果的批評(píng)和指導(dǎo)。

簡(jiǎn)介：THESTUDY0FHENANMIDDLESCH00LSTUDENT’VIEW0FFAMILYAFFECTL0NBASED0NTHEVIEWOFSCIENCECOMMUNICATIONADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFPHILOSOPHYBYZHOUWEIJUANSUPERVISORPROF．WANGHAIQINMAY，2012摘要重視親情，這是中華民族幾千來(lái)的傳統(tǒng)美德。近年來(lái)，隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，與此同時(shí)高科技也不斷涌現(xiàn)。但是，伴隨經(jīng)濟(jì)、科技一起發(fā)展的是思想不斷的多元化。與之相反的是中國(guó)的傳統(tǒng)美德，正在面臨前所未有的挑戰(zhàn)，90年代以后，我國(guó)的計(jì)劃生育政策取得了很大的成效，全國(guó)的獨(dú)生子女家庭越來(lái)越多。90后的獨(dú)生子女是被寵的一代，是享受高科技最多并受此影響最大的一代，同時(shí)也是撮容易出現(xiàn)問(wèn)題、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的一代。河南90后的中學(xué)生也包括其中．他們的親情問(wèn)題，隨著社會(huì)的發(fā)展呈現(xiàn)出越來(lái)越嚴(yán)重的態(tài)勢(shì)。本文試從科學(xué)傳播學(xué)視角，對(duì)90后中學(xué)生的紊睛觀及其傳播問(wèn)題進(jìn)行研究，目的是通過(guò)對(duì)90后中學(xué)生親情觀及其傳播問(wèn)題的呈現(xiàn)，揭示出親情觀及其傳播存在的問(wèn)題，繼而探究產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因．最后找出構(gòu)建90后中學(xué)生和諧親情觀及其傳播的對(duì)策。本文共分五章，其中第一章是緒論，主要介紹研究的背景、研究意義、及研究文獻(xiàn)綜述等。第二章是對(duì)科學(xué)傳播學(xué)及親情觀等相關(guān)概念的概論，同時(shí)提出了從科學(xué)傳播學(xué)視角研究親情觀及其傳播的重要性。第三章是用實(shí)證研究的方法指出河南90后中學(xué)生親情觀及其傳播存在的問(wèn)題。第四章是對(duì)河南90后中學(xué)生親情觀及其傳播存在問(wèn)題的原因分析。第五章是通過(guò)研究指出構(gòu)建河南90后中學(xué)生和諧親情觀的對(duì)策和建}義。本文首先界定的是科學(xué)傳播學(xué)與親情觀等概念，在此基礎(chǔ)上解析親情觀及中學(xué)生親情觀的相關(guān)概念，并闡明了從科學(xué)傳播學(xué)視角研究90后中學(xué)生親情觀及其傳播的重要眭。對(duì)于90后中學(xué)生的親情觀及其傳播現(xiàn)狀，我是通過(guò)實(shí)證調(diào)查的方法柬把握的。通過(guò)實(shí)證調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)90后的中學(xué)生親情觀之問(wèn)題現(xiàn)狀親情觀淡漠，自理能力差，自私自利，有的同學(xué)雖然愿意與父母溝通，但是不能與父母深入的溝通交流，溝通只存在于表面和形式化。親情理出現(xiàn)問(wèn)題與親情觀的傳播效果不理想是分不丌的。通過(guò)實(shí)汪調(diào)盤(pán)發(fā)現(xiàn)．在親情觀的傳播過(guò)程中存在親情觀的傳播七體缺失，傳播選徑不規(guī)范，傳播內(nèi)肄糟柏與精華并存和傳播效果參差不齊等問(wèn)題。淵盤(pán)結(jié)糶姥示．導(dǎo)致親隋艦及其傳播出現(xiàn)問(wèn)題的原因是多方III的，主要有家庭、學(xué)校和社會(huì)等I捌崠。其T}I導(dǎo)致親睛觀傳播T體缺失的原心，有家庭父母離異、缺少川輩群體．學(xué)校缺乏教授親睛觀的專(zhuān)職敦師等，親情觀傳播選徑玎；規(guī)范，L嬰是法律，等相關(guān)

簡(jiǎn)介：有效提升自媒體科學(xué)傳播效果的路徑研究重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）學(xué)生姓名鄧?yán)蛑笇?dǎo)教師張禮建教授專(zhuān)業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)哲學(xué)重慶大學(xué)公共管理學(xué)院二O一六年五月重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I摘要互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及和飛速發(fā)展帶來(lái)了平民化、個(gè)性化、交互性強(qiáng)的自媒體時(shí)代。自媒體的出現(xiàn)引起科學(xué)傳播方式的重大變革。自媒體時(shí)代不僅為科學(xué)工作者和科學(xué)愛(ài)好者提供了嶄新、快捷的科學(xué)信息發(fā)布、交流平臺(tái)，也為普通公眾創(chuàng)造了參與科學(xué)傳播的特殊機(jī)會(huì)。但是，科學(xué)技術(shù)是一柄雙刃劍。自媒體在使科學(xué)、技術(shù)和正確的科學(xué)思想得到傳播的同時(shí)，也使得科學(xué)類(lèi)謠言、偽科學(xué)甚至反科學(xué)隨之在自媒體上產(chǎn)生并且得到加速傳播。同時(shí)，隨著自媒體時(shí)代的到來(lái)，媒介的傳播模式正在重新建構(gòu)；自媒體與傳統(tǒng)媒體的地位和關(guān)系正在發(fā)生改變，這些變化對(duì)于科學(xué)傳播事業(yè)來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。中國(guó)的科學(xué)傳播隨著自媒體技術(shù)的普及和發(fā)展越來(lái)越需要系統(tǒng)性的規(guī)范和運(yùn)營(yíng)，其中蘊(yùn)含著大量的理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題需要探索。系統(tǒng)研究自媒體時(shí)代科學(xué)傳播的模式、路徑，探究自媒體科學(xué)傳播的規(guī)律等，不僅具有開(kāi)拓性的理論價(jià)值，而且是當(dāng)代科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展背景下的現(xiàn)實(shí)需要。本文選擇自媒體時(shí)代科學(xué)傳播的有效路徑加以研究，試圖揭示自媒體時(shí)代科學(xué)傳播的內(nèi)在機(jī)理、主要特點(diǎn)、存在的問(wèn)題，并進(jìn)而推論出有效提升自媒體科學(xué)傳播效果的路徑和對(duì)策措施，為自媒體科學(xué)傳播的健康發(fā)展提供理論與方法上的指導(dǎo)。本文采用文獻(xiàn)分析法、學(xué)科交叉分析法、哲學(xué)分析法等方法開(kāi)展研究，力圖推進(jìn)理論與現(xiàn)實(shí)研究方向結(jié)合的創(chuàng)新、政策問(wèn)題解決思路的創(chuàng)新。文章的主體結(jié)構(gòu)和基本觀點(diǎn)是緒論介紹了選題背景和研究意義；國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述；主要研究思路和方法、結(jié)構(gòu)安排；論文重點(diǎn)、難點(diǎn)和主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)等。第一章基于自媒體的科學(xué)傳播概述。探討了自媒體的定義和傳播形式；自媒體的種類(lèi)；自媒體、新媒體和傳統(tǒng)媒體的區(qū)別；科學(xué)傳播的提出及其定義等。第二章基于自媒體的科學(xué)傳播的理論基礎(chǔ)。主要探討自媒體科學(xué)傳播的哲學(xué)基礎(chǔ)、傳播學(xué)基礎(chǔ)。第三章自媒體科學(xué)傳播的基本特點(diǎn)。論述了自媒體科學(xué)傳播的大眾化和個(gè)性化特點(diǎn)；科學(xué)傳播者與受眾身份的統(tǒng)一性和平等性；科學(xué)文化信息節(jié)點(diǎn)傳播以及信息的傳播與生產(chǎn)統(tǒng)一；信息生產(chǎn)和傳播成本低；科學(xué)傳播主體和內(nèi)容的多樣性；科學(xué)傳播的研討性和訂制性；傳播具有拉近空間的“去遠(yuǎn)”性等特征等。第四章基于自媒體的科學(xué)傳播的問(wèn)題及根源。主要從三個(gè)方面展開(kāi)論述。在科學(xué)傳播主體方面存在的問(wèn)題方面，主要分析了科學(xué)家、專(zhuān)業(yè)科學(xué)傳播的缺位對(duì)自媒體科學(xué)傳播的影響；在科學(xué)傳播內(nèi)容方面存在的問(wèn)題有科學(xué)信息生產(chǎn)的

簡(jiǎn)介：中文摘要中文摘要布魯諾拉圖爾是當(dāng)代法國(guó)科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)家、愛(ài)丁堡學(xué)派早期核心人物和巴黎學(xué)派領(lǐng)軍人物。其開(kāi)創(chuàng)了科學(xué)的“實(shí)驗(yàn)室研究“，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出了“行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)理論“，標(biāo)志著科學(xué)研究中與愛(ài)丁堡學(xué)派分庭抗衡的新學(xué)派巴黎學(xué)派的誕生。行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)理論將“行動(dòng)者“的概念擴(kuò)展到了自然領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)中既可以包括人類(lèi)行動(dòng)者也可以包括非人的行動(dòng)者；行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)就是異質(zhì)行動(dòng)者建立網(wǎng)絡(luò)，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程而不是一個(gè)靜態(tài)的概念。行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)理論視域下的科學(xué)也變成了行動(dòng)中的科學(xué)，同時(shí)重塑著社會(huì)。拉圖爾行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)理論是以實(shí)踐建構(gòu)取代社會(huì)建構(gòu)的理論，其實(shí)踐科學(xué)觀給SSK帶來(lái)了新的活力，在研究視角、研究方法、研究對(duì)象等方面均啟發(fā)了80年代以來(lái)相對(duì)沉悶的科學(xué)哲學(xué)，但也存在很多問(wèn)題。馬克思主義實(shí)踐哲學(xué)首次提出了實(shí)踐是人的存在方式，顯示出了人的能動(dòng)性、社會(huì)性和歷史性，實(shí)踐是研究自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的方法論體系。馬克思的實(shí)踐哲學(xué)為后SSK提出了一個(gè)更加合理的、真實(shí)的和科學(xué)的分析框架，希望對(duì)行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)理論未來(lái)的研究進(jìn)路有所啟示。拉圖爾在行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)理論中把科學(xué)視為一種建構(gòu)性的實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)我們發(fā)展馬克思主義的實(shí)踐科學(xué)觀實(shí)踐建構(gòu)論。這是馬克思主義理論創(chuàng)新的一個(gè)著力點(diǎn)，為馬克思主義與當(dāng)代科學(xué)哲學(xué)之間關(guān)系的研究開(kāi)辟了新的研究領(lǐng)域和進(jìn)路。關(guān)鍵詞實(shí)驗(yàn)室研究；行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)；實(shí)踐本體論；實(shí)踐科學(xué)觀L』ABSTRACT／嬲必炒BRUNOLATOURISASOCIOLOGISTOFSCIENTIFICKNOWLEDGE，ONEOI試；乙M，WREMEMBEROF“EDINBURGHSCHOOL“，ANDLEADINGFIGUREOF‘PARISSCHOOL”，WHOINITIATESTHATWASTORIVAL‘‘EDINBURGHSCHOOL”INSCIENCESTUDIES．ONLYHUMANACTORSBUTALSONONHUMANACTORS．ACTORNETWORKISAPROGRESSINWHICHHETEROGENEOUSACTORSBUILDTHENETWORK；ITISADYNAMICPROCESSANDNOTASTATICILLUMINATEDTHEDEPRESSINGSTUDYOFPHILOSOPHYOFSCIENCEONEYESHOT,METHOD,OBJECTSHOWINGTHEPERSON’SACTIVITY,SOCIAL，ANDHISTORICAL，ANDPRACTICEISTHESTUDYOFNATURALORGANIZATION，F(xiàn)ORMARXISMANDTHERELATIONSHIPBETWEENCONTEMPORARYPHILOSOPHYOFKEYWORDSLABORATORYSTUDIESACTORNETWORKTHEORYPRACTICALONTOLOGY；VIEWOFPRAXISBASEDSCIENCEN．，，，，I嘻玎L◆

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得安徼大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料．與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何??名吾扭節(jié)蝴期河年川／日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解安徼大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱．本人授權(quán)安徽大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文．保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者簽名磐懣畸簽字日期加I怦廠月歹F日I簽字日期?！?，J年R月歲／日征，他們共融于網(wǎng)絡(luò)之中，形成一種語(yǔ)境，使人們?cè)谠撜Z(yǔ)境中去思索各種技能性活動(dòng)。為了進(jìn)一步說(shuō)明行動(dòng)者之間的交流與碰撞，拉圖爾引用了“轉(zhuǎn)義”的概念，即行動(dòng)者們互相把對(duì)方的問(wèn)題和興趣點(diǎn)用自身的語(yǔ)言轉(zhuǎn)義出來(lái)。行動(dòng)者與其他行動(dòng)者之間就是通過(guò)這種轉(zhuǎn)義而組合在一起，從而建立穩(wěn)定的聯(lián)系。轉(zhuǎn)義使得行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)可以把自然因素與社會(huì)因素納入到一個(gè)語(yǔ)境之中，構(gòu)成了一個(gè)屬于行動(dòng)者的世界。拉圖爾的科學(xué)實(shí)踐觀對(duì)20世紀(jì)末科學(xué)哲學(xué)產(chǎn)生了較大的影響，開(kāi)創(chuàng)了科學(xué)研究的實(shí)踐轉(zhuǎn)向，后經(jīng)安德魯皮克林、西奧多夏茲金及邁克爾林奇等人的努力，逐步形成一種新的研究“范式“，對(duì)未來(lái)科學(xué)的研究具有深刻的啟發(fā)意義。表現(xiàn)在三方面第一，行動(dòng)者的“實(shí)踐”交融了實(shí)驗(yàn)室中所有的異質(zhì)性因素，取消了自然與社會(huì)的界限。實(shí)踐的價(jià)值在于其過(guò)程，過(guò)程代表著動(dòng)態(tài)的發(fā)展。因而沒(méi)有所謂的“界限”，只有相對(duì)的穩(wěn)定。第二，科學(xué)實(shí)踐觀確立了“實(shí)踐優(yōu)先”的地位，取代了傳統(tǒng)的實(shí)證主義哲學(xué)和建構(gòu)主義哲學(xué)的“表征“立場(chǎng)，迎合了當(dāng)今大科學(xué)發(fā)展的需求。第三，科學(xué)實(shí)踐觀要求科學(xué)家與人文學(xué)家攜手并進(jìn)，使得雙方在“共生”的模式下，以更加積極的心態(tài)去交流，同時(shí)也便于雙方的監(jiān)督，有利于促進(jìn)科學(xué)向著更加健康的方向發(fā)展。關(guān)鍵詞拉圖爾科學(xué)實(shí)踐觀人類(lèi)學(xué)；廣義對(duì)稱(chēng)性；行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)II

簡(jiǎn)介：廈門(mén)大學(xué)博士學(xué)位論文當(dāng)代西方規(guī)范論研究及其科學(xué)與人文取向姓名劉蘇申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專(zhuān)業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)指導(dǎo)教師徐夢(mèng)秋20080501當(dāng)代西方規(guī)范論研究及其科學(xué)與人文取向?yàn)楹诵膯?wèn)題的規(guī)范論研究方向，不僅僅要對(duì)規(guī)范進(jìn)行描述和解釋?zhuān)匾氖且獙?duì)規(guī)范進(jìn)行評(píng)價(jià)和主動(dòng)的修正。他們認(rèn)為，在這一過(guò)程中，我們應(yīng)該把規(guī)范看成是與生活背景緊密相聯(lián)的，是開(kāi)放和不斷變化的，是歷史和文化中的存在，是主體意志、生活方式和價(jià)值取向的表現(xiàn)。在研究入與規(guī)范的關(guān)系問(wèn)題時(shí)，威爾將主體圍繞規(guī)范旋轉(zhuǎn)的思路轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)范圍繞主體旋轉(zhuǎn)的思路，明確確立起主體相對(duì)于規(guī)范的中心地位，高揚(yáng)了人的主體性，其研究具有一種明顯的人文取向。關(guān)鍵詞規(guī)范論；規(guī)范；科學(xué)取向；人文取向Ⅱ

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簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼學(xué)校代碼學(xué)校代碼學(xué)校代碼10406104061040610406分分分分類(lèi)類(lèi)類(lèi)類(lèi)號(hào)號(hào)號(hào)號(hào)A81A81A81A81密密密密級(jí)級(jí)級(jí)級(jí)學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)號(hào)號(hào)號(hào)號(hào)090030501107090030501107090030501107090030501107題目題目題目題目學(xué)術(shù)生態(tài)失衡及其治理研究學(xué)術(shù)生態(tài)失衡及其治理研究基于科學(xué)發(fā)展觀的視角分析基于科學(xué)發(fā)展觀的視角分析作者作者作者作者徐建軍徐建軍徐建軍徐建軍學(xué)科、專(zhuān)業(yè)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)馬克思主義基本原理馬克思主義基本原理馬克思主義基本原理馬克思主義基本原理指指指指導(dǎo)導(dǎo)導(dǎo)導(dǎo)教教教教師師師師彭本紅彭本紅彭本紅彭本紅教授教授教授教授申請(qǐng)學(xué)位日期申請(qǐng)學(xué)位日期申請(qǐng)學(xué)位日期申請(qǐng)學(xué)位日期2011201120112011年年年年10101010月月月月10101010日日日日ACADEMICACADEMICACADEMICACADEMICECOLOGICALECOLOGICALECOLOGICALECOLOGICALIMBALANCEIMBALANCEIMBALANCEIMBALANCEANDANDANDANDITSITSITSITSGOVERNANCEBASEDGOVERNANCEBASEDGOVERNANCEBASEDGOVERNANCEBASEDONONONONTHETHETHETHEANALYSISANALYSISANALYSISANALYSISFROMFROMFROMFROMTHETHETHETHEPPPPERSPECTIVEERSPECTIVEERSPECTIVEERSPECTIVEOFOFOFOFSSSSCIENTIFICCIENTIFICCIENTIFICCIENTIFICOOOOUTLOOKUTLOOKUTLOOKUTLOOKONONONONDEVELOPMENTDEVELOPMENTDEVELOPMENTDEVELOPMENTADISSERTATIONSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERONFUNDAMENTALPRINCIPLESOFMARXISMBYBYBYBYXUXUXUXUJIANJUNJIANJUNJIANJUNJIANJUNUNDERTHESUPERVISIONOFPROFPENGBENHONGCOLLEGEOFMARXISMNANCHANGHANGKONGUNIVERSITY,NANCHANG,CHINAOCTOBER,2011

簡(jiǎn)介：器留IVERSITY審R滲重L一英文題目RESERCHONSCIENTIFICSELECTIONANDSYSTEMTRAININGOFWOMEN’SWATERPOLOATHLETE學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院‘級(jí)學(xué)科教育學(xué)冬QK體育人文社會(huì)學(xué)學(xué)號(hào)1110120006姓軌指導(dǎo)教師何金田鑫原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得墨洼堙菹盤(pán)堂或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。論文作者簽名彳勺唆_日期口，7年角名研究生學(xué)位論文使用授權(quán)說(shuō)明必須裝訂在提交學(xué)校圖書(shū)館的印刷本本人完全了解天津師范大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用研究生學(xué)位論文的規(guī)定，按照學(xué)校要求向圖書(shū)館提交學(xué)位論文的印刷本和電子版本；圖書(shū)館有權(quán)保存學(xué)位論文的印刷本和電子版，并通過(guò)校園網(wǎng)向本校讀者提供全文與閱覽服務(wù)。圖書(shū)館可以采用數(shù)字化或其它手段保存論文；因某種特殊原因需要延遲發(fā)布學(xué)位論文，按學(xué)位論文保密規(guī)定處理，保密論文在解密后遵守此規(guī)定。論文作者簽名彳刁今導(dǎo)師簽名論文作者簽名辦”1．紗導(dǎo)師簽名日期B『年，月6曰