簡(jiǎn)介：河南大學(xué)碩士學(xué)位論文史記情緒類心理動(dòng)詞研究姓名孫俊霞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)漢語言文字學(xué)指導(dǎo)教師丁喜霞201105IIIABSTRACTASANIMPORTANTSMALLCLASSESOFTHEVERBS,PSYCHOLOGICALVERBSHASITSOWNCHARACTERISTICSINSEMANTICSANDSYNTAXASPECTSTHEPSYCHOLOGICALVERBSRELEVANTTOEMOTIONAREANIMPORTANTCONSTITUENTOFTHEPSYCHOLOGICALVERBSSHIJIRECORDEDTHEHISTORYOF3000YEARSBETWEENTHEYELLOWEMPERORANDEMPERORWUOFWESTERNHAN,ANDHASABUNDANTPSYCHOLOGICALVERBSTHISPAPERATTEMPTSTODESCRIBEANDANALYTHEPSYCHOLOGICALVERBSRELEVANTTOEMOTIONINSHIJI,REVEALSTHEBASICFEATURESANDCHARACTERISTICSBYTHEMETHODOFCOMBININGTRADITIONALEXEGESISSTUDYANDMODERNSEMANTICS,SEMANTICGRAMMARSTUDYANDPSYCHOLOGICALTHEORY,QUANTITATIVEANALYSISANDQUALITATIVEANALYSISITPROVIDESCERTAINREFERENCEFORFURTHERRESEARCHOFPSYCHOLOGICALVERBSANDTHEPSYCHOLOGICALVERBSRELEVANTTOEMOTIONTHISPAPERISDIVIDEDINTOFOURPARTSTHEINTRODUCTION,THISPAPERBRIEFLYINTRODUCESTHERESEARCHSITUATIONOFTHEPSYCHOLOGICALVERBSANDTHEPSYCHOLOGICALVERBSRELEVANTTOEMOTION,THEREASONSOFCHOOSINGTHETOPIC,THERESEARCHCONTENTANDMETHODOFTHISPAPERTHEFIRSTCHAPTER,IDENTIFYTHEDEFINITIONOFTHEPSYCHOLOGICALVERBSRELEVANTTOEMOTION,DRAWTHEPSYCHOLOGICALVERBSRELEVANTTOEMOTIONINSHIJIACCORDINGTOSEMANTICS,EMOTIONALNATURE,THEQUANTITYOFTHESYLLABLE,THISCHAPTERRATESTHEPSYCHOLOGICALVERBSRELEVANTTOEMOTIONINSHIJI,ANDSHOWUSTHEWHOLECOMPOSITIONOFTHEPSYCHOLOGICALVERBSRELEVANTTOEMOTIONINSHIJIINTHESECONDCHAPTER,FIRST,ACCORDINGTOSEMANTICS,WEDIVIDETHEPSYCHOLOGICALVERBSRELEVANTTOEMOTIONINTO18CLASSES,WHICHINCLUDEHOBBYCLASSES,RESPECTCLASSES,JOYCLASSESPITYCLASSES,WORRYCLASSES,RESENTMENTCLASSES,ANGERCLASSES,GUILTCLASSES,HUMILIATIONCLASSESSORROWCLASSES,FEARCLASSES,HATECLASSES,ENVYCLASSES,ARROGANCECLASSES,ANNOYANCECLASSESSURPRISECLASSES,IMPATIENCECLASSESTHEN,

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC中唯幣士學(xué)密級(jí)編號(hào)鬣火蓐位論文“黨內(nèi)走資派“概念的提出，演變及消失基于概念史方法的研究學(xué)位申請(qǐng)人姓名金差申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別全日劐塑士申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)士甚黨魚指導(dǎo)教師姓名鮭焦渣壟絲肇，、／五Ⅲ八下釘|THERAISE，REVOLUTIONANDDISAPPEARANCEOFTHECONCEPT“CAPITALISTROADERS’ASTUDYBASEDONTHECONCEPTUALHISTORYRESEARCHMETHOD么THESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEMADEGREEINLAWBYJINFANGPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFMARXISMCENTRALCHINANORMALUNIVERSITY。?！甖HONGTSUPERVLSORLNONG1P’、ES‘OACADEMICTITLEPROFESSORSIE蛐APPROVEDMAY2016

簡(jiǎn)介：＼蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明、本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名平刀三多之∥C么7／、日蘇州大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解蘇州大學(xué)關(guān)于收集、保存和使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)位論文著作權(quán)歸屬蘇州大學(xué)。本學(xué)位論文電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。蘇州大學(xué)有權(quán)向國(guó)家圖書館、中國(guó)社科院文獻(xiàn)信息情報(bào)中心、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所含萬方數(shù)據(jù)電子出版社、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社送交本學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存和匯編學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索。涉密論文口本學(xué)位論文屬在年一月解密后適用本規(guī)定。非涉密論文口論文作者簽名導(dǎo)師簽名勃妥；7墟厶參I期∥F，。付

簡(jiǎn)介：首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中世紀(jì)歐洲神判法的歷史考察姓名盛宏意申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)世界史指導(dǎo)教師劉城20050501中世紀(jì)歐洲神判法的歷史考察STUDYOLLTHETRIALBYORDEALINMEDIEVALEUROPEABSTRAETJUDICIUMDEI，ORTRIALBYORDEAL，ISAWIDESPREADLEGALPROCEDUREINMEDIEVALEUROPEAN，ASACUSTOMORIGINATEDFROMTHEANCIENTGERMANPEOPLES，ANDFORMALIZEDBYTHECHRISTIANCHURCH，THEORDEALISOFTENREGARDEDASAN“IRRATIONAL’’AND‘PRIMITIVE，，PROCEDUREBYWESTERNSCHOLARS如1ISPRECONCEPTIONPREVENTS11SFROMREVIEWINGTHEORDEALINITSSPECIALHISTORICALCIRCUMSTANCENLISTHESISHASTRIEDTOMAKEAHISTORICALINVESTIGATIONABOUTHOWTHEORDEALARISED，DEVELOPEDANDDECLINEDINMEDIEVALEUROPEFIRSTLYALTHOUGHTHEORDEALISALLANCIENTPROOFOFGERMANPEOPLES，ITBURSTINTOHISTORYONLYAFTERTHEFRANKSWERECHRISTIANISEDTHETHESISDESCRIBEDWHENANDHOWTHEMAINTYPESOFORDEALEMERGEDINITSEARLYHISTORYITINTRODUCEDTHECIRCUMSTANCESINWHICHTHEORDEALWASUSEDTHEORDEALWASONEOFMEDIEVALPROOFS，ITWASTHELASTRESORTWHENOTHERPROOFSCOULDN’TBEMADESECONDLY，THETHESISAGUEDTHATTHEDEVELOPMENTOFTHEORDEALWASCONNECTEDWITHTHEPOLITICALSITUATIONINMEDIEVALEUROPETHEORDEALWASAPROPERJUDICIALTOOLWHICHWASUSEDBYTHEKINGS，THELORDSANDTHEBISHOPSTOMAINTAINTHEIRCONTROLOFTHEIRAREASTHEORDEALDIDN’TDECLINEINTHEERAFROM1050TO1200BECAUSEITWASFITFORTHENEWPOLITICALANDRELIGIOUSSITUATIONTHIRDLYTHETHESISMADEACOMPREHENSIREINVESTIGATIONABOUTTHEABOLITIONOFTHEORDEAL。ITARGUEDTHAT，ASTHERISEOFTHESTUDYOFTHECATIONLAWANDTHEDEVELOPMENTOFTHETHEOLOGYANDPHILOSOPHYTHEDOUBTANDCRITICISMONORDEALBECAMEMOREANDMOREVEHEMENT，ANDTHATENDANGEREDTHEANTHORI哆OFTHECHURCHFROMTHESCCONDHAIFOFTHE11TTLCENTURYTOTHE12“1CENTUⅨTHECHURCHWASBECOMINGANINDEPENDENTPOLITICALANDJUDICIALSYSTEMSEPARATEDFROMTHESECULARPOWERASARESULT，THEFOURTHLATERANCOUNCILDECIDEDTOABOLISHTHEPROCEDUREFINALLYITINTRODUCEDHOWTHEDECREEOFTHECHURCHWASENFORCEDINEUROPETHEABOLITIONOFTHEORDEALLEFTSPACEFORSOMENEWLEGALPROCEDURESSUCHASCOMPURGATION，JURYANDTORTURETODEVELOPINEUROPEANDITALSOGAVEASIMPLEINTRODUCTIONABOUTTHEORDEALINTHEEARLYMODERNEUROPETHETHESISARGUEDTHATWESHOULDNOTREGARDTHEMEDIEVALORDEALASA“PRIMITIVE”O(jiān)RAN“IRRATIONAL”PROCEDUREWHICHBELONGEDTOTHE“DARKAGES”THEORDEALHADBEENANO師CIALPROCEDURESINCETHECAROLINIANKINGSENFOREEDITASALEGALPROOFITWASAUSEFULANDNECESSARYPOLITICALANDJUDICIALT001FORTHEEXTENSIONOF也ECHRISTIANKINGDOMTHEDECLINATIONOF也EORDEALWASNOTONLYTHERESULTOFTHEDEVELOPMENTOFTHETHEOLOGYCANON1AWANDTHEREVIVALOFROMANLAWBUTALSOTHERESULTOFTHESEPARATIONBETWEENTHECHURCHANDTHESECULARPOWERKEYWORDSMIDDLEAGES；EUROPE；THEORDEAL；THECHURCH；LAW2

簡(jiǎn)介：HQ第中研鬣火蓐碩士學(xué)位論文墼堂皇魚主至塾堂塾墅魚墊堂童盤學(xué)位申請(qǐng)人姓名垂叢羞申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別熬直塑±申請(qǐng)學(xué)位專業(yè)方向至盟塾堂墼堂指導(dǎo)教師姓名韭壁迅燃⑨碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISABSTRACTSECONDARYSCHOOLTEACHERSOFMATHEMATICSEDUCATIONINTHETWOALWAYSTHETOPICISWENEEDWHATKINDOFMATHEMATICSEDUCATIONINSECONDARYSCHOOLSANDSECONDARYSCHOOLMATHTEACHERINTHEENDWHATKINDOFMATHEMATICALLITERACY．ASASECONDARYSCHOOLMATHTEACHER，ITSHOULDBECLEARMATHEMATICSLEARNINGDIFFICULTIESTHATMAYARISEWHEN，SHOULDFINDPLACESFORSTUDENTSTOLOVEMATHEMATICS．TRADITIONALMATERIALSINTHEQUESTFORAPERFECTSYSTEM，ITMIGHTBECAUSEDBYTHEMAINREASONFORSTUDENTSWITHLEARNINGDIFFICULTIES，INTHEHISTORYOFMATHEMATICSANDMATHEMATICIANSOFTALENTANDEXPERIENCETOOKPLACEMATHTEACHERSEVENTSTOHELPFMDASOLUTIONTOTHISPROBLEM．MATHTEACHERSCANUSEMATHINTHEHISTORYOFASTRONGEDUCATIONALFUNCTIONTOIMPROVETHEIRTEACHINGMETHODSTOENHANCETHEIRKNOWLEDGEOFMATHEMATICS．BUTTHEHISTORYOFMATHEMATICSANDLEARNINGATHOMEORTAKEADVANTAGEOFTHEPRESENTPROBLEMS，THEREASONSFORCHINA’SEDUCATIONANDEXAMINATIONSYSTEM，BUTATTHESAMETIMEWESHOULDALSOSEETHATEDUCATIONISTHECONTINUOUSPROGRESSANDIMPROVEMENT，WESHOULDBECOMEAPIONEERINEDUCATIONREFO衄，F(xiàn)IRSTANDFOREMOSTOFCOURSE，THEIRMISSIONISTOIMPROVETHEQUALITYOFMATH．HISTORYOFMATHEMATICSTEACHERSOFMATHEMATICSMATHKNOWLEDGEANDSKILLS，MATHEMATICS，MATHEMATICALWAYOFTHINKING,MATHEMATICSTEACHING,ANDSOHAVEAGREATIMPACT，THEMATHEMATICSTEACHERSHOULDBEASUBJECTOFCONCERTL．THISARTICLEISDIVIDEDINTOFOURPARTS．THEFIRSTPARTOFTHEQUESTION．THEHISTORYOFMATHEMATICSEDUCATIONINTHECURRENTSITUATIONANDITSPOWERFULFUNCTIONOFEDUCATIONSHOULDBEAMATTEROFMATHEMATICSTEACHERSINEDUCATIONALINSTITUTIONSANDSTRESSED．THESECONDPANOFTHEHISTORYOFMATHEMATICSEDUCATIONFUNCTIONS，F(xiàn)ROMSTUDENTSTOSTIMULATEINTERESTOFSTUDENTSTOCHANGETHEMATHEMATICALCONCEPT，STUDENTSOFMATHEMATICSTHINKINGANDSELFCONFIDENCE，TOHELPSTUDENTSUNDERSTANDMATH，ANDOTHERASPECTSOFTHEHISTORYOFMATHEMATICS．THETHIRDPARTOFTHEANALYSISOFSECONDARYSCHOOLTEACHERSOFMATHEMATICSANDMATHEMATICALGRASPOFTHEHISTORYOFTHESTATUSQUO，EXPLORETHEMATHTEACHERSINSECONDARYSCHOOLSSHOULDHAVETHEMATHEMATICALLITERACY．THEFOURTHPARTOFTHEMATHEMATICSTEACHERSTOEXPLOREHOWTOUSETHEHISTORYOFMATHEMATICSTOIMPROVETHEIRKNOWLEDGEOFMATHEMATICS，WHICHISDISCUSSEDINTHISARTICLEWILLFOCUSONTHEISSUE．．KEYWORDHISTORYOFMATHEMATICSMATHEMATICALLITERACYⅡ

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文本人研究成果了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、IAJ仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者彳多花良簽字日期細(xì)J二年歲月如日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院籌可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文口不保密，口保密期限至年月止學(xué)位論文作者簽名豹艮導(dǎo)師簽名2簽字日期O償年歹月矽EL簽字13期對(duì)城。跏12年譬茂日目錄摘耍IABSTRACTII第一章緒諭L一、研究材料及送題意羲研究方法1一研究材料概述1二送題意羲和研究方法2二、漠簡(jiǎn)反映的漠代屯戍政策概沉3三、西漠賜民爵位的有網(wǎng)制度概沉4四、漠代爵制的研究概沉5第二章漠筒中常兄吏卒爵位相明周題研究。8第一鈽有爵卒爵位高低輿聵位高低的嗣保8一、漠簡(jiǎn)所兄有官爵卒材料翠隅8二、吏卒官位輿爵級(jí)網(wǎng)保的封輸LO第二筋有爵屯戍卒及其家屬生活狀況15一、有爵者及普通戍卒家屬的生活狀況15二、屯戍吏卒中有爵者的財(cái)麈狀況20第三箭有爵者輿“秋射”、“賜蒡”制度24第三章西漠民爵制度弒諭28第一箭西漠民爵制的演燮28一、漠初民爵制度的碓立28二、民爵制的騷展遇程31第二筋西漠民爵賜予的鮑囤33一、地域就圉不同的賜爵33二、受爵者的僚件不同34第三錦西漠爵位貿(mào)寅制度探討38一、西漠疇期的爵位貿(mào)寅38二、納粟拜爵形式的爵位貿(mào)寅40馀輸43參考文獻(xiàn)45後耙47

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)N09單位代碼10231學(xué)號(hào)42009789歐洲基督教文化與近代科學(xué)傳統(tǒng)的確立學(xué)科專業(yè)科學(xué)技術(shù)史研究方向科學(xué)技術(shù)史作者姓名趙雙指導(dǎo)教師孫玉忠教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一二年六月ATHESISSUBMITTEDFTHEDEGREEOFMASTERTHEESTABLISHMENTOFTHECHRISTCULTUREINEUROPEANMODERNSCIENCETRADITIONCIDATEZHAOSHUANGSUPERVISPROFESSSUNYUZHONGSPECIALITYHISTYOFSCIENCETECHNOLOGYDATEOFDEFENCEJUNE，2012DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBINNMALUNIVERSITY

簡(jiǎn)介：J。√J，J獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國(guó)家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名坌盜日期吵／／年／月羅日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電一文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相保密的學(xué)位論文在解密后也簽名硅旖日期年日FI』』盟盟一刪中文摘要改革開放30年來，我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就，綜合國(guó)力日漸強(qiáng)盛。但是，我國(guó)要真正成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，還有很長(zhǎng)的路要走。在建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家的過程中，人們迫切需要借鑒世界其他國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，這就使得經(jīng)濟(jì)史的學(xué)習(xí)顯得非常重要，尤其是對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年來講，更是如此。經(jīng)濟(jì)史是人類歷史的重要方面，它主要研究的是人類在生存和發(fā)展過程中經(jīng)濟(jì)生活方面的歷史。根據(jù)普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和經(jīng)濟(jì)史教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定，高中經(jīng)濟(jì)史教學(xué)必須要保持高質(zhì)量。因此，搞好高中經(jīng)濟(jì)史教學(xué)，不但是現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是新課程改革的題中之意。關(guān)于高中經(jīng)濟(jì)史教學(xué)的研究，成果多集中在經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的表達(dá)和教學(xué)方法的探索上，而利用某些經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)來分析歷史上的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象則成果不多，這是本文要集中解決的問題。本文主要以人教版高中歷史必修II世界經(jīng)濟(jì)史內(nèi)容為研究對(duì)象，采用經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)來分析世界經(jīng)濟(jì)史中的典型經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)知由感性上升到理性高度。例如利用經(jīng)濟(jì)周期理論來分析資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段過程，從馬克思經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論和西方經(jīng)濟(jì)學(xué)來解釋經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生的原因。在寫作過程中，主要采用內(nèi)容分析法和比較研究法，著重論述經(jīng)濟(jì)理論在教材中的體現(xiàn)以及在教學(xué)中的運(yùn)用問題。關(guān)鍵詞經(jīng)濟(jì)史教學(xué)經(jīng)濟(jì)理論分析運(yùn)用

簡(jiǎn)介：F008056十目分類號(hào)T單位代號(hào)1193上海大學(xué)⑧碩士學(xué)位論文SHANGHAIUNIVERSITYMASTER’STHESIS作者王菱生學(xué)科專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育導(dǎo)師墓壁元成日期些塹旦析一探一質(zhì)一一性厶口一政一的黨～一綠，洲歐題日歐洲綠黨的政治性質(zhì)探析ABSTRACTTHEEUROPEANGREENPARTIESWEREFOUNDEDASANEWPOLITICALFORCEFORNEARLY30YEARSINWESTERNEUROPE，THEYLOOKENVIRONMENTALPROTECTION，EXPANSIONOFDEMOCRACY，SAFEGUARDINGHUMANPEACE，OPPOSEEXCESSIVEECONOMICGROWTHANDOPPOSEPOLITICALBUREAUCRACYASTHEIROWNPROMINENTGOALSTHEEUROPEANGREENPARTIESARENOTTHEONLYONEINTHEWORLD，BUTTLLEYARETHEMOSTREPRESENTATIVEPOLITICALPARTIESTHEGREENPARTIESHAVEBROUGHT廿EMENDOUSIMPACTONTHEWHOLEEUROPEANDEVENTHEWHOLEWORLDPOLITICAL，ECONOMICANDSOCIALLIFE，SO，STUDYTHEPARTIES’CHARACTERSANDTHEPROPOSALSHAVEGREATSIGNIFICANCESFORUSTOBUILDASOCIALISTHARMONIOUSSOCIETYANDENRICHTHESCIENTIFICSOCIALISM’SDEVELOPMENTUSINGTHEMARXISMPARTY’STHEORYASAGUIDE，THISTHESISSTARTSFROMTHEORIGINOFTHEEUROPEANGREENPARTIES，ANDANALYZESTHESOCIALHISTORICALROOTS，THEORETICALFOUNDATIONS，ADVOCATESANDPRACTICALCHARACTERISTICSOFTHEGREENPARTIESGRADUALLYFROMTHESEANALYSES，IFINALLYCONCLUDESTHATTHEPOLITICALNATUREOFTHEEUROPEANGREENPARTIESTHEEUROPEANGREENPARTIESHAVETHEIRDEEPSOCIALANDHISTORICALROOTSTHEFIRSTCHAPTERINTRODUCESTHECHANGESOFTHECLASSSTRUCTUREOFPOSTINDUSTRIALSOCIETYANDTHEEMERGENCEOFNEWMIDDLECLASS，THEDETERIORATIONOFTHEECOKLGICALENVIRONMENT，ASWELLASTHERULINGPOWERINTHEPOORPERFORMANCETODEMONSTRATETHESOCIALANDHISTOFICALROOTSOFTHEGREENPARTIES’CAUSESATTHESAMETIME，WESTERNMARXISMCRITICIZEDTHEANTHROPOCENTRISMISAIDEOLOGICALPREMISEOFTHEPARTIES’ORIGINGREENPARTIESISNOTAMOTLEYCROWDFORTHEYALSOHAVETHEIROWNTHEORYASTHEFOUNDATIONTHEGREENPARTIES’THEORETICALFOUNDATIONISPOLITICALECOLOGY，WHICHCOVERSTHEECOCOMMUNALISMTHEORYANDTHEECOSOCIALISMTHEORYTHESECONDCHAPTERANALYSESTHEMAINTHEORETICALBASISOFTHEEUROPEANGREENPARTYTHETHIRDCHAPTERANALYSESTHEGREENPARTIES’MAINCHARACTERISTICSOFTHEPRACTICEINCLUDINGTHEEARLYIDEOLOGICALSTRIFEWITHINTHEGREENPARTIES，THEREDORGREENLINE’SDIFFERENTOPTIONS，ANDTHECAUSESOFTHESEINTERNALSTRIFEFINALLYWECANCONCLUDETHEREDANDTHEGREEN’SUNIONISTHEEUROPEANGREENPARTIES’MAJORFEATUREINTHEPOLITICALPRACTICEVI

簡(jiǎn)介：⑨MASTERSTHE娜碩士學(xué)位論文論均勢(shì)對(duì)歐洲一體化的影響論文作者周云指導(dǎo)教師韋紅教授學(xué)科專業(yè)國(guó)際關(guān)系研究方向亞太地區(qū)國(guó)際關(guān)系華中師范大學(xué)政治學(xué)研究院2011年5月⑨碩士學(xué)位論炙MASTER’STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。名解日期護(hù)。廠龜一月髟日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。苫翥荔勰砂日導(dǎo)師簽名鴦12日期矽『F年，月哆日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程“，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫“中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)作者簽名日期≯‘

簡(jiǎn)介：“開放式創(chuàng)新”，這個(gè)名詞概念的最初提出者是HENGRYCHESBROUGH，所謂的開放式創(chuàng)新就是指在組織內(nèi)部創(chuàng)新能力有限、無法適應(yīng)外部激烈的競(jìng)爭(zhēng)的情況下，企業(yè)通過契約等各種方式，與外部其他組織在技術(shù)創(chuàng)新方面合作進(jìn)行。這一概念的提出，迅速在學(xué)術(shù)界引起巨大反響，學(xué)者們更是對(duì)開放式創(chuàng)新的研究更加顯得“愛不釋手”，迄今為止，對(duì)于開放式創(chuàng)新的研究成果已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)，學(xué)者們研究的所涉及的范圍也幾乎包括了所有有關(guān)開放式創(chuàng)新的主題，對(duì)其的研究也是非常成熟。伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來和發(fā)展，開放式創(chuàng)新也已從開放式創(chuàng)新10步入了開放式創(chuàng)新20時(shí)代。在這種時(shí)代條件下，企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等社會(huì)組織為了應(yīng)對(duì)外部市場(chǎng)、技術(shù)等競(jìng)爭(zhēng)，開始逐步認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，為了實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，提升自身競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等不同屬性的組織通過契約等形式，不斷擴(kuò)大開放式創(chuàng)新合作的深度和廣度，加之開放式創(chuàng)新的大趨勢(shì)，企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等組織為了解決本身知識(shí)、人力等資源等的局限，通過契約的形式與其他組織在技術(shù)創(chuàng)新等方面更加深入進(jìn)行合作，力求達(dá)到在知識(shí)創(chuàng)新方面“11＞2”的效果，即達(dá)成以知識(shí)創(chuàng)新為主要目標(biāo)的聯(lián)盟，也就是知識(shí)聯(lián)盟，這樣知識(shí)聯(lián)盟就順應(yīng)時(shí)勢(shì)而得以興起。近些年來，對(duì)知識(shí)聯(lián)盟的概念、特征等各方面的研究也是非常深入，研究范圍也是涵蓋了方方面面。作為現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，而知識(shí)聯(lián)盟作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下企業(yè)等社會(huì)組織新的合作方式的結(jié)果，知識(shí)聯(lián)盟之間溝通交流的方式更多的是依賴于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，即社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行。在社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)中，知識(shí)聯(lián)盟是如何進(jìn)行知識(shí)協(xié)同活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新，目前學(xué)界內(nèi)對(duì)于此類研究較少，因而本文的研究主題具有十分重要的意義。本文在總結(jié)歸納了學(xué)者們對(duì)知識(shí)聯(lián)盟、社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)的理論研究成果的基礎(chǔ)上，首先分析了簡(jiǎn)要介紹了“歐洲創(chuàng)新型聯(lián)盟”計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容和知識(shí)協(xié)同的相關(guān)理論，結(jié)合歐洲創(chuàng)新聯(lián)盟的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，給出了基于社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)聯(lián)盟的特點(diǎn)、組成要素，以及影響知識(shí)聯(lián)盟知識(shí)協(xié)同活動(dòng)的影響因素。通過問卷設(shè)計(jì)和調(diào)查得出基于社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)聯(lián)盟知識(shí)協(xié)同活動(dòng)的影響因素主要包括社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)特性、主體意愿、知識(shí)協(xié)同環(huán)境三個(gè)方面，并從這些因素出發(fā)，提出了基于社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)知識(shí)聯(lián)盟的知識(shí)協(xié)同活動(dòng)機(jī)制知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)制、知識(shí)共享機(jī)制和知識(shí)創(chuàng)新機(jī)制。文章最后一部分根據(jù)前文的理論研究分析和“歐洲創(chuàng)新型聯(lián)盟”計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)，提出了三個(gè)有利于保證基于社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)聯(lián)盟知識(shí)協(xié)同活動(dòng)的相關(guān)措施，以促進(jìn)知識(shí)聯(lián)盟利用社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的知識(shí)協(xié)同機(jī)制的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而促使知識(shí)聯(lián)盟知識(shí)創(chuàng)新和研發(fā)水平的提升。

簡(jiǎn)介：鏹喜臻≯⑩朋J礎(chǔ)州究』匕Z‘薌碩士學(xué)位論文學(xué)科門類謦育學(xué)學(xué)科專業(yè)，程與教學(xué)論指導(dǎo)教師研究生嚴(yán)啟斗副教授陳慧玲論文題目蘭竺堡笪量蘭蘭蘭，T掌數(shù)學(xué)教育的結(jié)合ABSTRACTTHELLISTORYOFMAMEMATICSCONTAINSRICHTHOUGHTCONRLOTATIONNALSOHASPOWERFMEDUCATIONF11NCTIONMANYCO啪TRIESEXTREMELYTAKEINTHE王LISTORYOFMATHEMATICSIN吐1EELEMENTARYEDUCATIONBUTOURCOUMRYHASBEENCONTINUOUSLYNARROWTOITINADDITIONALEXAMIN砒IONSYSTEMINOPERATIONALSORESTRAINSTHEMAMEMATICALLLISTORREDUCANONTHENEWCURRICUL哪耐ONN王LASANIMPORTAMBREAL七LLROUGHINNLISASPECTITENHANCEDT0M砒EMATICALHISTOIYTEACHINGREQUESTBUTUNDERTHEPRESENTS如LATIONTHEE11HANCEMENTISNOTVERYEASYTOOBTAI芏1IⅡVIEWOF也IS，廿1ISANICIE乜LL【ESMIDDLESCHOOL1LISTOR，OFMA血EMATICSEDUCATIONIILOURCOUNTIYASTHEBASICSTARTMGPOINTFIRSTCOMPARETHED誑融NTREQUESTWHICHPROPOSEDTOMANLEMATICALHISTO巧TEACHILLGINCURRICUL啪IN咖CTIONOFDI＆RE】1TPERIODTHENCARRYONMECOMPARISONWITHMIDDLESCH001MATLLEMATICSCURRICLLLLLLLLOFTHEOMERCOUMRIESONMAMEMATICAIHISTORRTEACMNGREQUESTARERT11AT，S㈣ARIZETLLEOD西NOFTHECOMB抽A_TIONOFMATHEMATICAL場(chǎng)STORYANDMATI蛐ATICSTEACLLINGA11DITSDEVELOPMENTINT圭1EPERSPECTIVEOF也EEDUCATIONALPSYCHOLO醪THEORY，F(xiàn)INALLYST巾SOVERTOM礎(chǔ)EMATICSTEACHINGREALITYTHCRCSEARCHREFOMSI11MEPRINCIPLEAILDⅡLEFEASIBIEWAYOFTHECOMBINATIONOFMAMEMATICALLLISTORYAILDT11EMIDDLESCHOOLMATHEMA廿CSTEACH協(xié)GUNDER廿1EBACK掣01LILDOFMENEWCLLRRICLLL啪，踮WELLAS也ENEWREQUESTPMPOSEDTOT11ETEACHELITALSOMAKESEVERYE丘B(yǎng)RTTOFINDAREASONABLEAILDFEASIBLEIRNPLEMENTATIONPATTEMIHOPEITCOULDHAVESOMEENLIGHTEMEM訂ULYTO血EHISTORYOFMATHEMATICSADDEDTOTHENEWCUI矗CUL岫KEYWORDSMA血鋤ATICALHISTORYMATHEMATICSTEACHIILGNEWCUCUL啪MATHTEACHER

簡(jiǎn)介：論文摘要隨著近代科學(xué)的誕生并逐漸成熟，其向周邊世界的傳播引起了學(xué)者們的廣泛關(guān)注。中國(guó)對(duì)于近代科學(xué)的引進(jìn)是從明末開始的，直到今天，引進(jìn)與發(fā)展一直是“科學(xué)在中國(guó)”的主題。由于東西方語言的障礙，弓進(jìn)科學(xué)就必須首先進(jìn)行科學(xué)翻譯，幾百年起起伏伏的西書翻譯史，不僅為我們留下了豐富厚重的譯著，而且留下了前人不畏艱辛的先驅(qū)精神?？v觀內(nèi)容龐雜的翻譯成果，我們發(fā)現(xiàn)在不同的歷史階段，科學(xué)翻譯的側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有所不同。而科學(xué)翻譯出現(xiàn)階段性差異的背后則是科學(xué)引進(jìn)的主導(dǎo)思想的演變。對(duì)科學(xué)本身的認(rèn)識(shí)、對(duì)科學(xué)功用的理解、對(duì)如何發(fā)展科學(xué)的主張的不斷思考決定了中國(guó)近代先進(jìn)的知識(shí)分子選擇什么，翻譯什么，介紹什么。而文化傳播論和文化進(jìn)化論的有機(jī)結(jié)合又把科學(xué)翻譯還原為一種進(jìn)化中的文化傳播和傳播中的文化進(jìn)化。當(dāng)我們從文化傳播的深度來審視所有這些變化時(shí)，就會(huì)看到中國(guó)的科學(xué)引進(jìn)很難在一開始就具有主動(dòng)性，而事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。本文從近代中國(guó)對(duì)西方科學(xué)著作的翻譯史入手，分析了導(dǎo)致科學(xué)翻譯出現(xiàn)階段性差異的科學(xué)引進(jìn)的主導(dǎo)思想的演變，力圖用文化人類學(xué)的成果，對(duì)科學(xué)翻譯史所折射出的近代科學(xué)在明清時(shí)期的傳播作出文化上的闡釋，并對(duì)科學(xué)引進(jìn)由被動(dòng)到主動(dòng)的能動(dòng)性轉(zhuǎn)變進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞科學(xué)翻譯科學(xué)引進(jìn)主導(dǎo)思想被動(dòng)主動(dòng)引言科學(xué)翻譯對(duì)于近代中國(guó)科學(xué)引進(jìn)與發(fā)展的重要意義01引進(jìn)科學(xué)對(duì)于近代中國(guó)的重要意義對(duì)于文明傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華民族來說，近代中國(guó)的社會(huì)轉(zhuǎn)型，堪稱“數(shù)千年未有之變局”。西方列強(qiáng)的迅速崛起，晚清政府的懦弱無能，致使自古以來傲立于世的中國(guó)陷于內(nèi)憂外患以至亡國(guó)滅種的境地。為了扭轉(zhuǎn)這種人為刀姐我為魚肉的局面，早在衰勢(shì)漸顯的晚明，一些開明之士就試圖從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸多方面進(jìn)行反思并嘗試改進(jìn)。在那個(gè)曾經(jīng)風(fēng)光無限的東方巨孽艱難轉(zhuǎn)向的痛苦歲月里，在那個(gè)封建勢(shì)力茍延殘喘、革新一派屢敗屢戰(zhàn)的漫長(zhǎng)年代里，引進(jìn)科學(xué)始終是指引中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的一面鮮明旗幟。科學(xué)與民主一起，對(duì)于反抗迷信與專制，對(duì)于整個(gè)中國(guó)的近代化甚至現(xiàn)代化都起到了至關(guān)重要的作用。可以說，沒有科學(xué)的引進(jìn)與傳播，我們就無法擺脫愚昧和迷信的精神狀態(tài)，我們就無法擺脫落后挨打的被動(dòng)局面沒有科學(xué)的引進(jìn)與傳播，古老的華夏文明或許將成為歷史，而今天我們這個(gè)在現(xiàn)代化征程上不斷前進(jìn)的中國(guó)可能是無法想象的。02科學(xué)翻譯對(duì)引進(jìn)科學(xué)的重要意義近代科學(xué)的引進(jìn)與傳播自譯書始。作為知識(shí)的載體，書籍文本對(duì)于文明傳播的重要性是不言而喻的。電子技術(shù)及其相關(guān)技術(shù)的發(fā)展可能會(huì)使我們?cè)诓痪玫膶磉M(jìn)入一個(gè)無紙化的時(shí)代，但是在信息傳遞水平極端落后的古代，不借助于書籍的形式，將科學(xué)這一西方文明的成果引進(jìn)中國(guó)簡(jiǎn)直是不可能的。同樣，要讓眾多的學(xué)生去學(xué)習(xí)外語一一一事實(shí)上即便是那些極力鼓吹并積極參與引進(jìn)西學(xué)的先進(jìn)人物也沒有幾個(gè)肯學(xué)習(xí)外語一對(duì)于妄自尊大的帝國(guó)來說，對(duì)于尚存優(yōu)勢(shì)的對(duì)西方科學(xué)不屑一顧的保守派來說，也是難以接受的。于是，譯書勢(shì)在必行，且勢(shì)當(dāng)首行。深知西方科學(xué)的價(jià)值而又有志于富民強(qiáng)國(guó)的先進(jìn)分子也同樣認(rèn)識(shí)到了譯書的重要性。明代科學(xué)引進(jìn)的先驅(qū)徐光啟有言“欲求超勝，必須會(huì)通會(huì)通之前，先須翻譯”，這十六個(gè)字點(diǎn)出了其后幾百年中國(guó)科學(xué)引進(jìn)與發(fā)展的主線，也道出了譯書作為科學(xué)引進(jìn)的第一步的重要性。十九世紀(jì)四十年代中國(guó)率先“開眼看世

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)（四號(hào)楷體加黑四號(hào)楷體加黑）密級(jí)（四號(hào)楷體加黑）（四號(hào)楷體加黑）UDC（四號(hào)楷體加黑）（四號(hào)楷體加黑）本校編號(hào)10652碩士學(xué)位論文論文題目論憲法中的受教育權(quán)論憲法中的受教育權(quán)基于中國(guó)憲法史的考察研究生姓名梁馨月梁馨月學(xué)號(hào)2010030103019520100301030195校內(nèi)指導(dǎo)教師姓名汪太賢汪太賢職稱教授教授校外指導(dǎo)教師姓名職務(wù)職稱申請(qǐng)學(xué)位等級(jí)碩士學(xué)科法學(xué)法學(xué)專業(yè)憲法與行法憲法與行法中文摘要中文摘要百年大計(jì)，教育為本，公民的教育程度既關(guān)系自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也決定著國(guó)家的發(fā)展，所以受教權(quán)被歸為第三代人權(quán)，世界各國(guó)也在憲法中將其規(guī)定為公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。自天壇憲草首次規(guī)定公民受教育義務(wù)以來，受教育權(quán)在我國(guó)憲法史上經(jīng)歷了從強(qiáng)迫教育到義務(wù)教育，從受教育義務(wù)到受教育權(quán)的發(fā)展。1923年中華民國(guó)憲法區(qū)分了自由權(quán)和社會(huì)權(quán)，擴(kuò)大了公民自由的范圍，為日后肯定公民受教育權(quán)利打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以權(quán)利本位為制憲理念的湖南省憲法率先提出義務(wù)教育，雖未明確提出教育免費(fèi)，不能確保義務(wù)教育的實(shí)施，但在憲法中規(guī)定義務(wù)教育還是有效促進(jìn)了我國(guó)公民受教育權(quán)理論的發(fā)展。中華民國(guó)訓(xùn)政時(shí)期約法摒棄了對(duì)公民受教育的義務(wù)定性，隨后公民的這項(xiàng)基本權(quán)利終于在1946年憲法中得到承認(rèn)，至此受教育權(quán)正式成為我國(guó)憲法明確規(guī)定的一項(xiàng)公民基本權(quán)利。中華人民共和國(guó)成立后，國(guó)家更是重視公民的受教育權(quán)利，重點(diǎn)發(fā)展義務(wù)教育，不斷完善義務(wù)教育立法并加大財(cái)政投入，努力保障每位公民受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。共同綱領(lǐng)中雖未明確規(guī)定公民的受教育權(quán)，但其文化教育政策開宗明義的宣示中華人民共和國(guó)的教育宗旨，并表明國(guó)家有步驟有計(jì)劃的推行普及教育，努力保障公民受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)。受蘇聯(lián)憲法影響較大的1954年憲法，不但明確提出中華人民共和國(guó)共和國(guó)公民享有受教育的權(quán)利，并在憲法中對(duì)國(guó)家保障公民受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提出要求。動(dòng)蕩的十年讓中國(guó)的法制建設(shè)停滯不前，公民的基本權(quán)利更是受到了極大地沖擊，直到1982年中華人民共和國(guó)憲法的出臺(tái)，受教育權(quán)利才再次得到憲法的承認(rèn)，而權(quán)利義務(wù)復(fù)合觀更是成為了我國(guó)公民受教育權(quán)的基本屬性。受教育權(quán)利在中國(guó)憲法變遷的過程中經(jīng)歷了從“要我上學(xué)”到“我要上學(xué)”，從強(qiáng)迫教育到義務(wù)教育，從受教育義務(wù)到受教育權(quán)利的演進(jìn)。它的每一次進(jìn)步都表明國(guó)家對(duì)公民基本權(quán)利的尊重同時(shí)也代表我國(guó)民主法治的不斷完善。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞受教育權(quán)；憲法史；義務(wù)教育

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