簡(jiǎn)介：／氣氣_一；建＼O、J。＼一’』。0，’’L’、，C’I，￡，L霧J；謄警獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國(guó)家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名、4本尊日期沙／2年匆月』日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。。斟鳶難彈昔簍‰≯露I日內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，我國(guó)教育的宗旨轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴岣邔W(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的素質(zhì)教育。中學(xué)階段是生物科學(xué)素養(yǎng)形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，實(shí)施基于科學(xué)素養(yǎng)的生物教學(xué)設(shè)計(jì)既有利于新課程的順利實(shí)施，又有利于生物科學(xué)教育的發(fā)展。在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論和新課程理念的指導(dǎo)下，以提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，本文對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵、基于科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)原則、教學(xué)設(shè)計(jì)基本程序和科學(xué)素養(yǎng)與高中生物新課程的關(guān)系進(jìn)行了分析研究。在此基礎(chǔ)上，對(duì)新授課內(nèi)容設(shè)計(jì)了基于科學(xué)素養(yǎng)的生物教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序和四類課堂教學(xué)案例即注重生物科學(xué)史、科學(xué)探究、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)以及STS的教學(xué)，并在包頭市田家炳中學(xué)高一年級(jí)的四個(gè)班兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班，兩個(gè)班對(duì)照班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。參考2003年公眾科學(xué)素養(yǎng)問卷調(diào)查表，編制了“高一生物科學(xué)素養(yǎng)問卷調(diào)查”表，通過SPSS軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的科學(xué)素養(yǎng)問卷數(shù)據(jù)和高一期末考試成績(jī)進(jìn)行處理分析。數(shù)據(jù)表明對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班前測(cè)科學(xué)素養(yǎng)水平不存在顯著性差異P005，對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班后測(cè)科學(xué)素養(yǎng)水平存在極顯著性差異PO01。以上結(jié)果說明，在課堂教學(xué)中實(shí)施基于科學(xué)素養(yǎng)的生物教學(xué)設(shè)計(jì)后，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平明顯高于對(duì)照班；實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)比對(duì)照班有了顯著提高P005?？傊?，基于科學(xué)素養(yǎng)的高中生物教學(xué)設(shè)計(jì)能有效地培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力，大幅度地提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)水平，明顯提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?；诳茖W(xué)素養(yǎng)的高中生物教學(xué)設(shè)計(jì)研究為新一輪課程改革和當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀提供了有價(jià)值的參考依據(jù)。關(guān)鍵詞科學(xué)素養(yǎng)，高中生物，教學(xué)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)介：人學(xué)RR程碩I論文上海交通大學(xué)工程碩士專業(yè)學(xué)位論文STRENGTHENSTHEBIOENGINEERINGABILITYOPTIMIZATIONTHESCHOOLBASEDCURRICULUMOFLIFESCIENCE加強(qiáng)生物工程能力培養(yǎng)優(yōu)化生命科學(xué)校本課程學(xué)校上海交通大學(xué)院系生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院班級(jí)Z1008021學(xué)Q1100802005工程碩士生蘇蕾工程領(lǐng)域生物工程導(dǎo)師I林志新張雪洪導(dǎo)師II包霞上海交通大學(xué)生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院2013年3月30日1本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)上海交通大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或S描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密□，在__年解密后適用本授權(quán)書。本學(xué)位論文屬于不保密口。請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打‘V，上海交通大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名1

簡(jiǎn)介：漳州師范學(xué)院碩士學(xué)位論文中日小學(xué)科學(xué)教材生物部分比較姓名齊智才申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師王偉201206摘要Ⅱ

簡(jiǎn)介：分類號(hào)教育碩士專業(yè)學(xué)位論教育碩士專業(yè)學(xué)位論文題目目以促進(jìn)核心概念學(xué)習(xí)為主要目的的以促進(jìn)核心概念學(xué)習(xí)為主要目的的生物科學(xué)史教學(xué)策略研究生物科學(xué)史教學(xué)策略研究TITLESTUDYONTEACHINGSTRATEGIESOFHISTORYOFBIOLOGYFORPROMOTINGLEARNINGCORECONCEPTS學(xué)科專業(yè)業(yè)學(xué)科教學(xué)學(xué)科教學(xué)生物生物作者姓名名楊慶導(dǎo)師及職導(dǎo)師及職稱稱席貽龍席貽龍教授教授論文提交日期論文提交日期2013年11月授予學(xué)位日期授予學(xué)位日期現(xiàn)工作單現(xiàn)工作單位位安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室本論文經(jīng)答辯委員會(huì)全體委員審查，確認(rèn)符合安徽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量要求。答辯委員會(huì)簽名主席工作單位、職稱委員導(dǎo)師

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC牟中研髭夫蓐碩士學(xué)位論文密級(jí)編號(hào)關(guān)于開展生物探究性宴塑墮墮翅學(xué)位申請(qǐng)人姓名塾鹽申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別全旦舅塑±申請(qǐng)學(xué)位專業(yè)方向至壁塑登生塹2指導(dǎo)教師姓名崔鴻教授李娟副教授碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISARESEARCHONEXPLORINGTEACHINGOFEXPERIMENTSFORPROMOTESTUDENTS’BIOLOGYSCIENTIFICLITERACY彳THESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSF0RTHEM．A．DEGREEINEDUCATIONBYWBIKUNPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFBIOLOGYSCIENTIFICCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORCUIHONG，LIJUANACADEMICTITLEPROFESSOR,ASSOCIATEPROFESSORSI印ATU陀噍厶刖湯，7么砌APPROVEDMAY,2013

簡(jiǎn)介：蘭州大學(xué)博士學(xué)位論文化學(xué)信息學(xué)新算法及在化學(xué)、生物與食品科學(xué)中的應(yīng)用研究姓名杜紅英申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)化學(xué)分析化學(xué)指導(dǎo)教師胡之德20090501蘭州大學(xué)杜紅英博士學(xué)位論文切的分子描述符，并建立線性模型。另外兩種非線性回歸方法徑向基函數(shù)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)RBFNN和投影尋蹤回歸PPR用來構(gòu)建非線性模型。RBFNN和PPR模型的訓(xùn)練集的相關(guān)系數(shù)露分別為09787和09881；均方根誤差腳為05666和04207。結(jié)果表明，RBF神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和投影尋蹤回歸將是蛋白質(zhì)組研究中一種簡(jiǎn)單且有效的工具，并有望應(yīng)用于其他類似的研究領(lǐng)域。2新穎的化學(xué)信息學(xué)方法一局部懶惰回歸U且首次應(yīng)用于預(yù)測(cè)278個(gè)多肽在固定金屬親和色譜鎳柱的保留行為研究。該工作分別用BMLR，PPR和LLR三種方法建立線性和非線性QSRR模型。最佳的U且模型的訓(xùn)練集和測(cè)試集的評(píng)分別為09446和09252。該工作證明新穎機(jī)器學(xué)習(xí)算法U且是一個(gè)非常有前途的研究工具，它可用于色譜保留行為研究領(lǐng)域，為協(xié)助設(shè)計(jì)和分離純化蛋白質(zhì)和多肽發(fā)揮一定的作用。第三章主要描述了QSAR方法在農(nóng)業(yè)和食品科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用研究，具體內(nèi)容如下1三種機(jī)器學(xué)習(xí)方法遺傳算法多元線性回歸GAMUT，最小二乘支持向量機(jī)LSSVM，PPR用于100個(gè)稻瘟病抑制劑噻唑啉衍生物的殺菌活性研究。線性模型GAMLR和非線性模型LSSVM和PPR都得到了良好的預(yù)測(cè)結(jié)果，但非線性模型提供了更加精確的預(yù)測(cè)能力。結(jié)果表明，非線性LSSVM和PPR方法可以更加準(zhǔn)確地模擬噻唑啉分子結(jié)構(gòu)與殺菌活性之間的關(guān)系，能夠成為研究稻瘟病抑制劑良好的建模工具。此外，這項(xiàng)研究為稻瘟病抑制劑的設(shè)計(jì)和開發(fā)提供了一種新的，簡(jiǎn)單而且有效的辦法，同時(shí)得到的與其密切相關(guān)的分子結(jié)構(gòu)信息。2運(yùn)用定量結(jié)構(gòu)保留關(guān)系方法對(duì)藏紅花內(nèi)43種芳香組分的SPMEGCMS保留時(shí)間進(jìn)行了預(yù)測(cè)。應(yīng)用最佳多元線性回歸BMLR和投影尋蹤回歸PPR方法分別建立了線性和非線性模型，兩種方法均得到了較好的結(jié)果線性模型的訓(xùn)練集和測(cè)試集的相關(guān)系數(shù)僻分別為09434和08725，非線性模型則給出了較好的預(yù)測(cè)結(jié)果分別為09806和09456。通過對(duì)模型的穩(wěn)定性和預(yù)測(cè)能力的比較，可以看出非線性PPR方法可以較好的應(yīng)用到SPMEGCMS保留行為研究領(lǐng)域內(nèi)，同時(shí)該工作又可以為其他植物和中草藥的分離研究提供一種簡(jiǎn)便有效的方法。第四章主要討論了定量構(gòu)效關(guān)系在生命科學(xué)和醫(yī)藥研究領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用，主要有以下幾部分組成1利用QSRR方法對(duì)55種藥物在固相人工膜色譜內(nèi)的Ⅱ

簡(jiǎn)介：河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中生生物科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建與驗(yàn)證姓名趙會(huì)景申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)生物指導(dǎo)教師夏曉燁20120905ABSTRACTBIOLOGICALSCIENCELITERACYISANIMPORTANTCOMPONENTPARTINCITIZENSCIENCELITERACYCONSTITUTES．ALONGWITHTHERAPIDDEVELOPMENTOFBIOLOGICALTECHNOLOGYANDTHEIMPROVEMENTOFPEOPLE’SLIVINGSTANDARD，BIOLOGICALSCIENCELITERACYHASBECOMETHEESSENTIALQUALITYOFMODERNCITIZENS．THEPURPOSEOFTHEBASICEDUCATIONINLIFESCIENCEEDUCATIONISTOTRAINTHESTUDENTTOHAVETHEBIOLOGICALSCIENCELITERACYINCLUDINGBIOLOGYKNOWLEDGE，SCIENTIFICMETHOD，SCIENTIFICATTITUDEANDSCIENTIFICSPIRIT．THATISTHECONSENSUSOFTHEJUNIORSCHOOLBIOLOGYEDUCATIONSCHOLARSINRECENTYEARS．INVESTIGATIONOFJUNIORSCHOOLSTUDENTS’BIOLOGICA．1SCIENTIFICLITERACYANDUNDERSTANDINGTHEJUNIORSCHOOLSTUDENTS’BIOLOGICALSCIENCELITERACY，ISTOPROMOTETHEREFORMOFTHEBASICEDUCATION，ANDTOPROMOTETHEHEALTHYDEVELOPMENTOFSUBJECTEDUCATION．ATTHEBEGINNINGOFTHISPAPER，WEDISCUSSEDTHEBIOLOGICALSCIENCELITERACYANDEVALUATIONINDEXSYSTEM，ANDDETAILEDTHECONCEPTANDCONNOTATIONOFTHESCIENTIFICLITERACYANDBIOLOGICALSCIENCELITERACY，THEPERFORMANCESOFAMANHAVINGBIOLOGICALSCIENCELITERACY,ANDTHECONNOTATION，STRUCTURE，F(xiàn)UNCTIONOFTHEEVALUATIONINDEXSYSTEM．ONTHEBASIS，WECONSTRUCTTHEBIOLOGICALSCIENCELITERACYEVALUATIONINDEXSYSTEMOFTHEJUNIORSCHOOLSTUDENTANDDISSUSEDTHESYSTEMFROMTHEELEMENTS，STRUCTURECHARACTERISTICSANDUSEPOINTS．INTHEVALIDATIONPROCESSOFTHEEVALUATIONINDEXSYSTEM，WEDRAFTEDTHEQUESTIONNAIRESINACCORDANCE嘶廿LTHECHARACTERISTICSOFTHEJUNIORSCHOOLSTUDENTS，ANDCLEAREDTHERANGEANDMETHODSOFTHEDETECTION，ANDTHETESTRESULTSWEREANALYZED．THERESULTSSHOWTHATJUNIORSCHOOLSTUDENTS’．、BIOLOGICALSCIENTIFICLITERACYEVALUATIONINDEXSYSTEMRELIABLE，PERFECT，OBJECTIVE，SCIENTIFICANDPRACTICAL．KEYWORDSEVALUATIONINDEXSYSTEM；BIOLOGICALSCIENCELITERACY；JUNIORSCHOOLSTUDENTQUESTIONNAIREII

簡(jiǎn)介：分類號(hào)分類號(hào)H3159H3159密級(jí)公開UDCUDC單位代碼單位代碼1042410424翻譯碩士學(xué)位論文在變化的海洋中行駛在一個(gè)變暖星球上的海洋和極地生物以及環(huán)境科學(xué)（節(jié)譯）筆譯實(shí)踐報(bào)告AREPTONTHETRANSLATIONOFSAILINGTHROUGHCHANGINGOCEANSOCEANPOLARLIFEENVIRONMENTALSCIENCESONAWARMINGPLA張影申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士學(xué)位碩士學(xué)位領(lǐng)域領(lǐng)域名稱翻譯碩士翻譯碩士指導(dǎo)教師姓名指導(dǎo)教師姓名崔傳明職稱副教授山東科技大學(xué)二零一七年六月二零一七年六月AREPTONTHETRANSLATIONOFSAILINGTHROUGHCHANGINGOCEANSOCEANPOLARLIFEENVIRONMENTALSCIENCESONAWARMINGPLAATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSOFTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATIONINTERPRETINGFROMSHONGUNIVERSITYOFSCIENCETECHNOLOGYBYZHANGYINGSUPERVISPROFESSCUICHUANMINGCOLLEGEOFFEIGNLANGUAGESJUNE2017

簡(jiǎn)介：蘭州大學(xué)博士學(xué)位論文基于支持向量機(jī)方法的QSARQSPR在化學(xué)、生物及環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用研究姓名劉煥香申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)化學(xué)分析化學(xué)指導(dǎo)教師胡之德20051101蘭州大學(xué)劉煥香博士論文0925、0912、O922。這兩個(gè)研究還提供了在QSPR研究中，處理大分子問題的新思路。3應(yīng)用支持向量機(jī)方法建立了預(yù)測(cè)26個(gè)取代芳香酸在不同溶劑中的電泳淌度的定量結(jié)構(gòu)淌度關(guān)系QSMR模型，所建立的模型對(duì)于測(cè)試集預(yù)測(cè)的相關(guān)系數(shù)為O9974，均方根誤差為O2590。通過分析得到的模型，可以找出影響取代芳香酸在不同的水醇溶劑中高效毛細(xì)管電泳行為的結(jié)構(gòu)因素。4結(jié)合支持向量機(jī)方法和其他機(jī)器學(xué)習(xí)方法輔助診斷乳腺癌。結(jié)果表明，SVM在臨床診斷乳腺癌和區(qū)定誤分?jǐn)?shù)據(jù)方面，是一種準(zhǔn)確有效的方法。與其他分類方法相比，SVM給出了最好的分類結(jié)果，具有最好的泛化能力。通過主成分分析和SVM模型中的參數(shù)討論，我們可以得出單層上皮細(xì)胞的大小、染色質(zhì)，細(xì)胞的有絲分裂這三個(gè)參數(shù)對(duì)于決定乳腺癌的狀態(tài)影響不大，這一點(diǎn)可以降低診斷過程中的工作量。在第三章中，我們通過構(gòu)效關(guān)系分析將SVM方法應(yīng)用到藥物設(shè)計(jì)領(lǐng)域，具體內(nèi)容包括1應(yīng)用支持向量方法建立了一系列新穎的COX一2選擇性抑制劑的強(qiáng)有力的QSAR模型和二元分類模型，從而為藥物篩選和設(shè)計(jì)提供了一個(gè)實(shí)用的工具。最優(yōu)的SVM回歸模型對(duì)于訓(xùn)練集和測(cè)試集的均方根誤差分別為0107，0136。SVM分類模型對(duì)于訓(xùn)練集的準(zhǔn)確率為912％，對(duì)于測(cè)試集為882％。定量和分類模型的應(yīng)用為COX2選擇性抑制劑的開發(fā)研究提供了相對(duì)縮小的援索空間。2T一細(xì)胞中的AP1和NFRB的轉(zhuǎn)錄活化的抑制對(duì)于新穎的抗炎藥的開發(fā)是一個(gè)非常有吸引力的目標(biāo)。據(jù)報(bào)道，很少有化合物能同時(shí)抑制AP一1和NFTCB的轉(zhuǎn)錄活化。在這一研究中，我們應(yīng)用支持向量機(jī)方法建立了一系列新穎的能同時(shí)抑制AP一1和NFRB的抑制劑的定量結(jié)構(gòu)活性關(guān)系模型，探討了影響其抑制活性的結(jié)構(gòu)因素，預(yù)測(cè)結(jié)果非常滿意，可以為進(jìn)一步設(shè)計(jì)這類抑制劑提供理論基礎(chǔ)。3基于一個(gè)結(jié)構(gòu)各異的化合物數(shù)據(jù)集和僅僅從分子結(jié)構(gòu)出發(fā)計(jì)算得到的結(jié)構(gòu)描述符，應(yīng)用支持向量機(jī)方法建立了文獻(xiàn)未見報(bào)道的用于預(yù)測(cè)藥物吸收行為的模型。從建立的模型，可以得出影響藥物吸收的結(jié)構(gòu)因素主要包括藥物的極性、靜電、氫鍵以及疏水性特征。最優(yōu)的模型對(duì)于訓(xùn)練集和測(cè)試集預(yù)測(cè)的相關(guān)系數(shù)艫分別為O86，O73。在第四章中，我們應(yīng)用SVM方法預(yù)測(cè)了有機(jī)污染物的環(huán)境行為。隨著大量的有機(jī)污染物在空氣、水和土壤中的廣泛傳播，環(huán)境問題已經(jīng)引起世人的廣泛關(guān)

簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)1504480115分類號(hào)G427碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）基于生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)影響高中生生物科學(xué)素養(yǎng)的研究基于生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)影響高中生生物科學(xué)素養(yǎng)的研究專業(yè)、方向?qū)W科教學(xué)（生物）申請(qǐng)學(xué)位類別教育碩士申請(qǐng)人賈棟指導(dǎo)教師李金亭教授二〇一七年四月CONSTRUCTIONAPPLICATIONOFDIGITALRESOURCEREPOSITYFHIGHSCHOOLPHYSICSEXPERIMENTSADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYJIADONGSUPERVISPROFESSLIJINTINGAPRIL2017

簡(jiǎn)介：學(xué)校代號(hào)學(xué)號(hào)密級(jí)10532B07031021湖南大學(xué)博士學(xué)位論文基于分子生物學(xué)技術(shù)的堆肥微生物群落、功能與應(yīng)用研究RESEARCHESONTHECOMMUNITIES，F(xiàn)UNCTIONSANDAPPLICATIONSOFMICROORGANISMSINCOMPOSTBASEDONMOLECULARBIOLOGICALTECHNIQUESBYXIAOYONGBEHUNANUNIVERSITY2004MSHUNANUNIVERSITY2007ADISSERTATIONSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFDOCTOROFENGINEERINGENVIRONMENTALENGINEERINGINTHEGRADUATESCHOOLOFHUNANUNIVERSITYSUPERVISORPROFESSORZENGGUANGMINGPROFESSORYANGZHAOHUISEPTEMBER2010吣2㈣2眥7㈨8㈣0呲9劓“●L_●叭Y

簡(jiǎn)介：鄭州大學(xué)碩士學(xué)位論文分子生物學(xué)的科學(xué)創(chuàng)新特征研究姓名鄒祺申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)科技創(chuàng)新與科技政策指導(dǎo)教師王國(guó)領(lǐng)20070506ABSTRACTTHEESTABLISHINGOFTHEMOLECULARMODELOFDNADOUBLEHELIXSTRUCTUREMARKEDTHEBIRTHOFMODERNMOLECULARBIOLOGYWHICH鉀嬲ALANDMRKOFLIFESCIENCESDEVELOPMENTINTHE2髓HCENTURYCENTRALDOGMADEDUCEDFROMDNADOUBLEHELIXSTRUCTUREANDPROGRESSIVELYDEVELOPEDGENETHEORYSHOWEDTHECOMPATIBILITYAMONGLIFESPECIESGROUPDIFFERENTINATHOUSANDANDONEWAYSINMOLECULARSTRUCTUREANDGENETICMECHANISMANDALSOLAIDAFOUNDATIONFURGENETICENGINEORTNGMAINLYBYWAYOFDNARECOMBINATIONMOLECULARBIOLOGYHASHADAGREATANDPROFOUNDEFFECTONH如SCIENCESAGRONOMYANDMEDICINEDEVELOPMENTEXPLORINGⅡFESECRETSINMOLECULARLEVELBIⅪAMEASPECTOFH托SCIENCESINTHESECONDHALFOFTHE20MCENTURYTHROWINGUGHTUPONTHEGENETICMECHANISMOFNUCLEICADDSANDPROTEINBIOSYNTHESISANDDEVELOPINGASETOFHIGHQUALITYBIOTECHNOLOGIESANDBIOIASTRUMENTATIONSEAPACITATEDHUMANKINDTODECIPHERTHEWHOLEGENETICCODESINTHEHUMANCELLHUMANGENOMEPROJECTSTARTEDIN1990ASCERTAINEDCODINGSEQUENCEOF3，000MILLIONBASEPAIRSINHUMANGENEGROUPIN2003WHICHWASTHEFIRSTGREATILFESCIENCEENGINEERINGINHUMANHISTORYHUMANGENOMEPROJECTMANHATTANPROJECTANDTHEAPOLLOPROGRAMWERECALLED“THREEGREATPROJECTSINTHE2眥HCENTURY一NOWMOLECULARBIOLOGYHASENTERED_POSTGENOMEERATHEMARKOFWHICHWASTHEBIRTHOFSYSTEMSBIOLOGYADOPTINGIDEASOFSYSTEMSCIENCEANDTHROUGHTHEINSTRUMENTALITYOFNEWCOMPUTINGTECHNIQUESFROMDISCIPLINEOVERLAPPINGSYSTEMSBIOLOGYMAKCSITQUANTITATIVESTUDYOFSYSTEMSBEHAVIORINTERDEPENDENTACTIVITYANDDYNAMICSFEATUREOF枷LIFECONSTITUENTSGENEMRNAANDPROTEINETCANDTHENTHROWSLIGHTONTHEFUNDAMENTALLAWSOFLIFECONTROLLINGANDPROGRAMMINGWHYHASMOLECULARBIOLOGYOBTAINEDSOILLUSTRIOUSACHIEVEMENTSDURINGMORETHANHALFCENTURIESTHEWRITERBOFTHEOPINIONTHATITWASCONTINUOUSSCIENCEINNOVATIONINBIOLOGYAREASTHATCAUSEDTHERESULTSINTHEPROCESSOFITBIOCHEMISTRYHASBEENTHEMOSTIMPORTANTRESEARCHMEANSANDSCIENCELANGUAGEINNOVATIONSOFBIOTECHNICSANDBIOLOGICALEXPERIMENTALINSTROMENTSHAVEBEENBASICCONDITIOMSTRATEGYREQUIREMENTSOFH

簡(jiǎn)介：浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文計(jì)算神經(jīng)科學(xué)在生物聲納中的應(yīng)用姓名張海浪申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)生物醫(yī)學(xué)工程指導(dǎo)教師張宏童勤業(yè)20070501浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文2007摘要在海洋開發(fā)和反潛戰(zhàn)的需求這兩個(gè)巨大動(dòng)力的推動(dòng)下，進(jìn)入21世紀(jì)的聲納技術(shù)面臨了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。相關(guān)和L每近學(xué)科又不斷產(chǎn)生一些新的概念，這些課題是不勝枚舉的，于是越來越多的人開始研究生物聲納系統(tǒng)。本文基于神經(jīng)計(jì)算的方法來模擬研究生物聲納，用神經(jīng)元為基礎(chǔ)，基于單個(gè)神經(jīng)元編碼原理以脈沖信號(hào)代表外界信息輸入神經(jīng)元來得到輸出脈沖序列的符號(hào)序列。再用輸出脈沖序列的符號(hào)序列來表征外界信息，得到輸出脈沖時(shí)間發(fā)放模式與外界信息的對(duì)應(yīng)關(guān)系，達(dá)到信息識(shí)別的目的。以上方法基于圓映射和序空間這兩個(gè)理論?；谏鲜龇椒ê屠碚撘罁?jù)，本文用計(jì)算機(jī)模擬的方法來研究生物聲納的各種功能，包括回聲定位、多普勒效應(yīng)、測(cè)量目標(biāo)角速度以及生物聲納除噪。其中回聲定位基于兩耳時(shí)間差原理把目標(biāo)定位在與某一時(shí)間差相對(duì)應(yīng)的雙曲線上，通過分析輸出脈沖符號(hào)序列與兩耳時(shí)間差的關(guān)系得到定位的機(jī)制。多普勒效應(yīng)處理基于回收聲波頻率和目標(biāo)相對(duì)運(yùn)動(dòng)速度大小相關(guān)的原理研究回收聲波頻率大小與輸出符號(hào)序列大小之間的關(guān)系，從而得到生物聲納判斷目標(biāo)相對(duì)運(yùn)動(dòng)速度的機(jī)理。在測(cè)量目標(biāo)角速度中，基于目標(biāo)角速度與兩耳頻率差成很好的線性關(guān)系原理，用兩耳頻率差表征目標(biāo)角速度，研究輸出符號(hào)序列與兩耳頻率差大小的關(guān)系，得到符號(hào)序列大小與目標(biāo)角速度大小的關(guān)系以得出測(cè)量目標(biāo)角速度的原理。本文在除噪部分把噪聲分成內(nèi)部噪聲、和外部噪聲兩類分別進(jìn)行了討論，得出了生物聲納中除噪的幾種可能機(jī)制。關(guān)鍵詞生物聲納、脈沖神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、HH方程、回聲定位、多普勒效應(yīng)

簡(jiǎn)介：東南大學(xué)碩士學(xué)位論文實(shí)驗(yàn)室科學(xué)知識(shí)的生成研究以江蘇省生物材料與器件重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為例姓名沈培申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)哲學(xué)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)指導(dǎo)教師呂乃基20110227英文摘要ABSTRACTTAKETHEDOMESTICLABORATORYASALLEXAMPLEWEDOSOMERELATIVERESEARCHONTHEGENERATIONOFTHESCIENCEKNOWLEDGE，INCLUDINGTHEINTERACTIONWITHTHEFOREIGNSSKANDTHEPOSTSSKINALONGPERIOD，F(xiàn)OLLOWINGTHETRADITIONALOPINION，PEOPLETHINKTHATTHEDEVELOPMENTOFTHESCIENTIFICTHOUGHTISDECIDEDBYTHENATUREATTHESAMETIMETHERESEARCHONTHENATURELAWISRESTRICTEDBYTHESCIENCENORMANDDIRECTEDBYTHERATIONALPROGRAMNOTAFFECTEDBYSOCIALFACTORSTHESSKPOSTSDIRECTCHALLENGETOTHISVIEWTHESSKTRIESTOFINDTHEORIGINOFTHESCIENCEKNOWLEDGEANDELIMINATETHEDIVIDEBETWEENTHESCIENCEANDHUMANITYBUTTHEREARESOMEEXTREMEELEMENTSINCLUDEDINTHISTHOUGHTTHUSBEINGVARIOUSCRITICISM。THESSKENDEAVORSTOFINDTHESOCIALFACTORSWHICHAFFECTTHESCIENCEKNOWLEDGEWITHTHESSK’SGOODWILLINGANDMISTHOUGHT’SIMPORTANTMEANINGITWORKSFORSOMEEXTENDBUTITOVEREMPHASIZESTHESOCIALFACTORS，ANDTOTALLYDENIESTHERATIONALELEMENTSANDTHEOBJECTIVETRUTHWITHINTHESCIENCEAPPARENTLYITISOVERKILLEDTHEAUTHORSTUDIEDINONEOFTHELABORATORIESFORONEYEARVIATHEINFORMATIONCOLLECTEDONTHEBEHAVIOROFSCIENCERESEARCH，THEAUTHORSHOWEDTHEWHOLEPROCEDUREOFTHERISINGOFTHESCIENCEKNOWLEDGEANDANALYZEDTHERELATIVESCIENCERESEARCHWORKANDDREWTHEFOLLOWINGCONCLUSIONSTHESOCIETYMEANSALOTWHENONERISESTHESCIENCEKNOWLEDGE，BUTTHESOCIALELEMENTSARENOTADEQUATEANDDONOTTAKETHEFIRSTPRIORITYTHESCIENCEKNOWLEDGEISAFFECTEDBYBOTHEXTERNALISSUESOCIALFACTORANDTHEINTEMALISSUETHESCIENCEKNOWLEDGEISDEVELOPEDINTHEPRACTICEDURINGTHISONE’SRECOGNITIONPLAYSTHEKEYROLERECOGNITIONANDTHECREATIVEPRACTICEARETHEIMPORTANTMANIFESTATIONSOFTHELABORATORYCULTURETHEGENERATIONOFTHESCIENCEKNOWLEDGEDEPENDSONTHECIRCUMSTANCEFROMTHEANALYSISONTHEGENERATIONOFTHESCIENCEKNOWLEDGEANDTHECORRESPONDINGCIRCUMSTANCE，ONECANNOTDECIDETHATTHESCIENCEFRUITDOESNOTPOSSESSTHEUNIVERSALITYANDOBJECTIVITYTHERESEARCHWORKINTHEDOMESTICLABORATORYANDTHEONEINTHEFOREIGNLABORATORYHAVECOMMONPLACESASWELLASDEFERENTPLACESTODOSOMERESEARCHINTHEDOMESTICLABORATORYISMEANINGFULMEANWHILE，ONESHOULDPAYATTENTIONTOTHEWAYANDMETHODT11ISSTUDYTRIESTOWORKONTHELABORATORYRESEARCHINTHECHINESESPEAKINGCIRCUMSTANCEMUGHTHEPRACTICEWECANREVIEWTHESSKANDUNDERSTANDTHETRADITIONALPHILOLOGY，SSKANDPOSTSSKBETTERWEALSOCHECKTHEFRUITSGAINEDINTHEFOREIGNLABORATORYPARTIALLYACCEPTTHESEFRUITSMOREIMPORTANTLY，WECANFINDTHEWAYTOCARRYOUTTHECASESTUDYINCHINAVIAWHICHTHEPERIODICCONCLUSIONSCANBEMADE1HROU甜LTLLISRESEARCHTHEAUTHORALSODIDSOMEWORKONTHEEXPLORATIONABOUTTHELABORATORYRESEARCHWITHTHECHINESECHARACTERANDDREWTHEPRELIMINARYCONCLUSIONKEYWORDSSCIENTIFICKNOWLEDGE；SSKSCIENCERESEARCH；EXPERIMENT；LABORATORY