簡(jiǎn)介：淺談?dòng)變豪L畫(huà)活動(dòng)的指導(dǎo)方式淺談?dòng)變豪L畫(huà)活動(dòng)的指導(dǎo)方式【摘要】在學(xué)齡前期，兒童繪畫(huà)經(jīng)歷了“涂鴉期““象征期““圖式期“三個(gè)階段，這個(gè)時(shí)期的幼兒應(yīng)該是最喜歡繪畫(huà)活動(dòng)的。幼兒園教育指導(dǎo)綱要在藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出幼兒“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。教師在繪畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)改變過(guò)去只講“形”，不講“神”；只重“像”，不重“美”的狀況。幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，一幅好的幼兒繪畫(huà)作品，應(yīng)是孩子心靈的真實(shí)寫(xiě)照；反映幼兒個(gè)性和童趣的作品，才是最美的作品。幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中用“心”去參與，才會(huì)真正感受到美術(shù)活動(dòng)是一件非?？鞓?lè)的事情。教師要支持幼兒富于個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)齡前期興趣環(huán)境指導(dǎo)幼兒園教育指導(dǎo)綱要的正式頒布，標(biāo)志著我國(guó)幼兒教育進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。綱要在目標(biāo)定位上，注重培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)，豐富他們感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力，充分體現(xiàn)了藝術(shù)的本體價(jià)值。這種定位恢復(fù)了藝術(shù)教育原本具有的豐富性、生動(dòng)性、情感性、人文性和完整性。幼兒園繪畫(huà)活動(dòng)是幼兒喜愛(ài)的藝術(shù)活動(dòng)之一，而幼兒繪畫(huà)的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，在實(shí)踐工作中長(zhǎng)期存在著許多問(wèn)題，需要我們重新審視。兒童畫(huà)與成人畫(huà)之間有著較大的區(qū)別，在兒童畫(huà)中，包含著幼兒對(duì)周圍世界天真而又充滿熱情的感受，反映了他們幼稚卻大膽的想法。而在多年的教育教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，對(duì)幼兒的繪畫(huà)指導(dǎo)，長(zhǎng)期存在著重視孩子對(duì)范畫(huà)的模仿，以及對(duì)繪畫(huà)技能的訓(xùn)練，輕視對(duì)幼兒藝術(shù)想象和藝術(shù)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，常常是教師做范例，幼兒模仿，繪畫(huà)的結(jié)果千篇一律，看不到幼兒的性格，也看不到幼兒的思想、創(chuàng)新。這都使幼兒藝術(shù)感受能力下降，審美方式遭到破壞，從而使稍有創(chuàng)意的想法和作品，在評(píng)價(jià)時(shí)遭到制止和批評(píng)。我們知道圖式期是兒童繪畫(huà)發(fā)展的“黃金時(shí)。在這個(gè)時(shí)期，兒童用簡(jiǎn)潔的方式表達(dá)他們所關(guān)注的日益擴(kuò)展、日益復(fù)雜的周圍世界，這種充滿韻味的表達(dá)方式有時(shí)連藝術(shù)大師也為之嘆服。因此，教師應(yīng)尊重、保護(hù)兒童這個(gè)創(chuàng)作時(shí)期所運(yùn)用的方法，不要以成人的審美眼光評(píng)估、修改兒童畫(huà)，壓抑兒童的創(chuàng)作欲望與熱情，抹煞兒童的創(chuàng)作天賦。在繪畫(huà)中讓幼兒自己探索和發(fā)現(xiàn)，教師正確引導(dǎo)，保護(hù)幼兒在繪畫(huà)中特有的知覺(jué)方法和創(chuàng)作方式。第三教師應(yīng)為幼兒提供主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境幼兒的發(fā)展是個(gè)體和環(huán)境相互作用的結(jié)果。在美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)中，什么樣的環(huán)境才能有助于幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，滿足幼兒的發(fā)展需要呢我認(rèn)為應(yīng)包含以下兩個(gè)方面。1創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境包括兩個(gè)方面，其中一個(gè)方面是美化活動(dòng)環(huán)境。幼兒的藝術(shù)行為深受周圍環(huán)境的影響。例如參加六一幼兒作品展之后的幼兒，他們往往表現(xiàn)出比往日更加濃厚的創(chuàng)作興趣和熱情。這是因?yàn)橛變航邮芰藖?lái)自特定環(huán)境的信息和刺激。因此，在日常生活中，可通過(guò)展示幼兒繪畫(huà)作品，布置藝術(shù)圖片及裝飾品，來(lái)裝飾教育環(huán)境，并讓幼兒參與設(shè)計(jì)與布置，以此來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣和熱情。另一方面是為幼兒提供能滿足幼兒創(chuàng)作需要的豐富的美術(shù)活動(dòng)材料，如各種不同大小質(zhì)地形狀的紙以及炭筆、油畫(huà)棒、水彩筆等，讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇。這樣做，不僅可以滿足幼兒的興趣和表現(xiàn)需要，而且有利于幼兒在探索中獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。例如幼兒選擇大紙張作畫(huà)，就必須考慮用什么樣的工具更方便快捷等。2營(yíng)造寬松、和諧、自由的創(chuàng)作環(huán)境。寬松、自由、和諧的環(huán)境有利于幼兒創(chuàng)造能力及個(gè)性發(fā)展。我經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒毫無(wú)拘束地表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，并及時(shí)給予贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，如“你設(shè)計(jì)的房子真漂亮，我也想住在里面“，“你想的海底世界太美了，動(dòng)物同人類友好相處真幸福，我有機(jī)會(huì)一定到海底看看“等等。我從不吝嗇表?yè)P(yáng)，給予每個(gè)幼兒被承認(rèn)的快樂(lè)，使幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐漸形成良好的自我意識(shí)，使他們由此更加喜歡繪畫(huà)活動(dòng)，更富有創(chuàng)造勇氣和熱情。第四、活動(dòng)中巡回指導(dǎo)不可忽視兒童常常傾向于把自己印象最深、感受最強(qiáng)的或正在動(dòng)作的部分描畫(huà)得最突出、表現(xiàn)得最大。而五六歲兒童普遍喜歡在一條基底線上畫(huà)出各種各樣的東西，以說(shuō)明事物與環(huán)境之間的關(guān)系。在幼兒心目中，這條代表線的水平線占有重要地位，人、車等要畫(huà)在線上（表示地上走的），青菜、蘿卜等等要畫(huà)在這條

簡(jiǎn)介：如何提高小班幼兒繪畫(huà)興趣幼兒繪畫(huà)是一項(xiàng)十分具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，是孩子最直接、最自由、最簡(jiǎn)單方便的情感表達(dá)方式。通過(guò)繪畫(huà)，孩子可以充分表達(dá)自己的內(nèi)心情感和對(duì)外部世界的感受。由于小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園，年齡小，注意力不穩(wěn)定，缺乏自控能力，手眼動(dòng)作能力還不協(xié)調(diào)，繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)不豐富，再加上沒(méi)有明確的繪畫(huà)目的，所以他們有了想畫(huà)的意愿，可畫(huà)出的東西總不能夠表現(xiàn)他們內(nèi)心想畫(huà)的東西，他們只是胡亂的涂涂抹抹。但有些幼兒對(duì)繪畫(huà)不感興趣，在美術(shù)活動(dòng)中不是呆呆地坐在那里，就是大聲呼喊老師老師，我不會(huì)畫(huà)這個(gè)。那么，如何提高小班幼兒的繪畫(huà)興趣呢孩子剛?cè)雸@時(shí)，教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫(huà)些什么，更不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫(huà)的和老師畫(huà)的像不像，因?yàn)檫@樣容易使幼兒失去繪畫(huà)的興趣和熱情。所以，為提高小班幼兒的繪畫(huà)興趣，教師應(yīng)該做到（一）激發(fā)孩子的興趣，為繪畫(huà)活動(dòng)做準(zhǔn)備。1為了引起初入園幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，教師要注意教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)。結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，選擇富有童趣的墻面裝飾；并選擇色彩鮮艷形象可愛(ài)的兒童畫(huà)，把它們掛起來(lái)，經(jīng)常更換。2引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具，（主要是紙和油畫(huà)棒）并初步了解正確的握筆方法和作畫(huà)姿勢(shì)。3認(rèn)識(shí)基本的三原色。小班幼兒在開(kāi)始使用油畫(huà)棒時(shí)，是不加任何考慮的。他們愛(ài)用鮮艷的顏色，隨心所欲涂得紅紅綠綠。所以應(yīng)表現(xiàn)自己眼中的景物。值得注意的是，教師在選擇小班美術(shù)活動(dòng)教材時(shí)應(yīng)選擇幼兒熟悉或感興趣的題材。比如，我們?cè)O(shè)計(jì)的“大雨小雨”是對(duì)長(zhǎng)短線的練習(xí)；“美麗的泡泡”是對(duì)圓的練習(xí)；“好吃的蘋(píng)果”是幫助幼兒練習(xí)涂色等。當(dāng)然，教師設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要做到“玩中學(xué)”，選擇的教材還必須具有游戲性。小班幼兒基本處于涂鴉期，過(guò)多的臨摹學(xué)習(xí)及大面積涂色練習(xí)會(huì)限制孩子的想象力，導(dǎo)致孩子沒(méi)有自主作畫(huà)的思想和能力，讓幼兒討厭繪畫(huà)，但設(shè)計(jì)成游戲活動(dòng)的涂色卻能讓孩子自覺(jué)參與學(xué)習(xí)。在美術(shù)活動(dòng)中鍛煉幼兒的自主作畫(huà)能力，但一些必要的繪畫(huà)小常規(guī)還是有必要讓幼兒遵守的，必須注意遵守繪畫(huà)時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣。（三）引導(dǎo)幼兒鍛煉多種形式作畫(huà)。一味的用水彩筆和油畫(huà)棒涂鴉會(huì)讓幼兒對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生厭煩情緒，失去繪畫(huà)興趣。所以小班老師為了培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣，可以采取多種形式作畫(huà)。如手指點(diǎn)畫(huà)，拓印，手工制作，粘貼畫(huà)等都是幼兒十分感興趣的形式。比如，我們?cè)O(shè)計(jì)的“美麗的大樹(shù)”是手指點(diǎn)畫(huà)；“可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)”是幼兒用橡皮泥進(jìn)行手工制作；“小魚(yú)”是幼兒用彩色卡紙進(jìn)行手工制作。（四）重視及時(shí)評(píng)價(jià)培養(yǎng)幼兒自信心、成功感俗話說(shuō)“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的?！痹谧鳟?huà)過(guò)程中，把幼兒的一些作品進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，發(fā)掘幼兒自身的點(diǎn)滴進(jìn)步和創(chuàng)意“看她畫(huà)的泡泡多又多，如果有小魚(yú)游來(lái)游去肯定會(huì)很開(kāi)心”并在評(píng)價(jià)過(guò)程中進(jìn)一步向幼兒提出更高的要求“你畫(huà)得泡泡如果再多一

簡(jiǎn)介：拼貼與繪畫(huà)結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教材分析本節(jié)課涉及【造型表現(xiàn)】與【設(shè)計(jì)應(yīng)用】?jī)蓚€(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)性與應(yīng)用性。此課注重繪畫(huà)與材料的綜合運(yùn)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的美。學(xué)習(xí)過(guò)程中可以通過(guò)自由的拼貼以及相互的交流提高學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及發(fā)現(xiàn)美的能力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能讓學(xué)生嘗試使用撕、剪、拼、貼等方法，利用不同材料創(chuàng)作有趣的作品；學(xué)習(xí)用各種材料傳達(dá)某種信息，表達(dá)不同的感受。過(guò)程與方法通過(guò)拼貼和繪畫(huà)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用材料的能力，豐富藝術(shù)創(chuàng)作的語(yǔ)言。情感與價(jià)值觀感受材料的豐富，感受藝術(shù)語(yǔ)言的豐富，進(jìn)而感受世界的豐富。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，享受創(chuàng)造的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)合理選用自己喜歡的材料和表現(xiàn)方法，做出有創(chuàng)意的拼貼造型作品。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)如何巧妙利用自己準(zhǔn)備的材料和工具，大膽自由的表現(xiàn)自己的想象，生動(dòng)有趣的表達(dá)自己的思想感情。師總結(jié)這些作品最難的就是藝術(shù)家的創(chuàng)想，他們的創(chuàng)想來(lái)自于對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)藝術(shù)的不斷追求。3、啟發(fā)交流創(chuàng)想（小組討論）師欣賞大師的作品，相信一定會(huì)給大家?guī)?lái)更多的創(chuàng)作靈感。下面請(qǐng)大家看看你手中的材料，你想利用它們完成一幅怎樣的拼貼與繪畫(huà)結(jié)合的作品（各組派代表說(shuō)說(shuō)本組的創(chuàng)想）4、范作展示①變形人物用廢舊報(bào)紙采用撕紙方法拼貼，黃藍(lán)色繪畫(huà)背景，設(shè)計(jì)獨(dú)特生動(dòng)，富有創(chuàng)意。②七彩樹(shù)用多種材料拼貼組合出花朵（如瓶蓋、皺紋紙搓條、廢布片、海報(bào)、紐扣等）畫(huà)出樹(shù)干、枝、葉。③花兒朵朵利用紙杯拼貼出花的形狀，用不同顏色豐富花朵的色彩。師小結(jié)同學(xué)們要嘗試從不同的角度去思考，去大膽創(chuàng)想，這樣才能感受創(chuàng)想帶來(lái)的樂(lè)趣。5、提出作業(yè)要求小組合作，利用材料進(jìn)行拼擺、組合，在用繪畫(huà)的形式完成一幅精彩作品。有能力的同學(xué)也可以單獨(dú)創(chuàng)作。三、學(xué)生伴隨音樂(lè)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品，幫助有困難的小組。四、作品展示

簡(jiǎn)介：南新城學(xué)校南新城學(xué)校手工繪畫(huà)社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃手工繪畫(huà)社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃20152016學(xué)年度第一學(xué)期一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)好中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定文件精神，以培養(yǎng)社員的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力開(kāi)展科技教育活動(dòng)，努力提高青少年社員的科學(xué)素養(yǎng)和科技實(shí)踐能力，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。二、社員基本情況分析二、社員基本情況分析手工制作是一項(xiàng)能培養(yǎng)社員動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動(dòng)，是社長(zhǎng)引導(dǎo)社員發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的教育活動(dòng)。學(xué)校參加手工繪畫(huà)社團(tuán)的社員共有名雖然社員的能力參差不齊但因?yàn)閷?duì)手工制作有著較濃厚的興趣所以也為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1、教社員學(xué)會(huì)手工操作的基本技巧和方法。2、鍛煉社員的動(dòng)手能力，陶冶情操。3、幫助社員在興趣中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂(lè)，快樂(lè)中自信，自信中進(jìn)取。4、使社員對(duì)車模、紙工、金工、木工等產(chǎn)生濃厚興趣，獲取一些模型制作的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。5、培養(yǎng)社員的科技意識(shí)，全面提高社員科學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和發(fā)揮社員的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。6、通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，讓社員的動(dòng)手能力，觀察能力等各方面得到很大的提高，同時(shí)也讓社員學(xué)會(huì)廢物利用，提高社員的審美能力和美化生活的能力。7、欣賞優(yōu)秀的手工制作作品，從中體會(huì)到手工制作與民族文化、生活的密切聯(lián)系，使社員繼承民族文化，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。四、教學(xué)措施四、教學(xué)措施1、認(rèn)真做好手工制作的宣傳動(dòng)員工作，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛，具備創(chuàng)新能力是迎接未來(lái)世界挑戰(zhàn)的需要，激發(fā)社員學(xué)習(xí)、探究科學(xué)的興趣。2、注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累材料。把組織活動(dòng)過(guò)程的所有原始材料全部搜集好，并與作品一并保存。3、充分動(dòng)員，多渠道地開(kāi)展自我展示活動(dòng)，讓社員充分展現(xiàn)自我。小學(xué)手工繪畫(huà)社團(tuán)工作總結(jié)小學(xué)手工繪畫(huà)社團(tuán)工作總結(jié)20152016學(xué)年度第一學(xué)期指導(dǎo)老師王慧賢本學(xué)期手工繪畫(huà)社團(tuán)接近尾聲，現(xiàn)將本學(xué)期手工繪畫(huà)社團(tuán)工作做如下總結(jié)一、指導(dǎo)情況1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，努力做好社員的工作。積極查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。2、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分社員參加手工繪畫(huà)社團(tuán)，活動(dòng)成果喜人。如低年級(jí)不少的社員繪畫(huà)功底大大提高。3、敬崗愛(ài)崗，主動(dòng)向?qū)W校請(qǐng)纓加壓增負(fù)，任勞任怨，扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。組織觀念強(qiáng)，能遵紀(jì)守法，堅(jiān)守工作崗位，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，每次都認(rèn)真參加學(xué)校的例會(huì)學(xué)習(xí)。4、在手工繪畫(huà)社團(tuán)教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意手工繪畫(huà)社團(tuán)內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)社員的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合社員的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)社員對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)社員健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高社員的觀察能力，想像能

簡(jiǎn)介：怎樣培養(yǎng)繪畫(huà)空間感怎樣培養(yǎng)繪畫(huà)空間感據(jù)國(guó)外相關(guān)研究的結(jié)果，小學(xué)生基本不具備用光陰表達(dá)空間的能力，尤其是9歲以下的小孩。不過(guò)還有很多辦法表達(dá)空間的。1、物體在前面的總是遮擋后面的，，，小孩的畫(huà)里面也有這種遮擋關(guān)系，所以可以說(shuō)是有三維空間的。2、近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系，小孩子也會(huì)無(wú)意識(shí)的使用這種關(guān)系，這個(gè)毋庸置疑，，，3、色彩的空間散射，遠(yuǎn)的東西色彩變灰，近的色彩飽和，這個(gè)也可以表達(dá)空間的還有很多，關(guān)鍵是看你能不能發(fā)現(xiàn)，呵呵。。。歐拉島空間感出色的寶寶，有著非常強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，更是必不可少的能力有利于發(fā)展觀察能力，促進(jìn)寶寶視覺(jué)的敏感性和準(zhǔn)確性；有利于促進(jìn)對(duì)空間關(guān)系的把握，發(fā)展方向感，發(fā)展二維及三維空間的轉(zhuǎn)換能力。有很多游戲有助于空間感的培養(yǎng)，所以經(jīng)常和寶寶一起來(lái)做做這些有趣的游戲吧，非常重要哦步驟步驟方法方法1創(chuàng)造三維空間的游戲積木積木游戲特別簡(jiǎn)單，可以幫助寶寶認(rèn)識(shí)三角形、圓形、方形等空間基本元素，同時(shí)還幫助他們熟悉和創(chuàng)造出三維空間，讓寶寶真真切切地感受到空間的存在。在游戲中，寶寶的空間感覺(jué)能力也會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。2尋找空間內(nèi)部關(guān)系的游戲拼圖在拼圖時(shí)，寶寶們必須找出各個(gè)圖片之間的聯(lián)系，寶寶彈奏樂(lè)器，或者聽(tīng)音樂(lè)吧，肯定有意想不到的收獲。同樣是手指的活動(dòng)，彈鋼琴的寶寶比學(xué)電腦的寶寶在空間推理能力上更勝一籌。當(dāng)寶寶玩小木琴玩具時(shí)，用小錘敲出節(jié)奏也可以達(dá)到相同的結(jié)果。所以鼓勵(lì)寶寶接觸樂(lè)器，可以幫助他們建立良好的空間感。我們生活在這個(gè)有著空間的世界里，空間方位感的能力主要是右腦的功能，所以幫助寶寶早早認(rèn)識(shí)空間，建立敏銳的空間感，充分調(diào)動(dòng)右腦的靈感和知覺(jué)，就能變身為更有創(chuàng)造性的天才寶寶啦

簡(jiǎn)介：徐悲鴻在繪畫(huà)創(chuàng)作上，提倡“盡精微，致廣大”；他對(duì)中國(guó)畫(huà)，主張“古法之佳者守之，垂絕者繼之，不佳者改之，未足者增之，西方繪畫(huà)之可采者融之”。他的畫(huà)能融古今中外技法于一爐而又有其獨(dú)特風(fēng)格。他不但擅長(zhǎng)中國(guó)畫(huà)，素描、油畫(huà)都有很高的造詣和成就。人物注重寫(xiě)實(shí)，傳達(dá)精神；所畫(huà)花鳥(niǎo)、山水、走獸，簡(jiǎn)練明快，富有生氣，尤以畫(huà)馬馳名中外。馬，是徐悲鴻先生一生中最愛(ài)描繪的題材。他畫(huà)的奔馬，筆墨淋漓瀟灑，帶著時(shí)代的風(fēng)雷馳騁在畫(huà)壇上，給當(dāng)時(shí)的中國(guó)畫(huà)壇帶來(lái)了清新、有力、剛勁的氣息。如今徐氏故鄉(xiāng)江蘇宜興市新建的“宜興徐悲鴻紀(jì)念館”里，陳列了徐悲鴻先生在各個(gè)不同歷史時(shí)期的書(shū)畫(huà)作品（包括青少年時(shí)期的習(xí)作、成名以后的作品、信扎等）。他畫(huà)的馬，無(wú)論奔馬、立馬、走馬、飲馬、群馬，都賦予了充沛的生命力。其中有一幅徐氏早年畫(huà)的水墨奔馬圖，原作縱六十八公分，橫一百一十公分（見(jiàn)附圖）。這匹馬沒(méi)有馬鞍，沒(méi)有韁繩，在寬廣的原野上狂奔，從神態(tài)、氣勢(shì)看，是一匹駿馬，神駿氣昂，奮發(fā)感人。畫(huà)面簡(jiǎn)淡、高逸，用筆潑辣、凝重，窮紫酣暢，間參西法，均為徐悲鴻先生獨(dú)到處。這件作品不僅從外形顯出奔馬的神駿和壯美，更重要的是從內(nèi)在的精神本質(zhì)來(lái)表現(xiàn)了奔馬的馴良、堅(jiān)毅、敏捷等性格特征，可謂徐氏早年的得意之作，畫(huà)上無(wú)題款，有“東海王孫”鈐記，章真堪澄。這是一九三一年徐悲鴻憤走粵西時(shí)的篋中遺物，一九三七年其家人檢贈(zèng)宜興渡船公周法大。江南水鄉(xiāng)宜興，是徐悲鴻的出生地和成長(zhǎng)處。據(jù)渡船公周法大回憶，當(dāng)年徐先生在宜興中學(xué)做圖畫(huà)教員時(shí)，經(jīng)常乘坐他搖的航船往返于屹亭橋和宜興城間。徐悲鴻的畫(huà)從小出名，渡船公欲求徐先生畫(huà)馬而又難以啟口。有一次被徐悲鴻猜透了他的心思，欣然允諾日后為其作畫(huà)。后來(lái)，徐先生發(fā)跡，到南京前中央大學(xué)教書(shū)，曾托渡船公為他找個(gè)合適的門衛(wèi)。渡船公說(shuō)“只有鄉(xiāng)下人，名叫史坤生，家住官林義壯村”。徐先生聽(tīng)了連聲答道“鄉(xiāng)下人蠻好，蠻好”當(dāng)即擇日送到南京傅厚崗徐先生寓所。三十年代初，徐悲鴻先生擔(dān)任前中央大學(xué)藝術(shù)系教授時(shí)，在南京傅厚崗是有一間畫(huà)室，室內(nèi)經(jīng)常掛著一付對(duì)聯(lián)“獨(dú)持偏見(jiàn)，一意孤行”。據(jù)說(shuō)這是徐悲鴻親筆摹集泰山金剛經(jīng)的幾個(gè)墨底白色大字，很象石碑上的拓印本。由此可見(jiàn)他當(dāng)時(shí)在藝術(shù)教育上的主張和他的處世態(tài)度。事過(guò)不久，徐先生便囑家人檢贈(zèng)此畫(huà)給渡船公。一九七五年夏，渡船公周法大將此水墨奔馬圖獻(xiàn)給了國(guó)家，同時(shí)還獻(xiàn)出一件徐氏早年畫(huà)的雞。這件水墨奔馬圖初歸宜興縣文化館收藏，并經(jīng)中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)江蘇分會(huì)主席亞明鑒定為真跡，爾后被選入“宜興徐悲鴻紀(jì)念館”。早在三十年代，徐悲鴻先生所作水墨奔馬，無(wú)羈群，尚桀傲，發(fā)胸中塊壘，掘民族精神，傳世甚夥，蜚聲海外，然早于此者，猶未及見(jiàn)，至為難得。古往今來(lái)，多少詩(shī)人贊美了奔馬的英姿，多少書(shū)畫(huà)家為它發(fā)揮了絕技。早在三國(guó)時(shí)代，魏武帝曹操就有“老驥伏櫪、志在千里；烈士暮年，壯心不己”的名句；唐代的李太白也寫(xiě)下了“揚(yáng)馬激頹波，開(kāi)流蕩無(wú)垠”的贊詩(shī)，激勵(lì)人們上進(jìn)。而今看到徐悲鴻的水墨奔馬圖，不由使人會(huì)聯(lián)想到許多歷史人物單騎大戰(zhàn)長(zhǎng)板坡的趙子龍，鐵騎大敗金兀術(shù)的岳飛，飛騎箭射大明門的李闖王，戌馬倥傯的革命老前輩。奔馬，令人神思飛越，生發(fā)出朝氣勃勃、奮發(fā)向上的力量。之布置完善，飼獅虎時(shí)，且得入觀。俾人環(huán)睹，其動(dòng)物奔騰坐臥之狀，尤得凝視，詳覽無(wú)遺，故手一冊(cè)，日速寫(xiě)之，積稿殆千百紙，而以猛獸為特多”。爾后未易此嗜。徐氏平生對(duì)于動(dòng)物畫(huà)家，最尊法人白理，次則英人李維埃、史皇；其外則并世之臺(tái)呂埃莫亦加，皆寫(xiě)猛獸之名家。寫(xiě)鞍馬者，恒推法梅叔念為極諧，當(dāng)代英國(guó)MNNING亦有獨(dú)到處。在“九一八”、“一二八”事變后，徐悲鴻先生在不少畫(huà)中寄托著憂國(guó)憂民的思想感情。當(dāng)時(shí)他在畫(huà)馬題詩(shī)中有“哀鳴思戰(zhàn)斗，回立向蒼蒼”，“秋風(fēng)萬(wàn)里頻回首，認(rèn)識(shí)當(dāng)年舊戰(zhàn)場(chǎng)”等句?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，徐悲鴻攜帶著自己的作品四次去南洋，先后在香港、新加坡、加爾各答、吉隆坡、擯榔嶼，恰保等地舉辦個(gè)人畫(huà)展，并將售畫(huà)所得，全部捐獻(xiàn)祖國(guó)救濟(jì)難民，而他自己生活則非常儉樸。一九三九年，徐悲鴻先生應(yīng)邀至印度國(guó)際大學(xué)講學(xué)并舉行畫(huà)展。當(dāng)時(shí)他還應(yīng)印度大詩(shī)人太戈?duì)栄?qǐng)，游歷了西馬拉雅山之大吉嶺。在那里看到了許多罕見(jiàn)的高頭、長(zhǎng)腿、寬胸、皮毛閃光的駿馬，他還經(jīng)常騎著這樣的駿馬遠(yuǎn)游，更逐漸了解了馬的驃悍、勇猛、馴良、耐勞、忠實(shí)的性格，終于成了馬的知己。訪問(wèn)期間，他對(duì)著駿馬大量寫(xiě)生，進(jìn)一步掌握了馬的最美的神氣和姿態(tài)。此后，他便更生動(dòng)地畫(huà)出了馬的氣質(zhì)和活力，從而塑造出千姿百態(tài)的奔馬，達(dá)到了“盡妙”的境界、為世人稱道珍愛(ài)。徐悲鴻先生總結(jié)說(shuō)“美術(shù)之大道，在追索自然”?！拔崴ㄕ?，造物而已。碧云之松吾師也，棲霞之巖吾師也，田野牛馬，籬外雞犬、南京之驢，江北老媽子，亦皆吾所習(xí)師也”。悲鴻先生曾說(shuō)過(guò)“我很喜歡荷花，但我不敢畫(huà)荷花。要畫(huà)，就得給我二十刀宣紙把這二十刀宣紙畫(huà)完了，才可說(shuō)會(huì)畫(huà)荷花了”。“我愛(ài)畫(huà)動(dòng)物，皆對(duì)實(shí)物用過(guò)極長(zhǎng)時(shí)間的功。即以馬論，速寫(xiě)稿不下千幅，并學(xué)過(guò)馬的解剖，熟悉馬的骨架、肌肉、組織。又然后詳審其動(dòng)態(tài)及神情，乃能有得”。徐悲鴻一生中確實(shí)畫(huà)過(guò)數(shù)以千計(jì)的馬的速寫(xiě)稿。他熟悉了馬的氣質(zhì)、馬的結(jié)構(gòu)、馬的日?；顒?dòng)，和在技巧上需要?jiǎng)?chuàng)造的獨(dú)特的表現(xiàn)手法，塑造了那一洗萬(wàn)古凡空馬的英姿駿馬。這也就是作者追求理想，向往自由的象征。一九四二年從印度回國(guó)后，悲鴻先生在藝術(shù)界集有基礎(chǔ)成就的畫(huà)家，在四川磐溪建立中國(guó)美術(shù)家學(xué)院研究繪畫(huà)。他那時(shí)畫(huà)的馬，則更加注意了結(jié)構(gòu)，而又采用潑墨或工兼寫(xiě)意的表現(xiàn)手法，著重刻畫(huà)馬的神態(tài)和氣質(zhì)。據(jù)說(shuō)徐悲鴻自己認(rèn)為，他畫(huà)馬真正的成就，還是在一九四0年訪問(wèn)印度之后。一九四0他在一幅群馬圖上題款日“昔有狂人為詩(shī)云，一得從千慮，狂愚輒自夸，以為真不惡，古人莫之加。悲鴻時(shí)客西馬拉雅山之大吉嶺”。他的原配蔣碧薇，是邑人蔣香谷之女，也是有名藝人，又是當(dāng)時(shí)所謂的交際名花。一九三六年因雙方意見(jiàn)不合而離婚。一九四五年冬，徐悲鴻與廖靜文女士在重慶結(jié)婚，證婚人為沈鈞儒、郭沫若，到場(chǎng)觀禮者一百多人。郭沫若賀詩(shī)云“嘉陵江水碧如茶，松花青青勝似花，別具一番新氣象，磐溪風(fēng)月畫(huà)人家”。一九四五年在重慶，徐悲鴻不畏強(qiáng)暴，熱心簽名支持郭沫若倡導(dǎo)的民主運(yùn)動(dòng)，呼吁成立民主聯(lián)合政府。

簡(jiǎn)介：20112012年第一學(xué)期年第一學(xué)期少兒繪畫(huà)班教學(xué)計(jì)劃少兒繪畫(huà)班教學(xué)計(jì)劃兒童畫(huà)是兒童步入繪畫(huà)領(lǐng)域的啟蒙階段，是基礎(chǔ)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，通過(guò)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的繪畫(huà)步驟的訓(xùn)練，提高腦、手的協(xié)調(diào)能力，提高他們?cè)谟^察、記憶、想象和創(chuàng)造等方面的能力，為將來(lái)具備豐富的審美情趣和高雅的藝術(shù)修養(yǎng)打好基礎(chǔ)。為了更好的開(kāi)展工作，特?cái)M訂計(jì)劃如下一、學(xué)生基本情況分析低年級(jí)的小學(xué)生（69歲的孩子）好動(dòng)、愛(ài)玩，特別喜歡動(dòng)手。學(xué)生喜歡用自己的作品反映童年的生活，用自己的作品反映對(duì)客觀世界、自身生活的認(rèn)識(shí)，用自己的作品表達(dá)自己的情感。兒童畫(huà)正好利用了這一特點(diǎn)滿足了學(xué)生的需要。大部分學(xué)生興趣濃厚，繪畫(huà)水平日漸提高。比較優(yōu)秀的學(xué)生有黃之睿、黃良震、金雨鋮、陳詩(shī)慧、楊楊、孟令堃、唐子艷等。二、教學(xué)目的為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷獲得多元的藝術(shù)知識(shí)技能；發(fā)展學(xué)生欣賞與評(píng)述、表現(xiàn)與創(chuàng)造、設(shè)計(jì)與應(yīng)用，交流與合作等方面的能力；提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、生活情趣，形成樂(lè)學(xué)、求美、創(chuàng)新等品質(zhì)；讓學(xué)生充分享受愉快的童年生活，塑造學(xué)生健全人格?；谒刭|(zhì)教育的基本理念以及學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，總的設(shè)計(jì)理念為以“人的發(fā)展”為核心，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生審美能力的同時(shí)培養(yǎng)實(shí)踐、創(chuàng)新等綜合能力，陶冶高尚的情操。教學(xué)目的如下1、讓學(xué)生掌握正確的觀察方法，從整體到局部，從外部的表向到內(nèi)在的聯(lián)系，通過(guò)觀察抓住事物的主要特征去認(rèn)識(shí)對(duì)象，使學(xué)生觀察事物比較敏銳、正確、細(xì)致、完整、對(duì)形體區(qū)別的判斷，明暗的感覺(jué)、空間、色彩辨析能力加強(qiáng)。2、授課過(guò)程中穿插現(xiàn)場(chǎng)示范，使教學(xué)與觀摩融為一體，打破學(xué)生的畏懼心理，同學(xué)們將會(huì)得益頗多。3、定期舉辦小型美術(shù)展覽。舉辦美術(shù)展覽，交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，為同學(xué)們提供表現(xiàn)自己實(shí)力，增強(qiáng)自信心的舞臺(tái)能起到意想不到的效果。4、引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)讀畫(huà)講畫(huà)，通過(guò)展評(píng)培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感，透過(guò)自己的視覺(jué)，由淺入深，由表及里的感受、體會(huì)，這些過(guò)程都將影響學(xué)生的心靈，成為他們世界觀形成中的一個(gè)閃光點(diǎn)。繪畫(huà)、欣賞之余，鼓勵(lì)學(xué)生交流心得。通過(guò)一系列的欣賞評(píng)析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加深同學(xué)們對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)，喚起對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。六、具體教學(xué)計(jì)劃第一周宣傳、動(dòng)員學(xué)生報(bào)名，為繪畫(huà)課程作好開(kāi)班準(zhǔn)備。第二周介紹繪畫(huà)工具及作畫(huà)習(xí)慣執(zhí)筆、坐姿、用筆第三周線描畫(huà)的畫(huà)法一花蝴蝶第三周線描畫(huà)的畫(huà)法二____魚(yú)的創(chuàng)意第四周水粉畫(huà)的畫(huà)法一_____對(duì)印蝴蝶第五周水粉畫(huà)的畫(huà)法二_____青花瓷瓶第六周國(guó)慶放假第七周油彩畫(huà)的畫(huà)法一_____大公雞第八周油彩畫(huà)的畫(huà)法二_____裝飾公雞第九周油彩畫(huà)的畫(huà)法三____美麗的天鵝第十周水粉畫(huà)的畫(huà)法三_____夏天的風(fēng)景（點(diǎn)彩法）第十一周水粉畫(huà)的畫(huà)法四____秋天的風(fēng)景（平涂法）第十二周水粉畫(huà)的畫(huà)法五____冬天的風(fēng)景溶色法第十三周手工制作（一）____剪紙第十四周手工制作（二）____新年賀卡

簡(jiǎn)介：實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)電腦繪畫(huà)小學(xué)電腦繪畫(huà)特色班特色班教案教案執(zhí)教執(zhí)教繆小麗繆小麗1第1課初識(shí)畫(huà)筆初識(shí)畫(huà)筆教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖板”窗口。教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程同學(xué)們，喜歡畫(huà)畫(huà)嗎在我們的電腦中有一個(gè)強(qiáng)大的工具軟件叫“畫(huà)圖板”，在這個(gè)軟件里面有用不完的“顏料”和“畫(huà)布”，使用它可以繪制美麗的風(fēng)景畫(huà)、人物畫(huà)、想象畫(huà)，還可以用它制作名片、明信片和賀卡。上圖所示就是使用“畫(huà)圖板”程序畫(huà)的畫(huà)，怎么樣，心動(dòng)了嗎下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)使用這個(gè)軟件吧。一、啟動(dòng)一、啟動(dòng)“畫(huà)圖畫(huà)圖”1、畫(huà)圖程序是電腦中一個(gè)非常有趣實(shí)用的小程序，啟動(dòng)方法如下步驟1啟動(dòng)電腦后，使用鼠標(biāo)左鍵單擊“開(kāi)始”按鈕；步驟2在彈出的菜單里選擇“娛樂(lè)”；步驟3使用鼠標(biāo)左鍵單擊“畫(huà)圖”即可啟動(dòng)程序。2、也可以使用畫(huà)圖程序的快捷圖標(biāo)起動(dòng)程序點(diǎn)擊桌面“娛樂(lè)（4）”按鈕，雙擊“畫(huà)圖”圖標(biāo)啟動(dòng)程序。二、認(rèn)識(shí)二、認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖畫(huà)圖”1、畫(huà)圖的窗口“畫(huà)圖”窗口主要有3個(gè)區(qū)域，左邊是工具欄，下面是顏料盒，中間的大塊區(qū)域就是繪圖區(qū)（畫(huà)布）等。2、練一練將下面的工具和它們對(duì)應(yīng)的名稱連接起來(lái)。曲線畫(huà)筆文本選擇（橢圓的）實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)電腦繪畫(huà)小學(xué)電腦繪畫(huà)特色班特色班教案教案執(zhí)教執(zhí)教繆小麗繆小麗3第2課畫(huà)圓畫(huà)圓教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)“橢圓”、“刷子”工具的使用方法。教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、畫(huà)云一、畫(huà)云1、用“橢圓”工具畫(huà)出圖中的“云”。2、畫(huà)圖時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)畫(huà)得不滿意，可以選擇“編輯（E）”菜單中的“撤銷（U）”命令取消剛才的操作，注意最多只能撤銷三步操作。二、畫(huà)氣球和太陽(yáng)二、畫(huà)氣球和太陽(yáng)1、選擇不同的顏色畫(huà)出彩色的氣球。2、用同樣的方法，畫(huà)出另兩只氣球和太陽(yáng)。3、選擇“橢圓”工具后，按住SHIFT鍵拖動(dòng)，就能方便地畫(huà)出圓。4、練一練①畫(huà)出下面的圖形。②用“刷子”或“鉛筆”工具畫(huà)下面的圖畫(huà)三、保存作品三、保存作品畫(huà)好“云、氣球和太陽(yáng)”后，應(yīng)及時(shí)保存。四、實(shí)踐園四、實(shí)踐園選擇自己喜歡的顏色畫(huà)下面的圖畫(huà)。五、成果籃五、成果籃第3課填充顏色填充顏色教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)畫(huà)彩色的圖形。教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、畫(huà)氣球、太陽(yáng)一、畫(huà)氣球、太陽(yáng)1、選用“橢圓”工具中的填充模式，可以畫(huà)出彩色的氣球和太陽(yáng)。2、用同樣的方法畫(huà)出另外兩只氣球。

簡(jiǎn)介：小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮繪畫(huà)活動(dòng)計(jì)劃勝利中心校李焰新學(xué)期，我校少年宮要以“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生”的思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育活動(dòng)理念，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，吸收在繪畫(huà)方面有愛(ài)好和潛力的新隊(duì)員，擴(kuò)大規(guī)模，在活動(dòng)中貫徹“以老帶新、互相學(xué)習(xí)、共同提高”的原則。盡量發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)，形成良好的氛圍。學(xué)校的藝術(shù)教育指導(dǎo)思想，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，緊緊圍繞“讓藝術(shù)走近校園，走近班級(jí)，走近每一個(gè)學(xué)生”的主題活動(dòng)，面向特長(zhǎng)生的廣泛參與和普及面，動(dòng)員和吸引廣大學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到藝術(shù)的快樂(lè)。本小組在活動(dòng)中一定要從培養(yǎng)學(xué)生興趣的角度出發(fā)，緊密結(jié)合藝術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況及學(xué)生的實(shí)際水平和接受程度，開(kāi)展切實(shí)可行的繪畫(huà)技法技能訓(xùn)練活動(dòng)，充分發(fā)掘和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，認(rèn)真組織，精心設(shè)計(jì)、服務(wù)教學(xué)，注重過(guò)程，通過(guò)繪畫(huà)小組的活動(dòng)，使學(xué)生的繪畫(huà)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解兒童畫(huà)的基本知識(shí)、基本技能，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力及欣賞水平。特制定繪畫(huà)活動(dòng)計(jì)劃如下一、活動(dòng)目的通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，使學(xué)生的繪畫(huà)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解兒童畫(huà)的基本知識(shí)、基本技能，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力及欣賞水平。二、活動(dòng)要求的，培養(yǎng)勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，要舉辦繪畫(huà)作品展覽會(huì)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

簡(jiǎn)介：1如何教如何教9歲以下的孩子繪畫(huà)歲以下的孩子繪畫(huà)打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式課件分享課件分享美術(shù)葉老師美術(shù)葉老師很多孩子在家里都會(huì)畫(huà)藍(lán)天白云草地太陽(yáng)吧，這個(gè)相比應(yīng)該很多吧，而且畫(huà)來(lái)畫(huà)去都差不多。我們就從這個(gè)畫(huà)法上開(kāi)始講，我的教法理念叫思維美術(shù)就從這個(gè)思字開(kāi)始。即便是一個(gè)字，我們都可以玩，我覺(jué)得這個(gè)字啊好像是一個(gè)人他有一個(gè)大帽子，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，好像是一個(gè)外國(guó)人哦原來(lái)啊，他是一個(gè)帶了嘿嘿的高帽子的英國(guó)紳士。他在說(shuō)，嘿大家好我是小思，今天就來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)的事兒啦平時(shí)小盆友們是不是愛(ài)畫(huà)這樣的畫(huà)呢3然后這個(gè)小鳥(niǎo)啊他的嘴上有一只小蟲(chóng)子這個(gè)小蟲(chóng)子不停地長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀長(zhǎng)到了一個(gè)人的手上原來(lái)他變成了一個(gè)氣球而那個(gè)人是一個(gè)遠(yuǎn)處的人所以看上去好小呀比氣球小那么多（近大遠(yuǎn)小的知識(shí)點(diǎn)）同樣是一個(gè)太陽(yáng)

簡(jiǎn)介：國(guó)畫(huà)大師黃賓虹繪畫(huà)精選黃賓虹18651955年，名質(zhì)，字樸存，號(hào)予向、虹叟、虹若、虹廬、大干、黃山山中人，原籍安徽歙縣，生于浙江金華。自幼攻讀詩(shī)文、經(jīng)史，喜繪畫(huà)及篆刻。清光緒三十年1904年，去蕪湖安徽公學(xué)任教。翌年，在歙縣新安中學(xué)堂教書(shū)。三十三年后定居上海。曾執(zhí)教于新華藝專、昌明藝專、上海美專，并任暨南大學(xué)中國(guó)畫(huà)研究會(huì)導(dǎo)師。民國(guó)26年1937年，應(yīng)北平古物陳列所和北平藝專之聘，移居北平，擔(dān)任教授?？箲?zhàn)爆發(fā)，北平淪陷，遂杜門謝客，埋頭創(chuàng)作和著述。37年應(yīng)杭州國(guó)立藝專之聘，任國(guó)畫(huà)教授，定居杭州棲霞嶺。解放后歷任中央美院華東分院前身為國(guó)立藝專國(guó)畫(huà)教授、中央美術(shù)學(xué)院國(guó)畫(huà)研究所后改民族美術(shù)研究所所長(zhǎng)、第二屆全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)理事、華東美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席。黃賓虹是現(xiàn)代杰出的山水畫(huà)大家，50歲之前，致力于學(xué)習(xí)傳統(tǒng)畫(huà)法。5070歲，深入名山大川，縱游大江南北，游山寫(xiě)景，旅行紀(jì)游畫(huà)稿當(dāng)以萬(wàn)計(jì)。70歲以后，形成獨(dú)特風(fēng)格。黃賓虹在山水畫(huà)創(chuàng)作上，最大的成就是用墨，有“黑、密、厚、重”的顯著特色。畫(huà)山水之余，也畫(huà)花鳥(niǎo)，別具風(fēng)味，可謂“簡(jiǎn)、淡、拙、健”，三筆五筆不假雕琢，純?nèi)巫匀?。人謂其山水為“密體”，花鳥(niǎo)為“疏體”。黃賓虹在書(shū)畫(huà)實(shí)踐同時(shí)，注重教學(xué)和畫(huà)論、畫(huà)史的研究，以其豐富的藝術(shù)實(shí)踐和淵博的學(xué)識(shí)，形成獨(dú)特的藝術(shù)觀和教學(xué)方法。其作品遍布全世界，英、美、瑞典、日本等國(guó)博物館、美術(shù)館均有收藏。其述著宏豐，與鄧實(shí)合編美術(shù)叢書(shū)20巨冊(cè)。著有黃山畫(huà)家源流考、中國(guó)畫(huà)學(xué)史大綱、古畫(huà)微、虹廬畫(huà)談、畫(huà)法要指、賓虹草堂藏印、賓虹詩(shī)抄等。另有輯本黃賓虹畫(huà)語(yǔ)錄。寫(xiě)，然后因勢(shì)利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變，用花青勾勒皴擦，再以淡赭色作適當(dāng)鋪墊，使之色墨交融，渾然一片，傳神般地呈現(xiàn)出江南晴靄勝景。

簡(jiǎn)介：十九世紀(jì)歐洲繪畫(huà)十九世紀(jì)歐洲繪畫(huà)教學(xué)教案教學(xué)教案教學(xué)目的教學(xué)目的1，通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生對(duì)十九世紀(jì)歐洲繪畫(huà)藝術(shù)有所了解，拓寬學(xué)生的視野，2，讓學(xué)生在繪畫(huà)藝術(shù)作品中提高自己的審美情趣教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生重點(diǎn)了解十九世紀(jì)歐洲重要的繪畫(huà)流派以及著名畫(huà)家及作品特別是對(duì)后期出現(xiàn)的印象主義流派作品的欣賞教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1了解不同繪畫(huà)流派的風(fēng)格2學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠鑒別、欣賞、理解所賦予作品的深層意義。教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程引入新課引入新課今天來(lái)一堂藝術(shù)品競(jìng)賣會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們是不是感到充滿了刺激與挑戰(zhàn)呢，往日里都是在看別人參加競(jìng)買會(huì)，今天我們也來(lái)開(kāi)展一次，老師擺出幾副世紀(jì)名畫(huà)，同學(xué)們6個(gè)人為一組，在小組們進(jìn)行商討后，從其中選出你們小組認(rèn)為最美、最能激發(fā)你們情感、帶來(lái)藝術(shù)感悟的作品參加競(jìng)買，看一下同學(xué)們是否能買到令自己滿意的好作品吧。板書(shū)提綱板書(shū)提綱十九世紀(jì)歐洲繪畫(huà)一，十九世紀(jì)歐洲繪畫(huà)背景二，繪畫(huà)流派（代表人物，作品，特點(diǎn)）1，新古典主義法國(guó)達(dá)維德馬拉之死、荷拉斯兄弟之誓2，浪漫主義席里柯梅杜薩之筏、德拉克洛瓦自由引導(dǎo)人民3現(xiàn)實(shí)主義米勒拾穗、列賓伏爾加河的纖夫4印象主義莫奈印象日出5后印象主義塞尚坐在紅扶手椅里的塞尚夫人、凡高星月夜三，作品欣賞、分析四，總結(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容一，十九世紀(jì)歐洲繪畫(huà)背景十九世紀(jì)是歐洲繪畫(huà)全面繁榮的時(shí)期，是西方繪畫(huà)藝術(shù)的高峰時(shí)期。這一時(shí)期繪畫(huà)藝術(shù)的重要特點(diǎn)之一，是繪畫(huà)流派的此伏彼起，其影響不僅限于歐洲，而且遍及世界許多國(guó)家。其中最重要的繪畫(huà)流派有始于上一世紀(jì)末的新古典主義和本世紀(jì)先后產(chǎn)生的浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、印象主義和后印象主義。二，繪畫(huà)流派1，新古典主義興起于18世紀(jì)的羅馬，并迅速在歐美地區(qū)擴(kuò)展的藝術(shù)運(yùn)動(dòng)。新古典主義，一方面起于對(duì)巴洛克和洛可可藝術(shù)的反動(dòng)，另一方面則是希望以重振古希臘、古羅馬的藝術(shù)為信念特點(diǎn)是選擇嚴(yán)峻的重大題材古代歷史和現(xiàn)實(shí)的重大事件在藝術(shù)形式上強(qiáng)調(diào)理性而非感性的表現(xiàn)；在構(gòu)圖上強(qiáng)調(diào)完整性；在造型上重視素描和輪廓注重雕塑般著切身的深刻體驗(yàn)的。整個(gè)作品的手法極為簡(jiǎn)潔樸實(shí)，晴朗的天空和金黃色的麥地顯得十分和諧，豐富的色彩統(tǒng)一于柔和的調(diào)子之中，它像米勒的其它代表作一樣，雖然所畫(huà)的內(nèi)容通俗易懂，簡(jiǎn)明單純，但又絕不是平庸淺薄，一覽無(wú)余，而是寓意深長(zhǎng)，發(fā)人深思，這是米勒藝術(shù)的重要特色。4，印象日出畫(huà)的是勒阿弗爾港口的一個(gè)多霧的早晨的景象，它的畫(huà)法雖然是近乎速寫(xiě)式的。直接戳點(diǎn)的繪畫(huà)筆觸描繪出晨霧中不清晰的背景，多種色彩賦予了水面無(wú)限的光輝，并非準(zhǔn)確地描畫(huà)使那些小船依稀可見(jiàn)。整個(gè)畫(huà)面處于一種陽(yáng)光即將穿透晨霧的境界，海水被晨曦染成淡紫色天空被各種色塊暈染成微紅，水的波浪由厚薄、長(zhǎng)短不一的筆觸繪就，5，塞尚的坐在紅扶手椅里的塞尚夫人是為他夫人畫(huà)的肖像。在這一作品中，塞尚完全不考慮西方傳統(tǒng)肖像畫(huà)所要表現(xiàn)的人物性格、心理狀態(tài)以及社會(huì)地位等等。在表現(xiàn)手法上，采用色彩造型法達(dá)到他一生追求的色彩與形體的結(jié)合。色彩與形體的表現(xiàn)便成了塞尚一生所追求的“造型的本質(zhì)”。他的這種重在藝術(shù)形式的追求的創(chuàng)作傾向，對(duì)西方現(xiàn)代主義美術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，故被人稱為“西方現(xiàn)代繪畫(huà)之父”。凡高的星月夜是一幅帶有強(qiáng)烈的主觀情感的作品。畫(huà)家以奔放的類似火焰般的筆觸，描繪了夜空中奇特的月亮和星星。那一大片陷入藍(lán)色和黃色的旋渦之中的天空，好像已經(jīng)變成一束反復(fù)游蕩的光線的一種擴(kuò)散，使人頭暈?zāi)垦！＿@是凡高的躁動(dòng)不安的思想感情的自然流露，其中也包含著畫(huà)家身受精神創(chuàng)傷后的某種非理性的成分。凡高的這種強(qiáng)調(diào)主觀情感的表現(xiàn)，充分發(fā)揮了色彩的情感因素。與印象主義繪畫(huà)只是停留在描繪客觀世界外表的光與色的美有著根本的區(qū)別。課堂小結(jié)課堂小結(jié)現(xiàn)實(shí)主義對(duì)現(xiàn)實(shí)的揭露，對(duì)苦難的同情；印象主義對(duì)自然的迷戀，對(duì)生活的熱愛(ài)；后印象主義對(duì)生命的感悟，對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著。作業(yè)作業(yè)

簡(jiǎn)介：比利時(shí)漫畫(huà)家，1983年6月12日出生。目前生活和工作在布魯塞爾。所學(xué)專業(yè)為新聞傳播學(xué)和繪畫(huà)與藝術(shù)史學(xué)。BEN可以說(shuō)是一名自學(xué)成才的漫畫(huà)家、插畫(huà)家和美術(shù)作者，擁有多年的圖形設(shè)計(jì)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。他近期有根據(jù)比利時(shí)和國(guó)際的每日時(shí)政新聞創(chuàng)作政治和藝術(shù)漫畫(huà)作品。他試圖通過(guò)一種諷刺和想象的視角來(lái)反應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。他的作品帶著神秘主義的敏銳觸覺(jué)，充盈著情色與幽默的奇思妙想。BEN參加過(guò)很多的世界漫畫(huà)活動(dòng)。他現(xiàn)在是布魯塞爾的一名自由畫(huà)家，為地區(qū)報(bào)紙（如LAVOIXDESCONTRIBUABLES）和其他諷刺出版物作畫(huà)。

簡(jiǎn)介：傳統(tǒng)繪畫(huà)的哲學(xué)精神傳統(tǒng)繪畫(huà)的哲學(xué)精神我們要怎樣去建立自己的繪畫(huà)精神體系首先離不開(kāi)一個(gè)大前提你究竟怎樣看待萬(wàn)事萬(wàn)物。各類藝術(shù)各有側(cè)重，詩(shī)與樂(lè)，最長(zhǎng)于渲示感情，小說(shuō)與戲劇則更貼近人生社會(huì)；繪畫(huà)則追蹤哲理最緊。在先秦時(shí)代，儒道二家影響最大?？鬃拥膶W(xué)說(shuō)，可以說(shuō)是行為哲學(xué)，禮是規(guī)范行為的，要使行為不逾矩，最根本之點(diǎn)在于心靈的修養(yǎng)，因此，修身是起點(diǎn)。在先秦，樂(lè)的地位最高，其次是詩(shī)，再次為舞，繪畫(huà)并不顯赫，但詩(shī)、樂(lè)、舞、畫(huà)同為藝術(shù)，因此，觸類旁通，由此及彼，也可以摸索到當(dāng)時(shí)的繪畫(huà)思想。而后純粹的繪畫(huà)理論才宣告誕生，因此，此前的時(shí)期，不妨稱之為“前畫(huà)論時(shí)代”。老、莊學(xué)說(shuō)，不是行為哲學(xué)，即不是指導(dǎo)人行為的“指南”，相反，它主張由“無(wú)為”而歸于精神的虛凈。使體、量及有限的人的精神無(wú)限地展拓開(kāi)去。老莊學(xué)理不以繁文繻節(jié)的“禮”去規(guī)范人的行為?！胺嵌Y勿視”、“非禮勿聽(tīng)”，一切行為乃至思想都得在“禮”的軌轍上運(yùn)行，即使是孔子，也是到了七十才達(dá)到“從心所欲不逾矩”的自由王國(guó)，更何以遑論他人主張“絕圣棄智”的老莊，認(rèn)為五色、五聲使人“失性”，對(duì)莊子的“荒唐之言，無(wú)端之辭”，不能以通常的邏輯思維去推導(dǎo)理解，他這種震聾發(fā)聵的大喝，足以震醒沉入俗夢(mèng)中的常人，他是在哲理的頂峰去啟迪人的智慧，而非有感官的生理、物理反射上談色彩問(wèn)名文，即“庖丁解?！保贿@段名文中，有句名言，即“臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣”。中國(guó)畫(huà)學(xué)技巧論的基礎(chǔ)即此。中國(guó)畫(huà)學(xué)的最高原則是“法自然”。一些著述，將“法自然”釋為“模仿自然”，便易使讀者誤以為西哲的“模仿自然”之說(shuō)。老子二十五章“域中有四大，而人居其一焉。人法地，地法天，天法道，道法自然”。意譯之，“道法自然”即道以自然為法則。所謂“真畫(huà)者”即不受世俗束縛，不拘清規(guī)戒律，而內(nèi)心又契合自然的人?！坝涡挠谖镏酢闭?，方能得“至美至樂(lè)”。莊子學(xué)說(shuō)，本非治國(guó)平天下之論。他自評(píng)其學(xué)為“謬悠之說(shuō)”，“荒唐之言”，“無(wú)端之辭”；自稱“獨(dú)與天地精神往來(lái)而不敖倪于萬(wàn)物”，自稱“上與造物游，而下與外死生無(wú)終始者為友”。此種恣縱不拘的心態(tài)，奔放不羈的性格，自由自在的精神，最得藝術(shù)的神髓。中國(guó)哲學(xué)思想滲入中國(guó)繪畫(huà)極深，且各個(gè)層面都被那“玄理”所籠罩；中國(guó)畫(huà)學(xué)之所以成為中國(guó)畫(huà)學(xué)，是中國(guó)文化所積累的結(jié)果，此所謂藝術(shù)的生態(tài)環(huán)境。離開(kāi)這個(gè)生態(tài)環(huán)境來(lái)談中國(guó)畫(huà)學(xué)，無(wú)異于盲人摸象。中國(guó)哲學(xué)，在兩漢以來(lái)，便構(gòu)建了一個(gè)很“玄”的規(guī)模，大宇宙乃是一個(gè)生命的統(tǒng)一體，人居其中，可以感應(yīng)那非人的呈現(xiàn)，天，地，人息息相通。以宇宙一體觀來(lái)認(rèn)知萬(wàn)物，所傾注的是綜合，是宏觀的把握。不在這個(gè)框架內(nèi)來(lái)研究中國(guó)畫(huà)學(xué)，很難提奧發(fā)微，窺見(jiàn)個(gè)中之謎。

簡(jiǎn)介：1中國(guó)色彩繪畫(huà)辨析中國(guó)色彩繪畫(huà)辨析一中國(guó)繪畫(huà)特有的紙（絹）、墨、色造就了區(qū)別于西方以布面油彩為材質(zhì)的東方藝術(shù)風(fēng)格和文化觀念，以其滲透、暈化、墨色自然變化的材料特點(diǎn)，在表現(xiàn)性、抒寫(xiě)性、生發(fā)性、偶然性、意味性等特性中，體現(xiàn)了藝術(shù)自身的抒情和表意功能，是自魏晉以來(lái)中國(guó)畫(huà)家注重社會(huì)功能，尤其是宋代以后的文人畫(huà)家用以表達(dá)自然與人的關(guān)系和心性流露的最佳媒材。在畫(huà)家們不斷的藝術(shù)實(shí)踐中，豐富了紙絹、墨、色的藝術(shù)表現(xiàn)力，將中國(guó)文化獨(dú)有的人文精神深深地融會(huì)其中，成為中國(guó)繪畫(huà)思維方式和文化符號(hào)的特定形態(tài)，唐、宋是如此，元、明、清亦是如此。自上世紀(jì)80年代以來(lái)，紙墨藝術(shù)極大地發(fā)展，一方面是以本民族文化為本，發(fā)展傳統(tǒng)文化的經(jīng)典特質(zhì)，使其有更大的發(fā)展空間。另一方面是納入西方的藝術(shù)觀念，以紙墨作為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這兩者都是繪畫(huà)探索中的文化自覺(jué)。紙墨無(wú)論作為繪畫(huà)形態(tài)還是僅僅作為一種媒材，它是中國(guó)藝術(shù)獨(dú)特的要素，一種區(qū)別于西方藝術(shù)特質(zhì)的精神載體。二繪畫(huà)之美源于形式、色彩及創(chuàng)作者的內(nèi)在精神需求等諸多要素。無(wú)論是東方還是西方，色彩的表達(dá)構(gòu)成了繪畫(huà)的基本語(yǔ)言特色。盡管東西方不同的源流而形成不同的色彩觀，但人類的尚色本性促使了色彩的充分表現(xiàn)，從而連貫了自然界與人的內(nèi)心所呈現(xiàn)出的統(tǒng)一性，即情感與自然色彩的有機(jī)結(jié)合，并通過(guò)作者不同的審美，表現(xiàn)出異彩紛呈的色彩繪畫(huà)的精神意義。中國(guó)繪畫(huà)的色彩具有獨(dú)立的特性，它從一種原始的色彩觀五行與五色的古代哲學(xué)意義引申開(kāi)來(lái)，通過(guò)單色相的并置、對(duì)立形成相映的“主體間性”的自然表達(dá)，使畫(huà)面呈現(xiàn)出本色的光彩。以墨色為基礎(chǔ)，將畫(huà)者本身的情感和審美有機(jī)的結(jié)合，以含蓄、內(nèi)斂的品格，體現(xiàn)出東方繪畫(huà)的獨(dú)特魅力。西方色彩觀從原始的固有色、條件色發(fā)展為科學(xué)的色彩體系，將光色的表達(dá)作為基本的繪畫(huà)方式，以立體、形狀的運(yùn)用走入了真實(shí)而非自由的表現(xiàn)，直到凡高、高更、塞尚等后印象派的色彩革命才打破了繪畫(huà)本性的色彩傳達(dá)，尤其到馬蒂斯的概括色運(yùn)用，接近了中國(guó)繪畫(huà)色彩的自由性表現(xiàn)。3中國(guó)色彩的五行觀念以及重原色的運(yùn)用，其純度、明度和主色調(diào)的理性功用等是一種超越視覺(jué)表象而又源于自然色彩的真實(shí)性表現(xiàn)，我們應(yīng)該明晰自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。而水墨更是一種具有中國(guó)特色文化的重要載體，其表現(xiàn)能量不容忽視。三在隋唐以前的色彩繪畫(huà)史上，主要是墨線與色彩內(nèi)部的相互關(guān)系中進(jìn)行調(diào)和和演繹，而從五代兩宋開(kāi)始，色彩繪畫(huà)的發(fā)展更多地與水墨糾葛在一起的，色彩與水墨的結(jié)合是宋以后中國(guó)繪畫(huà)史上的一個(gè)極為重要的主題。自元以降，文人畫(huà)興起，水墨畫(huà)成為主流；色彩的表達(dá)轉(zhuǎn)向?yàn)楸诋?huà)、民間繪畫(huà)，或稱為水墨畫(huà)的輔助手段，只有少數(shù)大家在色彩繪畫(huà)上達(dá)到了高峰。在當(dāng)代，一方面水墨畫(huà)發(fā)展強(qiáng)勁，另一方面工筆重彩在探索中顯示出自信與高揚(yáng)，還有一部分畫(huà)家以礦物質(zhì)顏料為主要材料所進(jìn)行的巖彩繪畫(huà)，而色彩與水墨的結(jié)合始終是一個(gè)課題，并未形成自覺(jué)的探索，所以，色彩在紙本繪畫(huà)中，尤其與水墨的結(jié)合并未形成主流。在西方多重藝術(shù)觀念的影響下，多種藝術(shù)的探索如勢(shì)如潮，中國(guó)重彩繪畫(huà)始終未能得到高揚(yáng)。如果說(shuō)西方繪畫(huà)的色彩觀念深刻地影響了中國(guó)重彩繪畫(huà)發(fā)展的話，那么東方色彩也應(yīng)該以自己獨(dú)特的形象觀念向其深度發(fā)展，要知道，中國(guó)重彩繪畫(huà)是以墨線界定的方式，進(jìn)行并列、調(diào)和、對(duì)比，從而使色彩感更加強(qiáng)烈、鮮明。就中國(guó)的色彩觀念來(lái)說(shuō)，它是象征性的，通過(guò)單色的并置和色相的對(duì)比而增加光彩，從中感受到生命的活力。但這也不是一成不變的，也可以拓展開(kāi)去。在古代繪畫(huà)的許多方法中，以紙、絹、毛筆、礦物質(zhì)顏料、植物顏料等為主要材料，進(jìn)行渲、染、烘、托、瀝粉堆金等多種技法，在創(chuàng)作過(guò)程中靈活運(yùn)用，其渲染方法就有許多種。在相當(dāng)多的作品中，采用了色彩與水墨的結(jié)合，但更多的是以筆墨為主、色彩為輔的淺青綠或淺絳繪畫(huà)方式出現(xiàn)，那么，到現(xiàn)在水墨和重彩的結(jié)合也有了多種可能，并成為了一個(gè)新的發(fā)展方向。所以，在現(xiàn)今繪畫(huà)材料、技巧方式日益發(fā)展的情況下，我們沒(méi)有理由忽視中國(guó)重彩繪畫(huà)的探索。在中國(guó)國(guó)力日益增強(qiáng)的形勢(shì)下，挖掘中國(guó)深厚的重彩繪畫(huà)傳統(tǒng)，并使之發(fā)揚(yáng)光大，是我們當(dāng)代中國(guó)畫(huà)家的責(zé)任。四